小学美术人美四年级下册1大师画我也画走进“星空”课例设计

1、美术学科课堂教学设计课题走进“星空”执教者崔淳茜班级3年级阶段一 - 预期目标所确定的目标：1.理解凡高的造型表现方法，学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力。2.在对比观察、倾听讲解、师生交流中学习凡高的造型表现手法，感悟艺术的多元化特点，拓展审美视野，在体会创新的魅力中完成艺术模仿。理解：学生将理解 凡高的作品具有色彩鲜艳明亮，笔触清晰有力的特点。 画家自己的情绪是通过其独特的笔触来表现的。 学生可预见的误解：上色的线条只要琐碎就是模仿了凡高的上色技法基本问题：1.凡高笔下的天空有什么特点？2.凡高作品的特点是怎样表现出来的？3.为什么凡高要用这样的笔触表现作品？学生将会知

2、道凡高的作品在使用大量鲜艳的色彩与强烈的对比色的基础上，运用情绪化粗旷有力的笔触来表达自己感情的宣泄。我们作为小学生，在小学美术课堂上，也可以运用油画棒这一常态美术上色工具，仿照大师的绘画特点及技法，表达自己的情感。阶段二 - 评估依据表现性任务：1.学生运用学习到的点彩法仿照大师的上色技法进行自我作品的创造。2.从画面呈现出的运动感、连续不断、波浪般急速流动的笔触中体现出对于凡高作品的理解。其他证据：学生通过自我心中情绪的表现，来证明自己达到的预期目标。学生自我评价和反馈：学生在进行自评表达和他评理解中，反馈出本堂课的学习效果。学习内容分析内容分析美术课程标准在第二学段该领域的学习活动建议中

3、指出，尝试对美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。三年级的美术课程，在色彩上学生将会认识三原色红黄蓝和三间色橙紫绿，油画棒技法的学习中，学会平涂法、薄涂法和厚涂法。四年级的美术课程中，在色彩上学生将会认识色彩的冷暖、色彩的对比，在油画棒技法的学习中，学会接色法、渐变法和点彩法。本课属于“欣赏评述”学习领域四年级下册的学习内容，基于国家教材，在根据学生的发展的已有水平的需要，进行了跨年段的教材重组。在教材中，充分展示了画家的作品，并配以文字说明，以强烈扭动的彩色线条为涂色方法，表达自己的情感，使画面充满视觉上和思维上的冲击力。油画棒是小学美术教学中学生最常用到的上色材料

4、之一，其绘画使用技法得当，会在一定程度上达到油画的视觉效果。我校三年级的学生，在小学美术课程两年的学习中，以及现在越来越普遍化的校外美术课程的培训，在色彩知识上，已经认识了三原色三间色，在油画棒上色技法中，已经掌握了平涂法、薄涂法和厚涂法，已经接触了接色法和渐变法。一部分学生掌握的上色技法，已远远超出教材本身。所以本课选择了此项四年级的教学内容，将内容与目标进行统整，在本课中进行点彩法的深入教学，将会和之后学习到的刮刻法和勾皴染技法形成小学阶段油画棒上色技法的完整知识结构。本课内容中，点彩法的上色模式，与画家凡高的绘画技法最为相似，更加有利于学生进行大师技法的模仿，并迁移表达自己的作品。阶段三

5、- 教学设计学情分析前理解本学段的学生经过两年的美术学习，已经培养了一定的分析、探究能力，有非常初步的鉴别、欣赏的素养。对于课堂中会使用到的绘画工具，已达到熟悉工具熟练运用的水平。内源性学生对绘画作品的特点有浅显认识，语言表达能力也在逐步提升。但学生毕竟处于儿童期，在认识问题和分析问题等方面还非常基础、粗浅，与他们熟悉的儿童画相比，对大师的作品在认识和理解上有较大难度，特别是对新学习的绘画技法还存在陌生。“星空”不管是在画家的笔下，还是孩子们的眼中，都是未知的、具有无穷的可能性，教师可利用其好奇心理，激发起学生的积极性，形成探究学习的动力。发展区改变学生对油画棒使用的单一认识，积极探索油画棒多

