写作指导：文章写作思路

1、写作指导：文章写作思路文章写作思路一、审题要仔细写作前要先审题，就是要仔细剖析题目，弄清题目的意 思，明确题目对作文内容和形式的要求，进而确定写作的范 围，掌握写作的重点以及应采纳哪一种体裁，运用哪些表达 方式。审题时，要掌握四个要领：分清文体，领悟题目对内 容重点的要求，看清范围大小，掌握重点词语。要依据题目 的不一样种类来构想自己的文章。一类是详细明确的文题。如：（我的一家），（记一 次义务劳动） ， 一个勤劳学习的同学等。这一类题目， 或记人，或记事，都是很清楚的，但特别要注意它们 所限制的范围。其一，题要写出全部的家庭成员，又要注意 突出重点，做到详略分明；其二，题要写二三事，不可以只

2、 写一件事就完，也不可以基本上是写一件事，对此外的事只 一笔带过，也就是说，这二三件事都要写详细，交代清楚； 其三， 题要把此次劳动的开始、经过、结束自始自终交化清楚，而要重视 写详细经过；其四，题则是写一个人，不可以写成某一个人的一件事。再一类是抽象委婉的题目。如春 、路、秋季的联想等，这种题目范围广阔，能够从很多角度去写，所以必定要选定一个角度去意构想，否则就会写得错乱零 落、空泛浅薄。如路这个题目，可写成记述性的文章，写 一条详细的路，或写它从无到有，或写它由旧变新，反应今昔变化，从一个侧面颂扬祖国建设的成就与崭新的相貌。 也可写成一篇散文，由一条详细的路睁开联想，或抒怀或言 志。也可写

3、成一篇谈论文，写一条抽象的路，或写祖国的现 代化建设，或写自学成才，或写勇于登攀，或写人生历程， 借路言志，表达为祖国，为人民献身的激情。可从现实生活 中，经过艰辛道路而获得绚烂成就的人写起， 或写胸襟弘愿，或 写好学苦练，也可从鲁迅故土的最后一段话谈起，或 写继往开来，或写百折不回。总之，能够从多角度立意。还有一类是给资料作文。这种作文的重点是要读懂资 料，在阅读剖析资料时，要弄清资料所包括的思想内容，找 出资猜中主要的人、事或现象，剖析它们之间的关系。确定 文章的立意，一定要从所供给的资料出发，不可以离开资料 所供给的基本内容去勉强附会。文章所确定的立意，要与原 资料所阐释的内容在某一点上

4、是符合的。假如立意偏离了资 料，就会造成文不对题。要想正确定意，在阅读资料时，就 一定注意多层次、立体化、全面的剖析问题，力戒片面性、 绝对性。给资料作文，在一般状况下，一则资料能够确定几 此中心，也就是说能够进行多角度立意，在众多的立意中， 可选择一个最正确的立意来写。二、立意要明确立意，就是确定文章的中心思想。中心思想是文章的中 心，是贯串文章一直的红线，全文都要环绕中心来写。应尽量做到以下几点。正确；写任何一篇文章都要让它表达的立场、看法、态度、感情正确健康，切合四项基来源则，切合改革开放的需 要，有益于社会主义现代化及精神文明建设发展的需要，要 立足于流传先进思想，颂扬美好事物。明确。

5、每写一篇文章，都要把自己的思想看法想清楚， 表达清楚，以便让读文章的人获取一个明确、清楚的认识。 在表达文章中心时，同意什么，反对什么，颂扬什么，批评 什么，都要态度鲜亮，不可以含糊其词，含糊不清。集中。我们所写的文章都只好集中表现一此中心思想。 文章描绘的全部事件，列举的全部案例，说明的全部道理， 都要为表现这此中心服务。与表达中心没关的，关系不大的 则不要去写。深刻。文章所写的内容，不可以只浮于表面，要注意揭 露事物的实质。如写记述文，不单要详细写失事件经过、人 物的言行、表现，并且要经过这些记述，描绘揭露出此中所 包含的先进思想或深刻的道理。写谈论文，更要把问题尽可 能剖析透辟，把道理讲

