《满井游记》教学设计

1、满井游记教学设计满井游记教学设计6满井游记教学设计一、 教学目标：（一）能力目标1、 学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。2、 学会分析三种比喻句的不同表达效果。(二)美育渗透领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。二、 难点、重点1、 文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。 2、 三种比喻句的不同表达效果。三、重难点突破：阅读文章，体会文中的激情。阅读讨论体会比喻句的不同效果四、 教学设想教学方法： 诵读法、点拨法、质疑法、讨论法媒体设计：（略）教学课时：1五、 教学流程（一）新课导读：1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的

2、小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！2、范读课文 学生评价 教师点拨3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。5、学生齐读课文 教师点评6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。A同桌借

3、助参考工具书及课文注解疏通全文大意。 同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。 集体解疑，教师点拨。（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装名词动用）B作者围绕“满井”写了哪些内容？讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）C作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。讨论明确：水晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。一、 教学目标：（一）能力目标1、 学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。2、 学会分45满井游记经典教学设计教学目的1.继续学习和积累文言词汇。2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。重点

4、难点1.重点：学习和积累文言词汇。2.难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。学法引导本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1.，给下列生字注音。廿（nin） 鹄（h） 鬣（li） 茗（mng）满井游记教学设计1【教学目标】、知识目标： 积累文言词语，增强文言语感。 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。、能力目标： 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效

5、果，引导学生把握形象生动的写景技巧。、德育目标：感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学难点】、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。【教学方法】、讨论点拨法。、比较阅读法。【教具准备】多媒体、录音机。【课时安排】课时。【教学过程】教学要点朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，整体把握文意；品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧；深层探究，引导学生体会作者的思想感情；比较阅读，感受袁宏道

6、游记散文的独特魅力。教学步骤一、导语设计教师出示中国地图，指图评说：同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！二、作者及背景简介（多媒体显示）、袁宏道（），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。、写作背景：万历二十七年（），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。三、朗读课文，整体感知文意、教师选两位同学播放预先录制好的示范朗读磁带，学生听读，并点评。教师提