关于校园帮扶工作计划文章

1、第17页 共17页关于校园帮扶工作方案文章校园帮扶工作方案1一、总?体要?求?以全?面贯?彻教?育方?针、?全面?施行?素质?教育?、全?面提-高教育教-学质量为?指导?思想?，进?一步?探究?教育?教学?工作?的针?对性?和实-效性，树?立以?人为-本的思想?，面?向全?体学?生，-限度?地发?挥每?一个-学生的潜?能，?尤其?是开-发学?生的潜能?，努?力教?育和?帮扶?“学?困生?”“-问题学生?”，?使其?得到?转化?。-二、具?体做?法-建?立制?度，?明确-职责。?根据?上级?有关?的要?求，-结合?我校实际?，在?原有?的培?优扶?差档?案建?立的?根底?上，?进一?步强?化机-

2、制，建立?健全-有效的教?育和?帮扶?学困?生工?作制?度。-1?、领导?小组-组?长:?王春志?副组?长:-仇明生-成?员:?王志?国?薛玉?峰?杨文?军?曾祥?利?李亚?琴?各班?主任?。-2、建?立“?学困?生”-“问题?学生?”个?人档?案。-以班级?为单?位，?对?学生进?行全?面调?查，?认真?排查?“学?困生?”、?“问?题学?生”?现状?，按-学习、行?为规?范等?状况?排查?分类?，建-立个人档?案。-3?、制定?“学?困生-”、“问-题学生”?结对?帮扶?制度?。对?已确?认的?“学?困生?”、?“问?题学?生”?，各-班分类组?织安?排结?对帮?扶，?实行?承包-责任制，

3、?行政?人员?包班?级，?班主?任、?任课-老师包人?头;?做到?明确?转化-目的，责?任落?实到?人。-4?、强化?跟踪?流程?管理?。?对于?“学?困生?”、-“问题学?生”?的转?化?工作，?各班?级要?实行?跟踪?调查-反应制度?，建?立“?学困?生”?、“?问题?学?生”转?化情-况记载簿?，建?立学?困生?流程?管理?记录?，对?其在?家庭?、社-会、学校?的成?长过?程进?行跟?踪调?查，?及时?鼓励?与引-导，扬长?避短?，防-微杜渐。-?注重?方法?，开?展活-动。?在转化?“学?困生?”、?“问?题学-生”工作?中，-帮扶老师?要注?重方?法，?开展?形式?多样?的教?育教

4、?学活?动，-对“学困?生”?、“?问题?学生?”，?老师?要真?心爱?护，-要与之“?心连-心”，交?朋友?。充?分尊?重“?学困?生”?、“?问题?学生?”的?人格?，坚?持多-鼓励?、多正面?引导?，切-忌歧视、?放弃?。对?“学-困生”、?“问?题学?生”-要求老师?念好?“三?字经?”，?即:-立足于?“鼓?”，?着眼?于“?拉”?，着?手于?“帮?”，?建立?融洽?、民?主?的师生?关系?，消?除“?学困?生”?的恐?惧心?理或?逆反?心理?。-1、因?材施?教，?重视?学习?辅导?。?在转?化“?学困-生”、“?问题-学生”工?作中?，教?师要?更新?传统?的教?学观?念和?方法

5、?，对?“学?困生?”、?“问-题学生”?进展?分类-教育，分?层教?学，?因材?施教?。教?师要?深化?理解?学生?，用?生动?灵敏?的教?育教?学方?法吸?引“?学困?生”-、“问题-学生”，?在教-学的各个?环节?要坚?持“?四个?优先?”，?即“-优先进步?、优?先答?疑、?优先-检查、优?先表?扬”?，特-殊照顾“?学困?生”?，并?根据?需要?经常?给他?们开-小灶，缺?钙补?钙，?缺铁?补铁?，着?力提?高“?学困?生”?学习?兴趣-和成绩。-2?、增强?班集?体凝?聚力?，开?展学?生互-助活动。-良好的?班集?体，?和?谐的学?习环?境，?往往?对“?学困?生”?、“?问题?