6、得深刻些。三、组材要合理选择资料的原则主要有下边三个： 第一，一定为表达中心思想服务，一定牢牢环绕中心来决定资料的弃取。有的资料可能特别生动，但假如与文章中心关系不大，就要忍痛割舍掉。比方你要写“一个勤劳学习的同学”，那么这个 同学肯于帮助他人的事迹，甚至即便是做了舍己为人的事 情，也都不要写，由于这些与“勤劳学习”这一中心没关。要防止信手写来，离题很远。 选材时还要注意使用的角 度。有时一个资料是能够为几此中心服务的，使用时，一定对这个资料选择好为你这篇文章中心服务的角度。 选材要典 型。有的时候资料好多，并且都能表达中心，这时就要选择此中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思 想的资

7、料，切不要把全部的资料不分详略主次全都堆砌上。选好资料后，就要注意资料的组织安排，使文章拥有条 理性。为了更好地组织资料，使文章段落有条有理，较好的 方法是作文前先编写段落纲要，明确把文章写成什么样的， 分红几段，每段写哪些内容，用哪些资料或写哪几层意思。 编写纲要注意既不要过繁也不要太简。过分繁琐则浪费时间，也无必需，过分简单则起不到编写纲要的作用。如对学习一定勤苦这样的题目，有的同学列的纲要是：开头， 提岀论点；论述；结论。这种纲要等于没有，由于根本 没有考虑资料的组织安排，写起文章来仍旧是心中没数四、表达要生动很多同学的作文，语言困穷，说话乏味、特别是有些以 写人为主的记述文，过于归纳，

8、缺少详细、生动、仔细的描 绘和刻画。这样是难以收到绘声绘色的成效的。那么如何才 能使文章生动形象呢？可从以下几方面去做：第一，要不停 地学习， 多方面地吸守信息， 不停累积， 使词汇丰富。 第二， 要仔细地斟酌，精心地选择词语。“春风又绿江南岸”中 “绿”用词的斟酌值得我们仔细领悟。第三，要运用适合形 象化的语言，如拟人、排比、比喻、夸张等修辞方法。写人 时要努力表现人物独到的个性， 写出人物独有的相貌、 语言 行动、神情和心理活动，并令人物切合各自的身份。这样使 人读后如见其面，如闻其声，如临其境，收到优秀的表达效 果。五、卷面要整齐好文章改出来的。养成优秀的作文改正习惯在写作中是 十分重要

9、的。文章如何改正呢？要从思想内容和文字语言方 面兼顾考虑，看主题能否深刻，资料能否充分，构造脉络能 否清楚，字词句和标点符号的使用能否适合等。在平时作文 中要注意文章的自改，也要注意老师和同学们的批阅建议， 要多进行平时的作文改正练习。考场作文一般没有太多的改 正誊抄的时间，应当列好纲要再写。写完后假如要变动也只 好变动极少的文字，且务必需注意书写整齐。各地的中考评分标准都把书写和卷面作为一项重要的内 容。对出现错别字，书写潦草，卷面差的将赐予适合的扣 分。因而可知增强平时的书写功夫是十分重要的。这就要求 我们增强训练，养成仔细书写的好习惯。从中考状况看，同 学们的抄录和卷面状况相差很大。许多

10、同学书写规范工整， 卷面整齐、雅观，标点符号使用正确，极少出现错别字，给 人以美感，也简单获取较高的分数。例谈记述文开头和结尾的写法对于写好作文头尾的一些基来源则，如开头一般应当点 题，结尾往常要能照顾开头，深入中心等，这些都不必过多 陈说。本文商讨的，是在这些大前提之下的一些技巧。一、直截了当法所谓直截了当，就是经过对文题的论述、解说、引申， 进而引入要叙述的内容。这种开头较为简略，也简单让人对 写作对象了如指掌，弊端是易堕入平庸，所以可借助一些修 辞，增添文章的生动性和吸引力。如一位学生在写一篇叫 网的文章时， 就是这样写的： “现实中有各种各种的网。 有的是有形的，有的是无形的；有的网在

