小学美术人美四年级上册20剪纸中的阳刻和阴刻王莉马家河小学课例(剪纸中的阳刻和阴刻)

1、 剪纸中的阳刻和阴刻-三国战马课例 王莉 成都市马家河小学 一、教材分析：这节课是属于“设计应用”领域。本课中结合本地三国蜀汉文化以三国战马为剪纸主体。分析战马的组成部分，再通过两幅不同表现方法的剪纸来分辨剪纸中的阳刻、阴刻特点，在引导学生欣赏两幅作品中，我们让学生在发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的认识。 教学中运用了在云平台上做选择题，是让学生正确区分阳刻和阴刻的特点，也是对剪纸知识的巩固。在教学中还出现了一幅既有阴刻也有阳刻的战马的剪纸，帮助学生认识作品中阴刻阳刻的结合。最后拓展是用剪纸的现代应用图片来展示剪纸艺术的不同美。这些都与我们的生活相联系，这样引导学生将作品与现实生活相

2、结合，培养学生用自己的作品去美化生活的意识，激发学习兴趣，增强民族自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。最后让学生下课后观看圈子里的相册，通过三国剪纸了解更多的三国故事。二、学情分析中段学生通过在二年级的百变团花和四年级上册剪纸中的吉祥纹样课堂中对剪纸有了初步的了解，也有一定的动手能力。已经掌握了简单的剪纸纹样设计方法和剪纸技巧，但对马的塑造有一些难度，所以在准备好了的马剪影上进行阴刻阳刻的练习，会容易很多，会让学生找到自信。在本课学生认识剪纸中的阳刻、阴刻有一些困难，需要多运用一些图片比较，及一些游戏等方法让学生分清阴刻、阳刻，这样激发学生的学习兴趣，增

3、强学生的自信心，培养学生的民族自豪感。三、教学目标1.知识与技能:通过学习本课，使学生了解剪纸艺术中的阳刻和阴刻的表现方法。初步掌握在软件sketchbook中设计剪纸纹样，并运用画、剪、刻等方法制作剪纸。 2.过程与方法：通过自主探究式、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法，学习认识剪纸中的阴刻、阳刻，在创作中以自主探究和相互合作的方法创作剪纸，培养学生的创作设计剪纸的能力和审美能力。 3.情感、态度和价值观:培养学生学习三国战马的高尚品格。通过剪纸的美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。四、教学重难点教学重点：认识剪纸中阴刻、阳刻的特点，并设计制作一幅阳刻、

4、阴刻或阳刻阴刻相结合的剪纸作品。教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。教具、学具准备教师准备：多媒体课件、手工纸、剪刀、范画。学生准备：手工纸、剪刀。教学过程导入教学环节教师活动学生活动教学意图视频导入、激发兴趣师：王老师收到一个礼物请问这是什么艺术作品，剪纸，板书（剪纸）。关于剪纸你了解哪些呢？师总结：剪纸是最古老的中国民间艺术之一，是一种镂空艺术，它给人以视觉上透空的感受和艺术享受。2023年就纳入了世界非物质文化遗产。值得我们去传承与学习。“马跃檀溪”剪纸作品的欣赏。师：谁来讲一讲这个故事内容。从这个故事我们可以总结出马的哪些优良品德。板书（勇、忠）师：三国时期英雄倍出，

5、名马也如雨后春笋般涌现。课前请同学们在圈子里进行讨论关于三国名马你了解哪些呢？随机点名，请学生回答了解的三国名马。师：马在战场上起到什么作用呢！师：今天我们就一起学习用剪纸中阳刻和阴刻来设计三国战马。引出课题：剪纸中的阳刻和阴刻-三国战马学生：剪纸作品，折剪、掏剪、基本纹样等学：了解“马跃檀溪”三国故事。并学习马的勇敢、忠诚优良品德。学生通过课前圈子的讨论回答：赤兔马、绝影马、的卢马、乌云踏雪马等，了解三国名马。学：关系着战争的胜败，也关系着英雄们的生命。马既是英雄们的朋友也是他们的战友。利用三国故事让学生感知三国战马的不怕困难、保护主人的高尚品质。在圈子里课前调查锻炼学生的自主学习能力。通过

