注重教师礼仪修养

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业注重教师礼仪修养 【摘 要】由于高职生具有向师性，因而教师的良好的礼仪修养在潜移默化的影响着高职生的言谈举止，对大高职生的礼仪修养的提升发挥着不可替代的作用。因此，教师要时刻保持良好的仪容、仪表、仪态，良好的言谈举止，在举手投足中展现良好的礼仪素养，从而使高职生的礼仪素养不断得到提升。 【关键词】礼仪修养；教师；高职生；途径 教师礼仪则是指教师在教育教学活动中所特别表现出的待人接物、为人处世（其中特别是面对高职生时）的礼貌、礼节及所持的仪表、仪态，它是教师自身良好职业道

2、德修养表现的行为准则之一。教师的礼仪修养不仅是内在素养的外在表现，而且也是一种很重要的教育手段。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”高职生有很强的向师性，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着高职生的言谈举止，对大高职生的礼仪修养的提升发挥着不可忽视的作用。因此，教师应保持良好的仪容、仪表、仪态，良好的言谈举止，在举手投足中展现良好的礼仪素养，成为高职生的礼仪楷模，从而不断提升高职生的礼仪素养。 教师礼仪修养是多方面的，本文主要从五个方面谈谈注重教师的礼仪修养对高职生的礼仪素养的提升。 一、端庄的仪表 索菲亚?罗兰曾经说过：“你的服装往往表明你我哪一类人，他们代表着你的个性。

3、人们自觉不自觉地根据你的衣着来判断你的为人。”仪表是一个人内在文化修养和审美情趣的外在表现形式之一，在某种意义上，它就像一张无言的介绍信，能直接反映出一个人的精神状态和价值追求。教师的仪表不仅仅是个人综合素质的体现，它也是一种“隐性的教育因素”，即使教师只是静静的站在那里，他的仪容服饰已经悄悄地在说话了。因此，良好的仪表不仅能有效提升自己的魅力，也能带给高职生赏心悦目的愉悦体验，使高职生的审美情趣在潜移默化的不断提升，着装品位不断提高。所以，教师的仪容服饰，不能随心所欲，率性而为，必须要干净、整洁、庄重、大方、高雅。有一位同学曾这样说：我特别喜欢英语老师，每次来上课她都把自己打扮的非常的得体、

4、大方、高雅。印象很深的一次是：她穿着明媚的黄色外套，搭着俏丽的绿色的丝巾，长发飘飘，浑身洋溢着春天的气息。从她身上，我懂得了什么是优雅，懂得了适合自己的就是最好的。 二、优雅的举止 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“一个高等师范学校，应从其他方面培养我们的教师，如：怎样站，怎样坐，怎样从桌子旁边站起来，这一切对教师来说都是很必要的。如果没有这些技巧，他就不能成为一名好教师。”高职生的眼睛在眨巴眨巴地看着老师，他们的眼睛在拍照，老师的一举一动成为了高职生脑中的照片。他看到了什么，也许就会做什么，也许他就会成为什么样的人。由此可见，教师的一举手一投足是何其的重要。教师的举止姿态，总的要求应是端庄、稳重

5、、落落大方。作为一名教师，站姿应端庄、挺拔、庄重，让高职生感受到积极向上的美好气息；走姿应平稳、轻盈、不急不缓，给高职生以从容、稳健、自信的美好印象；坐姿要端正、稳重、文雅，让高职生感受到教师的庄重、大方的良好素养；手势应恰当、自然、富有表现力，从而让高职生倍感亲切与温暖总之，教师就必须时时刻刻注意自己的行为举止，从细节处严格要求自己，慢慢就会成为一种习惯，习惯成自然，从而会在自然流露中的优雅举止中，展现良好的个人修养和优美的气韵，给高职生以美得享受，使高职生在如沐春风中不断提升自己的礼仪修养。一位教师德的老师曾说过：我把“在敢于承担培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是

