教学研究-小学体育室内课教学有效策略

1、小学体育室内课教学有效策略通过实际调查发现，小学体育教学过程中会受到特殊天气或者理论教学安排的影响下而在室内开展教学，室内体育课教学活动在整个体育教学活动当中占据着非常重要的地位。为了能够达到预期的教学效果，体育教师要对室内课予以足够的重视，并且结合实际来应用科学的措施，这样才可以提高小学体育室内课教学的质量和效率。一、小学体育室内课教学的意义在通常的情况下，在小学阶段开展体育教学不仅是对学生对相关的体育知识进行培养，而且还需要学生在实际的体育活动当中实现身心素质全面发展，养成良好的体育运动意识，这样才可以达到预期的教学效果。小学体育室内课教学与室外教学之间有着较大的差异，前者可以进一步提高理

2、论方面教学的比重，在开展实际教学的时候可以对其他学科的教学形式进行不断借鉴，进而对相应的教学方法进行合理的应用。室内课教学还可以对学生身心素质的提高起到促进作用，学生在这个过程中可以对体育运动产生正确且客观的认识，他们自身的兴趣也会得到进一步培养。二、小学体育室内课教学有效策略1.丰富和完善室内课教学内容室内课教学与室外教学在内容方面有着较大程度的差距，如果前者的教学内容不够丰富，那么不仅无法充分激发学生的学习兴趣，而且还会让课堂氛围变得更加乏味无趣，教学效果也会因此而受到影响。所以，体育教师要对室内课教学活动予以足够的重视，在实际教学过程中不断丰富教学内容，这样才可以建立科学的室内了堂教学体

3、系，教师还要积极参加相关的培训活动，在培训过程中能够对先进的教学理念和方法进行充分掌握，对相关教学活动的开展起到一定的促进作用。比如，在室内课教学的时候，教师可以通过网络信息技术向学生展示不同国家的体育文化特色、世界闻名的体育赛事等方面的内容，进而能够有效激发学生的学习兴趣，他们也可以更高的掌握相关的体育知识。教师在室内课内容方面还可以引入体育知识和卫生保健知识，学生在实际学习过程中可以得到更好的成长。在学习新的体育运动时，教师可以在室内课上传授给学生一些自身保护的有效方法，这样不仅能够让他们在实际运动过程中可以有效的保护自己，而且还可以避免对其他同学完成伤害。2.关注学生学习兴趣的激发在通常

4、的情况下，小学阶段学生的学习效果与他们自身学习兴趣的激发情况之间有着紧密的联系，学生自身学习兴趣的激发情况会对学生实际教学效果有着直接的影响。如果体育室内课教学形式过于单一，那么不仅无法接触学生的学习兴趣，而且还会导致室内课实际的教学效果受到较大程度的影响。为此，体育教师要在室内课教学过程中对激发学生学习兴趣予以足够重视，进而才可以让学生积极地参与到室内课教学活动当中。比如，教师要在室内课教学的时候对教学情境进行科学的创建和应用，在活动模拟过程中引入实际的体育活动，在这个过程中可以向学生展示不同运动的特点，这可以让他们感受到不同类型体育活动的乐趣，不同的学生可以选择自己感兴趣的体育运动。教师可

5、以在课上举例一些著名的体育运动明星，并且让学生指出这些不同体育明星所从事的体育项目，对一些回答快速且准确的学生要予以一定的奖励，进而课堂教学的游戏性也会得到进一步提高。学生在这种游戏性模式当中可以进一步激发自己的好胜心理和自我展示心理，并且更加主动的进行学习。3.对教学形式进行丰富在多媒体技术不断发展的今天，体育教学在室内课教学过程中可以对多媒体技术进行充分应用，在这个过程中可以有效的吸引小学生，通过多媒体的图像视频来开展教学，教学质量和效率也会得到进一步的提高。比如，在足球运动进行教学的时候，教师可以在上课之前给学生播放一些精彩的足球比赛集锦，这样不仅能够有效的吸引学生注意力，而且还可以通过视频的形式来让他们对足球规则与基本动作更加理解。教师还要将丰富的教学情感来应用到室内课堂教学当中，有效的向学生讲解体育精神、竞技精神和奥运精神，学生可以深刻的感受到体育运动带来的快乐。除此之外，教师还可以将课堂的开放性进行提高，通过有效的方法来引导和鼓励学生开展自主学习，在这个过程中还要对德育教育的融入予以足够的重视，进而学生身心素质得到全面的发展，科学的渗透德育要求可以进一步提高教学活动评价效果的提升。在体育室内课教学的时候可以向学生讲解一些体育运动明星的成长历史，学生可以感受到体育事业的光辉，从而培养坚强的意志品质和良好的思想品质。三、结束语由此可见，室内课