应用型物流管理本科专业人才培养质量观及其标准

1、应用型物流管理本科专业人才培养质量观及其标准应用型物流管理本科专业人才培养质量观及其标准摘要：概述了应用型本科专业人才培养质量观，提出了应用型物流管理本科专业人才培养的质量观及其标准。关键词：应用型本科专业；物流管理本科专业；人才培养质量观；人才培养质量标准论文联盟.Ll.随着高等教育的普及化，教育质量问题是最严重、最普遍性的问题。结合国科教文组织在上世纪末，就将教育质量定为21世纪教育的三大全球性课题之一，在?教育的变革与开展的政策性文件?中指出：教育对不断变革世界的响应应当以针对性、质量和国际化为指导。当前，我国应用型本科院校开展迅速，全国已有200多所。在数量急剧扩张的同时，普遍面临的问

2、题就是应用型本科院校的人才培养质量，这就涉及到详细相关专业的人才培养质量。要进步应用型本科专业的人才培养质量程度，就必需要先树立切合实际的人才质量观及衡量人才质量的标准。本文将着重讨论应用型本科专业的人才质量观，并结合琼州学院物流管理本科专业的实际情况，提出详细的人才质量观及其评价标准。1应用型本科专业质量观概述应用型本科教育作为高等教育的一个有机组成局部，它的质量观的树立与开展和以往高等教育质量观是有严密关联的。因此，我们有必要先对国内外有影响力的高等教育质量观进展简要回忆。1.1适应性质量观适应性质量观是指高等教育所提供的产品与效劳要满足社会及个人需要的程度、满足高等教育自身开展的需要。适

3、应性是高等教育质量的本质属性，社会需要及其得到满足的程度是高等教育质量检验的标准。根据高等教育满足需要对象的不同，适应性质量观可分为内适性、个适性及外适性三种质量观。(1)内适性质量观。内适性质量观强调大学的学术价值，认为大学就是进展高深学问研究的机构，大学为社会效劳的形式是通过进展科学研究与培养学术精英实现的，因此也被称为学术质量观。它以学校为中心，强调学校系统的内在逻辑与对真理的追求精神，因此又被称为学校本位质量观。(2)个适性质量观。个适性质量观强调大学生作为人的自由与独特性、整体性与自我指导性，认为学生理智的训练、心智的开展与完善，比功利性目的更为重要；认为个性的陶冶与升华比知识的掌握

4、更为重要。它以学生为中心，强调满足受教育者的个体开展需要，集中表达一种以人为本的人文精神，故又被称为人文质量观或人本质量观。(3)外适性质量观。外适性质量观是以市场为中心，以社会需求与市场需求为导向的，因此又称为需求导向质量观。这种质量观强调高等教育要紧跟市场需求，把满足社会需求的程度作为衡量高等教育质量上下的标准。它认为高校是市场的追随者，高校培养的人才必须主动适应市场的需求。1.2绩效观与目的达成观绩效观侧重于从学校的投入与产出的角度来衡量，认为学校应该面向市场需求的方向对学生的培养目的进展筹划与设计，并以实际绩效来解释教育系统的质量，以详细的绩效指标来评价教育质量的上下，以绩效显著程度来

5、衡量教育质量。而目的达成观主要是通过比拟高等教育的行为结果与预先设定的目的和标准的一致性程度，以此来评价高等教育的质量上下。当然，这种质量观评价的科学性与预先设立的目的的合理性亲密相关。1.3科学开展观科学开展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的开展观，促进经济社会和人的全面开展。以人为本是科学开展观的灵魂、首要内涵，也是科学开展观的本质与核心。其核心内容是尊重人、尊重人的特性与人的本质，把人作为手段与目的的统一。因此，以人为本的教育是人才培养质量的核心，实现人的全面开展是人才培养理念的中心论题。1.4多元质量观多元质量观的核心是尊重学生的个性，按照学生的个性特征，对学生施行个性化培养、

6、因材施教，以多学科穿插浸透的优势为依托，打破专业壁垒，努力把学生培养成为复合型人才。因此，多元质量观的育人目的是要不拘一格育人才。这种人才培养质量观在国内的黑龙江大学得到很好的理论，并获得了良好的成效。2应用型物流管理本科专业人才培养质量观物流管理本科专业是一个应用性极强的应用型本科专业。在确定其人才培养质量观时，既要考虑市场的需求，又要考虑人自身的开展。因此，关于琼州学院物流管理本科专业的人才培养质量观问题，提出了一个复合型的人才培养质量观在科学开展观的统领下，以社会需求与市场需求为导向的需求导向质量观，也就是在以人为论文联盟.Ll.本的前提下，按照社会及市场对物流人才的需求情况及需求偏好来

7、培养人才、量身定制。其详细表达是：以学生为中心，以培养学生的可持续开展的综合才能为总目的，以培养学生适应社会、满足市场需求为详细目的。3应用型物流管理本科专业人才培养质量标准应用型人才最大的特点是具有较强的技术思维才能，擅长技术的应用，可以解决消费实际中的详细技术问题，他们是现代技术的应用者、理论者，大多是处于消费一线的现代技术的实现者。因此，应用型人才侧重于技术的详细应用，而非停留于理论层面。结合琼州学院应用型物流管理本科专业的建立情况，提出了其人才质量标准，详细表达在根本才能标准、专业才能标准及综合素质标准等三个方面。3.1根本才能标准根本才能标准主要表达在以下四个方面：(1)具有较为广博

8、的知识面，具备一定的人文素养与科学素养，具有正确的人生观、价值观，具有良好的思想道德品质与职业道德素养。(2)具有较强的听说读写才能，具有运用现代信息技术的才能与良好的信息技术素养，培养适应终身学习的自学才能与习惯，形成自己的可持续开展才能。(3)纯熟掌握一门外语，以适应职业开展的需要，特别是要通过强化外语的听说教学，进步学生的外语综合应用才能。(4)具备体育、卫生保健与心理调适的根本知识，养成文明的生活卫生习惯，具有安康的体魄与良好的心理素质，抗压才能较强。3.2专业才能标准应用型物流管理本科人才的根本特征是重应用、重理论、重解决实际问题。因此，专业才能标准主要包括以下四个方面：(1)掌握必

9、要的物流与供给链管理等专业理论，不强调掌握完好性与系统性的物流管理学科知识体系，而要突出相关理论知识的应用性；专业口径应比物流管理专科更加宽广，专业根底理论那么应更加深沉，具有较大的开展潜能，可塑性较强。(2)专业技能必须到达社会与市场的要求，具有较强的物流业务操作技能，擅长物流技术的应用，具有较强的物流技术与物流管理运作的思维才能，具备较强地解决物流管理与运作、物流业务操作中实际问题的才能。(3)具备物流技术与物流管理方法、手段等的创造性应用，可以通过不断地学习相关的新知识、新技术、新方法、新手段、新思路等，创造性地分析新情况，解决新问题。(4)掌握物流及供给链管理的定性、定量分析方法，具有初步的物流与供给链管理相关方面的选址规划、流程重组设计、绩效评价等应用研究才能，具备开展物流与供给链管理的社会调查才能及数据的搜集与分析才能，可以进展相关专题研究及典型案例分析等。3.3综合素质标准较强的社会才能与扎根基层、从一线干起的不畏艰辛的精神等是应用型物流本科人才应该具备的综合素质标准。(1)具有较强的社会才能，比方较强的自我表现才能、语言表达才能、团队精神、组织才能、协调才能、交际才能、公关才能、适应才能等，具备独立考虑、独立生活的才能。(2)具有根植于社会、为地区社会经济开展效劳的思想