幼儿电子档案袋评价教师反思

1、档案袋评价是 20 世纪 80 年代中期美国评价改革运动中出现的一种新型评价方档案袋评价是 20 世纪 80 年代中期美国评价改革运动中出现的一种新型评价方法，是指教师根据教学目标与计划，通过有目的有计划地选择、收集幼儿作法，是指教师根据教学目标与计划，通过有目的有计划地选择、收集幼儿作品，展示幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与品，展示幼儿在一段时间内发展进步的历程，以有效促进幼儿在知识、技能与态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式。因其符合“强调评价的目态度、情感、价值观等诸方面协调发展的评价方式。因其符合“强调评价的目的不是为评价而评价，而是为发展而评价”的

2、现代教育评价观，1一经引入，的不是为评价而评价，而是为发展而评价”的现代教育评价观，1一经引入，便在我国各地的幼儿园里刮起一股热潮。但是，作为一个舶来品，档案袋评价便在我国各地的幼儿园里刮起一股热潮。但是，作为一个舶来品，档案袋评价在我国的幼儿园中是否同样能发挥它的优势和功能呢？经过调查，我们发现它在我国的幼儿园中是否同样能发挥它的优势和功能呢？经过调查，我们发现它在实际运用的过程中存在着许多问题，有待我们改进和完善。一、存在的问题盲目跟风，档案袋评价成为“时髦”的代名词。随着我国教育评价改革的不在其创建目的不明确、评价内容不全面、更新时间不及时等方面可见一斑。盲目收集、选择幼儿作品，档案袋评

3、价的发展性功能未得显见。作为一种发展性评价，档案袋评价的根本目的在于“促进儿童、教师和课程的发展”。为此，教师应当树立发展本位的评价观，视幼儿为发展过程中的人，为幼儿可能的进步与成长提供适宜的教育环境，让他们能够“跳一跳，摘到桃子。”然而，调查中发现，教师在选择幼儿作品时，还存在着很大的盲目性：多是所有作品的汇总袋；多是某个主题活动的成果作品，且绝大多数是美工方面的作品；多是幼儿的优秀作品。这些作品没能反映幼儿的一步步成长和进步，教师也不能据此提出进一步的教学目标。由此，档案袋评价成了“聋子的耳朵” 摆设，“无法为教师完善课程、适应儿童发展需要提供有益的信息与线索，” 3“评价事实上成为了教育

4、的终点而非起点”，4档案袋评价“引导和促进幼儿的学习与发展”的功能未得以实现。幼儿参与程度不够，档案袋评价的自我评判和反思功能未得以发挥。“幼儿应是评价过程的主动参与者，而不是被动的测试接受者。”5评价主体的一元化评价模式的影响，幼儿园档案袋的设计、制作，内容、材料的收集、编排、评价等工作都由教师一手包办，幼儿缺乏选择权和决定权，如果说幼儿参与了其中，也只是贡献了自己的作品。对于档案袋评价要求教师经常与幼儿一起对袋中作品进行回顾与反省，与幼儿交流评价意见这一点更无从谈及，档案袋评价的自我评判和反思功能未得以发挥。加重教师的负担，评价往往流于形式。受教师主体的一元化评价方式的影 大影响评价的效果

5、，使得评价往往流于形式。二、实施建议端正态度，正确认识档案袋评价法。“任何改革都要以观念的变革为先导”。6在当前教育评价改革的大背景下，教师特别是幼儿园主管领导都要转换思想，变传统的“教师为主体”的单一评价方式为“以人为本，以学生为中心，以师生之间互动建构为基础，以促进学生全面发展为根本宗旨”的发展性评价观。”7必须明确，改革不是一场“秀”，不能为了面子而牺牲教师和幼儿。同时，积极认真研究档案袋评价的产生背景、相关理论知识和具体操作步骤等，以避免出现形式大于内容的现象。慎重选择幼儿作品。“档案袋不只是装满各种材料的容器，它应该是对幼儿作品及相关证据的有系统、有组织的收集”8是教师随意决定的，而

6、是根据档案袋的用途和幼儿的不同发展目标来选择和收集的。可以说，凡是能够反映幼儿一段时间内所付出的努力、取得的进步等发展方面的信息都可以是评价的内容。比如为某一活动所做的准备（照片、图 片、实物、文字材料等），在同一主题活动中独立完成某一任务与在教师指导下完成这一任务的前后对比，以及在活动结束后的成果展示型作品（绘画等）。一般来说，在选择档案袋评价的内容时，应综合考虑这三部分的作品， 才能比较全面地呈现幼儿发展的完整过程，最大程度的体现档案袋评价的发展性功能。激发幼儿兴趣，充分发挥其参与的主动性、积极性。档案袋评价强调评价主进行比较，体验成长变化的快乐，为幼儿进行自我反思提供条件。了解档案袋评价

7、的标准甚至参与标准的制定，以帮助幼儿有效的进行自我评价。定期开展以幼儿为主导的档案袋展览活动，让幼儿自己决定选择哪些作品用于展览，这样做一方面可以促使幼儿更认真的选择和反思自己的作品，另一方面，引导幼儿把自己的作品和进步与同伴分享，更激发幼儿参与的积极性。更新教师观念，多种方式提高档案袋评价法运用的效率。摒弃旧的评价观评价观念。评价的目的是为了“促进每一个幼儿富有个性的发展”，而不是 主体多元化，让幼儿、家长都参与进来；评价的内容多元化，包括身体、动 践出真知”，作为教师个人，有必要在实践中不断反思与改进，把握档案袋的践出真知”，作为教师个人，有必要在实践中不断反思与改进，把握档案袋的操作要领。完善幼儿园的奖励及考核机制，作为提高幼儿教师工作积极性的外因