11、生活的大海中为你 网来各种珍异，有的网为你编织温馨的天空，有的却一点点 剥夺着你的青春、 金钱、自信 ”作者运用了拟人的手法，寥 寥数语写出了网的多样性和复杂性，简短又传神。二、尺波兴浪法开头占的篇幅虽不长，但只需擅长组织语言，也能尺波 兴浪，于精练中见精神。 所谓兴波， 就是适合运用转折复句 使前后句之间形成转折的关系，采纳欲扬先抑或欲抑先扬的手 法，使前后层次间形成对照的关系，增强文章的曲折，达 到令人着迷的成效。运用这种方法，要擅长找出题目中的对 峙面，或是事物内部、事物不一样阶段的对峙面，使开头起 伏有致。如一位学生在写收获这篇文章时，就这样写 道：“对于收获，很多人都会想到累累的硕果

12、，令人头晕眼 花的各种物质享受；但极少人会想到另一种收获，它虽看不 见摸不着，却长驻在你内心，成为你人生中取之不尽用之不 停的财产那，就是精神上的收获。”作者抓住“收获” 中对峙的双方面：物质上的和精神上的，突出了精神上的收 获，使文章有了“曲线美”。三、巧设悬念所谓巧设悬念，就是在开头就陈说重点、提出问题；或 是把事件的结尾放到开头，吸引人刨根问底；或是让某个重 点环节藏头露尾，产生“隔雾看花”的效应。如某电视台就 有这样一段开场白：“有个故事叫庖丁解牛，说的是一个叫 丁的人，杀牛的技术到了入迷入化的地步。现下也有这么一 些杀牛的，他们精晓一种了不起的技术，能使牛在短时间内 增添四分之一的重

13、量。这究竟是怎么一回事呢 ?”设置悬念的 技巧在于有效地“吊人胃口”，所以一定抓住矛盾的集中 点，在能惹起读者兴趣的地方设疑，才能达到所要达到的成 效。如上文的“能使牛在短时间内增添四分之一的重量”就 很能引起人的好奇心。有时，突失事件的有悖常理处，常常 也能收到较好的成效。四、情形引入法运用这种方法，可经过生动的光景描绘，创建人物的活 动舞台， 为人物的出场进行铺垫， 或烘托人物的性格、 心情， 推进情节的发展。若有篇叫上学路上的文章是这样开头 的：“清晨，薄薄的阳光星星点点地栖息在树梢上，剩余的 暮色撤到了地平线的终点。鸟儿唧唧喳喳地出来觅食了，像 在说，趁着天气好，早点起来活动一下筋骨吧

14、。”这样的描 绘烘托了主人公快乐的心情，为下文作了很好的张目。除了光景描绘，也可经过紧凑的对话来吸引读者，睁开 情节。若有个学生写市场上的小风波，就是以顾客和小贩的 争执拉开序幕，让人一开始就置身于矛盾的气氛中，有较强 的感染力。假如说开头所起的作用是纲要挈领的，那么结尾所起的 作用则是归根结底的。开头难在于如何艺术地引入，结尾难 在于如何有机地深入。相对于开头而言，结尾常常更着重思 想性，它是“临去的秋波”，假如写得好，常会给人无尽的 回味余地。对于结尾，我总结出以下几种写法：一、画龙点睛在结尾中，运用谈论的表达方式，点明作者的立场、事 件的意义，进而使读者的感知上涨到理性认识的高度。这种

