应用型本科工商管理专业实践课程体系的建设路径研究

1、应用型本科工商管理专业理论课程体系的建立途径研究应用型本科工商管理专业理论课程体系的建立途径研究一、工商管理专业的内容及开展前景我国素质教育中关于工商管理是这样理解的：大学中设立工商管理专业，主要是培养德、智、体、美全面开展，具备创新精神和理论才能，拥有较高的英语和计算机应用才能，掌握现代管理根本理论和根本技能，具备专业根本素质，适应我国经济形势与国际化要求的高级管理人才。当今社会，由于经济的开展，对工商管理类的人才需求量很大，学生毕业后可以去传统的市场经营管理职位，人力资源管理职位，物流管理职位或者管理咨询单文等等，供不应求。但是同时由于多种方面的原因，学生的综合素质不符合社会要求，导致学生

2、失业，企业难以寻找到合适自己公司开展的人才。很多本科院校都是采取老师在课上讲，学生在课下记，期中期末考试的传统应试教育形式。老师的科研才能较弱，创新才能也不强，学生也是为应付考试而学习，对于相应的理论知识也是死记硬背，更不要说是更为复杂的理论才能。理论课程体系的建立有利于学生培养理论才能，进一步理解课本内容，将理论与理论融会贯穿，在就业时积极应用，得到企业的肯定认可，推动我国工商管理的开展。二、工商管理理论课程体系的当前问题一学校设备资金不到位由于传统教育中，学校更为重视理论教育，资金设备更倾向于效劳理论教学的使用，虽然教育改革呼吁进步理论才能的教育，但改革并非一蹴而就。工商管理专业作为管理专

3、业的重要分支，隶属于商科学习，应该让理论教育更好的推动理论教学，而不能重理论，轻理论。有些学校尽管学生的课程表上有许多理论课程，但几乎全部流于形式，没有起到理论课程应有的作用，不利于学生理论才能的进步，综合素质的培养。学校设备资金不到位的另一个重要原因在于，政府的不重视。政府政策支持力度不够，教育拨款没有到位，也无法促使学校理论课程的良好开展。二老师教学内容方式不合理我国工商管理的教学内容书籍大局部是从国外引进的，老师的教学内容往往也是根据书本讲解。但是经济形势开展日新月异，很多相关知识已经被淘汰，同时我国的社会市场经济有其特殊性，有些原理并不适用，但是由于老师自身才能问题或是视野局限，只是照

4、搬书上的知识，造成学生学到的知识与社会已然脱节，甚至产生毕业即失业的现象。老师作为理论课程中的重要一环，假如不能在教学内容上改良的话，工商管理理论课程体系的建立也很曲折。三学生自身才能缺乏十几年应试教育的培养，使一大局部学生乏于创新，一味地承受老师讲解的知识，应付考试。同时，我国工商管理专业的课程设置并不合理，学生兴趣缺乏。工商管理理论课课程体系的主体是学生，假如学生不能从自身认识到理论课程的重要性，将理论知识与理论管理衔接，那么不管学校与老师如何重视，效果只会事倍功半。三、工商管理理论课程体系的建立途径一创新理论课程运行机制，健全建立资金体系学校、企业、政府三者应该结合起来，共同建立理论课程

5、体系。首先政府应该发布一些政策措施帮助学校企业实现课程设立，培养应用型人才。其次，学校与企业应该互相合作，企业告知学校需要人才的标准及社会工商管理的开展趋势变化，学校按需培养人才。最后，资金问题是理论课程体系建立的前提。二完善老师骨干质量，推进理论课程体系建立学校重视的根底上，为进步老师的积极性，应采取一系列的措施。比方，在理论课程完毕后，根据每个老师的教学成果，给予奖励。同时，老师之间应该各取所长，共同培养合格人才。高校之间也可以开展老师互相交流学习的活动，互相交流经历，推进理论课程体系的建立。学校还应该派送优秀老师到国外先进的工商管理学校学习汲取先进经历，开阔老师视野，进步老师的教学才能与

6、程度。三培育理论建立主体，构建理论课程体系教育的主体是学生。在建立理论课程之前，可以汲取学生的建议开展活动。在理论课程中，也应该亲密关注学生动态，学生作为参与理论课程的主体，切身感受，其建议更有针对性。同时，为鼓励学生，在理论课程完毕后，可以给予优秀学生到企业实习的时机或直接就业。这样的举措，会极大地进步学生的积极性，进步其创新才能，管理才能，成为高质量的应用型人才。小结工商管理是要求较为严格的一项专业类别。在理论方面要求学生掌握管理学经济学的相关知识，具备较强的语言才能与文字功底，理解工商管理专业的开展前景，熟悉我国对于企业管理的政策，具有创新与科研才能。在理论方面，要求学生面对问题时可以快速有效地解决，保护企业利益。当前我国本文由论文联盟搜集整理，工商管理专业的毕业生，大局部是理论知识较为完备，理论才能缺乏。工商管理理论课程体系的建立，单单依靠学校一方是很难建