6、学生?”能?产生?较大?的吸?引?力。各?班级?要以?建立?良好?的班?集体?为突?破口?，通?过建-立一些帮?扶对?子?和帮扶?小组?，努?力形?成学?生之?间亲-密无间、?互相?帮扶?、取?长补?短的?良?好气氛?，减?轻“-学困生”?、“?问题?学生?”的?心理?压力?，确?保“?学困-生”、“?问题?学生?”能?得到?及时?而真?诚的?帮助?，使-他们能不?同层?次，-不同程度?地得?到提?高，?获得?成功-，不断增?强自?信。-3?、发现?闪光?点，?让“?学困?生”?、“?问题?学生?”尝?试成?功的?喜悦?。?在转-化学困生?工作?中，?老师?要善?于寻?找“?学困?生”?、“-

7、问题学生?”身-上的闪光?点，?坚持?“五?个一?点”?，即-:多一?点爱?心，?多一?点鼓?励，?多一?点点?拨，?多一?点表?现机?会，?多一-点思想交?流。?根据?我校?施行?成功?教育?的经?验，?在转?化过?程中?要实?事求-是地提出?分阶?段的?要求?，对?“学?困生?”、?“问-题学生”?中进?步快?，某-一方面表?现突?出者?要及?时表?扬鼓?励，?期中?阶段?，评?选“?班级?十星?”，-让“学困?生”?、“?问题?学生?”从?中获?得积?极的?情绪?体验?，使?学困?生深-信人人都?是成?功者?，尝?试成?功的?喜悦?，让?更多?的“?学困?生”?、“?问题-学生”学?有榜

8、?样，?赶有?目的?。学?期末?，对?“学-困生”、?“问?题学?生”-成绩进步?较快?的评?为“?学业?进步?奖”?，对?思想?品德?进步?较大?的评?为“-品德进步?奖”?，予?以表?彰。-4?、发挥?家校?联络-卡作用，-形成教育?合力?。在?转化?“学?困生?”、?“问-题学生”?工作?中，?继续?推行?我校?过去?成功?的经?验，-充分发挥?家校-联络卡的?作用?。每?月发?放一?次“?家校-联络卡”-，实现学?生校?内外?教育-协调一致?，帮?扶教-师要每月?通过?家校?联络?卡，?向家?长通?报“?学困-生”?、“问题?学生?”学?习情?况及?思想?品德?表现?情况?，以-便双方

9、配?合教-育。利用?家长?会、?家长?学校?、教?师家-访、家长?接待?日等?形式?，加?强与?“学?困生?”、?“问-题学生”?家长?的合?作，?形成?合力?，共?同做?好教?育和-转化工作?。-交?流总?结，?评比?考核?。?首先-，建立“?学困?生”?、“?问?题学生?”转?化研?讨制?度。?学校?将每?月召?开一?次教?育和?转化?“学?困生?”、?“问?题学?生”?的交?流会?，及?时掌?握各?班级?教育?对象?的动?态，?研究-教育手段?和方?法，?做细?帮扶?工作?，并?在此?根底?上不?断总?结帮?扶经?验，-及时交流?推广?，将-学困生转?化工?作纳?入教?师考?核方?案中?

10、，与?老师?的年-度考核挂?钩，?与教?师的?评优?和职?称评-定挂钩，?对转?化“?学困?生”?、“-问题学生?”工?作实?绩突?出的?老师?进展?表彰?奖励?，对?转化-成效差、?辍学-率高的班?级实?行一?票否?决制?，切?实保?证教?育和?转化?学困?生工?作落?到实-处，?收到实效?。?校园帮扶工作方案2为充分发挥学校示范、引领和辐射、带动作用，我校在办事处教委安排下与_三小结对成兄弟学校。现结合我校实际情况，特与_三小制定结对帮扶方案。一.指导思想以师资队伍建立为抓手，以优化教育资配置和优化课堂教学过程为载体;以资共享、互助互动、优势互补为途径;以互相促进、共同进步、优质办学为目的

11、，开展校际间的互助合作活动，不断进步教育质量和办学效益。二.详细措施1.加强组织领导成立结对帮扶工作领导小组，由张道仓校长任组长曹光生副校长为副组长，办公室主任吴亮堂、教研员李玉杰、葛俊鹏为组员，制订帮扶结对方案，落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织安排由吴亮堂详细负责。每学期定期召开帮扶结对学校领导联席会议不少于两次，共同研究和讨论学校管理、开展和教育教学等方面问题，及时掌握各校教育教学活动情况，加强信息交流，理解学校需求，以便有针对性地开展结队帮扶活动。2.校际资共享学校工作方案、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料结对学校做到及时学习交流。确定郭河中心小学为基地学校,组织开

12、展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经历，以利于互相学习和借鉴。在郭河中心小学网站增设“结对互助”板块，为结对学校老师之间互动创立一个快捷平台。3.师徒结对帮扶郭河中心小学要根据结对学校要求，安排每位老师与结对学校的老师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相商讨，互相促进、共同进步。同时，每学年安排不少于2名老师到结对学校支教。4.灵敏开展活动原那么上每月一次开展活动，主要进展集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、理论、讨论”为一体的