15、方法，如画龙点睛， 使文章有了更强的生命力。 如一篇叫落 叶的文章就这样写道：“我于是很仰慕起法桐来：它年年凋 谢旧叶，以此盼望来年的重生，所以它才没有阻滞，没有老 化，永久走在成长的路上。”作者经过谈论，颂扬了一种不安 于现状，踊跃进步的人生态度。既然是画龙点睛，就要扣紧问 题的焦点，有的放矢。 落叶就是针对法桐的“落叶”来 论述它的精神的。有些学生在运用这种方法时，常会偏离主 题，就事件的枝节进行谈论，造成败笔。要防止这种状况，就 一定在构想时就明确主题，理清重点，这样，才不会被枝节所 诱惑。有些同学虽抓住了重点，却又不知如何措辞。其实谈论 的语言诚然不名一格，但基本上都是按照“同意什么，

16、反对什 么；为何同意，为何反对”这个思路睁开的。二、寓情于景所谓寓情于景，就是经过光景描绘，委婉地表达主题。 如：“天好蓝，阳光给大地披上了一件金色的外套。地面上 的深深浅浅的绿草，向来连绵到地平线的终点，忧如是挥之 不去的想念 ”经过写蓝天、阳光、绿草，勾画出一幅充满 诗意的画面，很好地表达了想念的心情。这种手法，我国古 代的诗歌也时时用到，如王维的“春草年年绿，王孙归不 归?”就是一例。在光景描绘中，运用色彩的搭配、气氛的 衬着，能使结尾给人以分外鲜亮的印象。三、承上启下这种手法，在情节上承接上文，同时人们读后又获取一 定的启示。 如挑山工 就是这样写的： “我自泰山回家后， 就画了一幅画

17、在陡直的仿佛没有终点的山道上，一个穿 红背心的挑山工被肩头重物压弯了腰，却一步步坚韧地向上 登攀。多年来，这幅画向来挂在我书桌前 ”在形象的表达 中沉静地道了然人生的真理。这种结尾，能够说是“情节的 说理”，有较强的感染力，它贵在委婉，经过话中有话，让 人理解主题。 挑山工就是经过”一步步”、“坚韧” 等字眼来赞誉“挑山工”表现出的一种精神的。四、奇峰崛起经过预料之外的结局，进而给读者以不行磨灭的印象， 如同平川上崛起的奇峰，又如因地势的落差而造成的瀑布， 颇具后声夺人之势。如一篇叫萌芽的文章里描绘了两个 想用葡萄核种出葡萄的孩子的不一样命运。男孩遇到父亲的 粗暴干预，而女孩的花盆里却真的长出

18、了碧绿的葡萄藤。 最后，小 男孩道出此中的奥密：本来，那长出的藤子是女孩的父亲 偷偷埋下的 !于是，前后两种不一样的教育方式形成鲜亮对 照，向我们指出了应当如何对待孩子的创建性思想的问题。要 存心外的结尾，一定内行文过程中就要“蓄势”，把读者的目 光引到另一个方向，这样，结尾才会令人耳目一新。如萌 芽先是一味表达两个孩子种葡萄的过程，在这个过程中还采 纳了近似、重复的对话。这是作者蓄意创建一种平直无奇的气氛。等到女孩种出了葡萄藤，文章就有了小波涛，读者 在为主人公快乐的同时，内心难免留下问号：她是如何种出 来的 ?最后，作者却抛开那个沾沾自喜的小女孩，借男孩的 “哭”道出了实情。“哭”写出了小男孩的哀怨，也使结尾 来得更奇异，引人沉思。假如经过作者的口气或让女孩的爸 爸出场来说失事实，就无味多了。自然，技巧离不开必需的累积，开头要起得出色，结尾 要结得美丽，一定具备必定的语言驾御能力。走开累积奢谈 技巧，无异于刻舟求剑。作文是一项与日俱增的工作，是硬功夫，不是能靠走捷 径就能够获得优秀成绩的，文学底蕴的差距确实是没有方法 在短期间内填补的，可是，若专心思虑，底蕴差的学生同样 能够用技巧来填补才干的不足。故而，要说作文简单，还真简单。”高级语文教师刘森介绍说。 那么如何写好高考作文 刘老师给大家介绍了一套