6、元丰富的绘画艺术表现形式和方法。让学生能够找到适合的方法表达情感，并能自己探索创新更多的上色技法。将学到的知识转化成自身的能力，这就是美术核心素养中美术表现、审美态度、创想能力形成的关键。教学目标知识与技能：理解凡高的造型表现方法，学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力。过程与方法：运用对比观察、倾听讲解、师生交流等方法，帮助学生学习凡高的造型表现手法，并完成艺术模仿。情感态度价值观：通过欣赏凡高的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。教学重点学习凡高大师的绘画表现方法，用语言等方式表达自己对作品的认识和感受。教学难点学会运用油画棒上色技法，模仿笔

7、触感受大师的情感。教学设计阶梯水平内容及过程支架视频引入初步认识初识梵高师：如果有什么画家称得上是“人人皆晓”，那么文森特梵高必然是当之无愧的！那梵高究竟是哪里人？他早期的作品和后期作品有哪些不一样？他在绘画上又是受到哪些画派的影响呢？让我们一起通过一段小视频来寻找到这些关键词吧！（播放视频）完成词条：梵高是 人，早期的作品吃土豆的人色彩 ，去到巴黎后，受到 派和 的影响，开始使用明亮的色彩，改变了原来写实的画法，后来去到法国小镇 ，创作出大量的作品，让我们一起来看一看（图片展示）其中包含星月夜。师：今天就让我们跟随梵高大师的星月夜，走进“星空”！视频词卡问题思考小组探讨经验水平天空之美技法美

8、师：很多人戏称梵高大师的作品是一种异样的美！那他究竟异在哪里呢？我们从他所描绘的作品中去需找答案。（板书天空之美，出示学习单，提供给学生美术作品赏析的基本步骤，在观察探讨中，感受大师作品的技法美和情感美）请组长拿出学习观察卡1，小组合作完成以下问题。师：我们请一个组来进行汇报。（在问题中探索技法美：色彩明亮、笔触粗狂有力，并学习美术语言“笔触”）师：是的，孩子们观察得很好，也发现了凡高作品的突出特点，他的作品色彩明亮，笔触有力。那什么是笔触？观察单问题串 推理水平概括水平三、天空之美情感美（在问题中，探索凡高作品的情感美，对比学生笔下天空与大师笔下天空的不同，来深入感悟）师：除此之外，凡高的天

9、空还美在哪里呢？我们再来看看这幅星月夜，接下来请同学们继续探讨一下第二个学习单上的问题，可以和你的同伴们小声探讨。刚刚课的一开始的视频中提到，这幅作品是凡高在阿尔这座小镇，与病魔抗衡的时候创作的，如果你是凡高，在这种时候你会有什么想法？S:想要战胜病魔，想要活下来，对生命的渴望和热爱。师：正是因为凡高独特的人生经历的影响，所以在他的作品中才呈现出这样的与众不同，他的作品非常的强调主观情感，用旋转的笔触来表达了内心的情感，所以他的天空不是平静安详的，而是云帆涌动的。（出示学生笔下平静的天空、不同点彩方式的星空与星月夜对比）小结美术作品鉴赏的基本方法内容 美术语言 情绪 感受图片大师的天空同学们的

10、天空推理水平概括水平四、美之表现师：而正是因为他画面当中这种独特的表现方式，才使得世人评价他的作品的美是一种异样的美。那孩子们，在我们平时的课堂中，常常使用到的油画棒其实可以用来模仿凡高大师这样的绘画方式的。我这里就有几位同学模仿的作品，但是老师都不太满意，也请我们班的同学们来看一看，问题出在哪里？（出示图片，学生模仿的凡高的作品：颜色没有厚重感的、点彩太乱的、点彩颜色太单一的等，让学生来发现相应的问题）师：对了，那我们在模仿大师进行表现的时候，也一定要注意以上这些问题哦！下面看看崔老师是怎么模仿的吧！（微课示范）观察单 深层理解尝试迁移应用水平五、凡高之高模仿大师的画法，感受大师的情绪。师：凡高的高明之处就在此，那我们也可以用到手中的画笔用旋转变化、粗狂有力的笔触，模仿大师画作中的局部，去感受大师创造时的心境吧！创意表达互评鉴赏反思水平评价：你模仿了大师什么样的笔触