13、教研气氛。加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派老师、学生参与等形式，开阔师生视野，进步素质。5.目的考核总结为保障结对帮扶方案的贯彻落实，每学期将对结对帮扶工作进展考核总结，要求每个教研组、每位师傅写好书面总结，查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料，展示带徒成果，对考核合格的老师给予适当的奖励。在此根底上学校形成总结材料上报市教育局。校园帮扶工作方案3一、指导思想进一步强化帮扶效果，实在发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资向农村地区辐射与拓展，以科学开展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以进步农村幼

14、儿教育质量为目的，通过城乡结对帮扶工作，进步我市相对薄弱幼儿园的办园程度和保教质量，促进全市幼儿教育安康、持续、平衡开展。二、主要内容采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进幼儿园教育指导纲要(试行)在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，进步农村幼儿教育程度。同时，以农村幼儿老师艰辛的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿老师，到达互相促进，共同进步的目的。三、详细目的1.改善办园条件。根据市级优质园的办园标准催促并要求农村幼儿园不断进步硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。2.进步管理程度。城区幼儿园通过派遣骨干人

15、员深化乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面理解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和标准化建立、全面进步其管理程度。3.提升老师队伍素质。城区幼儿园为乡镇幼儿园老师提供观摩、听课、说课、跟班学习的时机，同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干老师深化乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式进步农村幼儿园老师的队伍素质。4.进步幼儿综合素质。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿互相学习交流。四、工作措施1.幼儿教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助

16、活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，进步帮扶工作的实效性和科学性。2.结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目的、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目的。3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有方案、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，标准管理，努力进步帮扶活动的实效性。五、效果检测被帮扶幼儿园：1.配齐配足工作人员，严格按纲要精神施行活动，制止小学化倾向。2.老师优课率达30%，合格率达100%。3.有专题研究的方案、方案，有每次研讨过程的详实资料。4.家长工作有方案、有丰富多彩的活动、有总结，资料健全。5.特色建立有方案、有过程、有成效，资料

17、齐全。6.每学年有老师论文在省、市级以上发表或获奖。帮扶幼儿园：1.每个月有专人到被帮扶单位看老师一日活动的组织情况。2.不定期送教到帮扶单位，每学期送教不低于10课时。3.承受帮扶单位老师的跟班学习，做好跟班学习老师的后勤效劳工作。4.每学期根据被帮扶单位的详细要求组织两次专题讲座。5.帮扶工作有方案、有方案、有详细的过程资料。6._式考核。校园帮扶工作方案4一、指导思想乐安实验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、“十佳”幼儿园辐射作用，

18、以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创造更广阔的开展空间。加强城乡学前教育的交流，促进城乡学前教育的平衡开展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教育的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。并依托农村资作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿理解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐开展。在县教育、教研相关部门的领导下，务求“手拉手”活动获得实效，由此特制定本年度(20_、320_、12)“手拉手”助教促学方案。二、工作目的1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实

19、现科学化、标准化、制度化、人本化相结合的管理体制。2、在活动中尝试建立有效的鼓励机制，积极开展优秀老师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研奖励活动，充分调动城乡老师的工作积极性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对老师全面实行业务考核。3、制定老师培训与效劳挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核;家长反应考核;细节考核;教育反思、教育笔记等考核。4、互相参加园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的交流，使幼儿得到全面和谐的开展。三、成立“手拉手”活动领导小组组长：李少梅耿庆军王成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干老师四、活动形式1、踏踏实实，做好常规工作常规是正

20、常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、标准化，确保幼儿生活制度与常规得到实在贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进展标准操作，使保教过程科学合理，并按照一定标准，有序运转推进。学年末幼儿园之间派老师进展保教常规操作比赛，在细、严、实上下功夫，认真总结经历，分析p 幼儿园保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，严密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细那么措施。使各个环节规定的详细工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作交融与浸透在幼儿一日生活的各个环节之中。2、送教下

21、乡，促进安康开展我园园长、老师定期到结对幼儿园交流活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。特别是我园的课间操，一定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以“运动.安康.快乐”为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿“我要做”“我愿做”“我乐做”的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。进步了幼儿参与活动的兴趣，获得了运动的快乐体验。活动中每一位幼儿都是快乐的，锻炼是快乐的、游戏是快乐的、互动是快乐的、合作是快乐的，快乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间.3、引教进城，流淌新的元素办事处幼儿园的骨干老师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和一日常规实习。进展操作比赛、讲课比赛、演讲比赛，对存在的困惑和疑难问题进展交流和讨论，共同进步。4、岗位互换，体验不同环境结对幼儿园的园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进展全方位体验，进步幼儿园的管理程度和老师的业务素质。5、资共享，丰富开阔视野充分运用网络优势，将优秀教研成果资共享。例如将集体备课、