小学美术人美四年级上册猜猜我是谁《猜猜我是谁》教学设计四上

1、 教学设计课 时：2课时学习领域：造型表现 教材分析猜猜我是谁内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。人物背面是很少被关注的对象，但是，这其中不乏美的元素，让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。二、教学目标：1、知识目标：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。2、技能目标：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力，创作一幅表现头部背面的线描学生作品。3、情感目标：发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，学生

2、创作出表现人物背面头部背面的作品，感受线条造型之美。三、教学重难点重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。四、教学准备课件、画纸、画笔、图片等五、教学过程（一）、游戏导入先出示两张本班同学背面头像让其他同学猜一猜他们是谁？（课件展示由背面到正面的过程）（二）、欣赏作品刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？1、这节课我们将要用线描的方法画人物背面的头像，比比谁能成为这节课的“小画家”！出示课题：猜猜我是谁。2、欣赏学生作品： （1）出示一位女同学的背面头像作品，提问：这幅作品

3、抓住了人物的哪些特征？ （2）出示一位男同学的背面头像作品，提问： 作品中的同学是男生还是女生？你是怎样看出来的？ 4、找一位你的好朋友，仔细观察他（她）的头部背面。说一说你的他的头部背面有什么特征，让大家猜是谁。（小结人物背面特征）（三）、探究发现请欣赏4 幅线描画，仔细观察，同桌之间相互讨论一下，评评看哪一幅更好，为什么？（观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条表现。引导学生观察男同学头发走向，顺着漩涡旋转开，而且男生头发离漩涡越近越短越密，女生头发离发橡皮筋越近越集中越密）线条、疏密。请一位同学上台做模特，另一位同学当小小解说员，向同学们解说分析模特的背面头像特征，其他同学可做补充。（

4、四）、教师示范教师根据观察的同学的发型、头饰和服饰特征，用单色线描的方法进行绘画。教师示范，讲述女同学画法步骤。步骤：1、仔细观察背部特征，先画人物头部轮廓。2、找到女同学发箍，分析发势走向，将头发分股。3 、在分股内画线条，完成服装配饰，勾线。 师生总结出背面头像步骤。（五）、艺术实践学生：从后面认真地观察一位同学的头部背面特征，研究头发的走向，使用线描方法创作完成一幅表现人物头部背面的作品。教师巡视辅导。（六）、作品延伸展示1、指导学生将完成的作品剪下来贴于情景画面之中相互欣赏，猜一猜都是哪些同学。2、学生自评、互评，学生从发型、头饰、服装几个方面的表现进行互相评价，最后教师点评。说说自己的感受和收获。（七）、课堂小结小结本节课学习情况，在以后的生活和学习中学会从不同的角度观察事物。 六、板书设计 猜猜我是谁 学 生 作 品 展 示 范 画 学 生 作 品 展 示范 画头 饰服 装 七、教学反思 在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察入手，引导学生明确头部是近似球体，在演示时，也要注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时，常常不注意观察,往往把脖子画得直直的，细细的，肩膀画得很窄，教学中我也十分主易引导学生