6、此环节让学生学习马的优良品德。课前圈子讨论锻炼学生课前自主学习的能力。随机点名回答问题，调动学生的积极性。让学感知马在战场上重要作用。授新课（1）、了解剪纸中阳刻和阴刻的特点。出示课件图片对比师：这两张剪纸作品表现技法不同，请同学们通过“保留了什么？剪掉了什么？”两个问题来分析这两张剪纸。师总结：阳刻剪纸是保留形体造型线条，剪去或刻去线条以外的块面部分。线线相连，以线为主。阴刻剪纸是是留轮廓线以外的部分，线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。（2）、知识巩固找一找下列剪纸作品中哪些是阳刻剪纸？哪些是阴刻剪纸？（3）、ppt图片分析师：这是一幅什么剪纸？阴刻阳刻相结合，哪里运用了阳刻，哪里运用

7、了阴刻？总结：相互衬托、使画面表现力更丰富。（4）、回忆旧知找一找图片中的纹样。师：剪纸中用了哪些纹样？设计这样的纹样表现什么？（5）、师：接下来我们将要为手中的剪影马设计纹样，在这之前我们将要了解马由哪些部位组合而成，课前让同学们在圈子里调查战马的组成部分有哪些？请学生回答。师：请同学们观看下面的图片，思考：马的各个部位还可以怎么设计呢？学生观察、对比，了解剪纸中的阳刻和阴刻的不同表现方法。学生回答，巩固对剪纸中阳刻和阴刻知识的了解。学生观察，分析剪纸中阳刻、阴刻表现方法的结合运用。这样剪纸的表现力更丰富。 学生回答战马由马头、颈、鬃毛、马身、马腿、马蹄、马尾、马鞍、缰绳组成。学生回答：毛毛

8、纹（表现毛发）、羽毛纹（表现鬃毛）、柳叶纹（表现尾巴长毛发的特征）、圆点、飞燕纹、水滴纹观看完图片，学生同桌讨论并回答自己的想法通过此活动进一步了解怎么设计纹样。初步感受民间剪纸的魅力。通过找一找游戏，锻炼学生的知识掌握情况。通过圈子讨论了解马的各个组成部分。为下一步的创作打下基础。锻炼学生自主学习能力通过找纹样让学生回忆旧知，巩固剪纸纹样的知识及运用。通过图片欣赏让学生对后面的创作进行思考。尝试设计纹样设计1、师：请同学们把自己想好的纹样设计，通过在平板上的sketchbook软件设计马的纹样，在5分钟之内完成。师用平板同频功能，投影学生设计中好的方法，及需要改进的点。2、师：设计好纹样后，

9、就要考虑怎么来剪。微课展示剪纸发的折剪方法。学生通过sketchbook软件尝试设计纹样。了解不同部位可用哪些纹样表达更好。折剪、掏剪学生观看微课示范，总结方法。通过sketchbook软件设计纹样，锻炼学生的软件应用能力。通过平板同频投影，学生能更直观感知设计的是否正确。 通过微课更直观让学生了解剪的方法，避免学生在创作中遇到困难，而不知怎么解决。艺术实践师：1、独立设计一件以马为主题的阴刻、阳刻或阴刻和阳刻相结合的剪纸作品。2、看谁设计的剪纸造型简练、夸张，花纹巧妙独特?3、注意：安全用剪刀。 提醒学生使用剪刀和刻刀是注意安全。 学生进行艺术实践活动。剪好作品后贴在黑板上。 通过实践活动了解创作剪纸作品的方法。课堂评价请同学通过剪纸的纹样设计和剪纸技法来评价作品。 学生点评他人或自己的作品。 通过评价使学生欣赏好的剪纸的表现技法和纹样设计。锻炼学生的审美能