6、一个值得推崇的模范卢梭”当做自己的座右铭，每当走进校园，我都要提醒自己要注意自己的一言一行，一举一动，从而配做一名师德教师；每次走到教室门前，看到“优雅女子学堂”这几个美丽的大字时，我都要告诉自己要优雅、优雅、再优雅。 三、高雅的谈吐 言为心声，语为人镜，恰当、高雅的谈吐会让教师更富感染力，更富人格魅力。苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大的程度上决定着高职生在课堂上脑力劳动的效率。”，可见教师的优雅的谈吐在课堂教学中发挥着多么重要的作用。从某种意义上讲，教师使用文明的语言是一种基本的礼仪素养，悦耳的声音、适中的语速、文雅的言辞、准确、清晰、流畅的表达，不仅能增强课堂效果，还给高职生以美的享

7、受，美的熏陶，成为高职生羡慕、模仿的对象，从而有利于高职生礼仪修养的提升。一位同学这样写到：我很喜欢政治老师，因为她普通话特别好，吐字清晰；讲课时，声音很温柔，即使批评我们时也是那么的温柔；我特别喜欢的是她用充满哲理性的、诗歌一样优美的语言传递美丽的思想，每次上她的课都有意犹未尽的感觉，我多希望我也有这样高雅的谈吐呀，她就是我学习的榜样，努力的方向！ 四、亲切的表情 教育要达到以灵魂育灵魂，以灵魂唤醒、激励、鼓舞灵魂的境界，师生之间必须要有很好的情感沟通与交流。当教师走进课堂的那一刻起，高职生们敏锐的目光会捕捉到老师脸上哪怕是最细微的表情变化，有时会成为影响课堂气氛的晴雨表。所以，教师的亲切、

8、自然的表情既是一个教师良好修养的真实写照，更是一种无声胜有声的教育因素，它会大大拉近师生之间的心理距离，使高职生在润物细无声中不断提高自己的礼仪修养。因此，教师要很好的控制自己的情绪和情感，无论你是喜怒哀乐悲，只要走上讲台，就必须进入最佳的精神状态。让高职生看到一个自信、阳光的自己。在所有表情中，最核心、最有感染力的是亲切的微笑。当教师走进教室时，一个明媚的微笑，会使整个教室洒满灿烂的阳光；课堂提问时，一个充满期望与关切的微笑，会使高职生克服羞怯，充满信心；高职生答对问题时，一个肯定的微笑，会让高职生感到无限的光荣与自豪；高职生犯错时，一个宽容的微笑，会让他内心充满歉意与温暖。老师应坚信：给高

9、职生一个微笑，他会还你一个灿烂的春天！ 五、规范的日常行为 作为一名优秀的教师，不仅在课堂上很好的践行课堂教学礼仪，而且在日常工作和生活中都要时时处处、时时刻刻自觉地保持良好的礼仪修养，严格规范自己的一言一行、一举一动，以良好的风范潜移默化的影响高职生，从而使高职生的礼仪修养不断提升。我曾对高职生进行过一个小调查：在校园里，当你向老师说“老师好！”老师们的反应是怎样的？你们的感受如何、以后你会怎么做？调查的结果如下：老师没有任何反应，很漠然的走过。高职生觉得很伤心，以后再也不向他问好了；老师不说话，但向高职生点点头。高职生感觉一般，以后还向他问好；老师向高职生说“你好！”但脸上没有太多的表情，高职生感觉也一般，以后还向他问好；老师微笑着向高职生说“你好！”高职生感觉暖暖的，很幸福，以后要好好地向他问好。亲爱的老师们，请永远微笑着向可爱的同学们说“你好”吧！ 参考文献： 1张晔.高校教师的礼仪素养研究J.黑龙江高教研究.2011（9）：50 2金景芳.孔子思想述略M.北京：高等教育出版社.1986：463 3李凡，白海峰.浅谈教师礼仪J.天中学刊.2001（8）：97 4李凡，白海峰.浅谈教师礼仪J.天中学刊.2001（8）：98 5欧