关于教师读书心得体会范本9篇

1、第7页 共7页关于老师读书心得体会范本9篇关于老师读书心得体会范文集锦9篇老师读书心得体会 篇1工作二十多年，最大的感受就是：当一个好老师难，当一个好班主任更难，班级管理包括方方面面的工作，可以说是千头万绪。特别是如今这个多元化的社会，家庭教育方式以及社会环境，都影响着学生的个性开展，所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性的学生，也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。朱永新教授在致老师第三辑中通过好的教育是一种合力孩子身上有父母的影子让父母成为你的助手三篇文章向我们深化浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力，读后让我受益匪浅。父母的处世之道，家庭的教育形式对学生的成长起着潜移默化的

2、作用。社会进步了，国富民强了，孩子们有了优越舒适的环境，但行为习惯为何出现了滑坡。我们不能不成认，这是学校教育形式与局部学生的家庭教育方式存在差异，或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。朱教授说：我们的家庭之路上充满了无证驾驶的“司机”，如今没有驾照不能开车，违规要罚款。而做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。因此，我们在面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子，我们的班级管理如不能采取相应的对策，而简单地采取整体化一的措施，势必让这些孩子感到无所适从，或者无处躲藏，那么，怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢？结合朱教授的观念，我认为可以从以下几个方面做起。利用3月份学校开展的“家长

3、一日访谈“活动，为不同的学生家长，构建一个共同教育平台，是班级与学生家长，以及学生家长之间互相交流的好时机，活动开展以来，我总是留出一定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道”，讨论家庭教育对孩子成长的重要性，再让孩子当场发言，有时甚至请一局部问题学生发言，从正反两个方面进展沟通、交流收到良好的效果。家长们结合自己的孩子，谈谈自己的教育教学经历，引起了家长们的共鸣。总之，班主任工作是一门管理人的艺术。学生不可能屏弃一切因素的干扰，带着纯而又纯的心理坐在教室内从事学习活动，班主任工作只有得到家长的理解和支持，才能使学生安康成长，从而形成合力。一旦两种教育形成合力，孩子的学习、生活必将步入一个和谐的

4、轨道，正如朱教授所言：当学生的父母成为老师的教学助手，老师就会像有了三头六臂，这样就可以在教育教学中沉着发挥出更大的力量。老师读书心得体会 篇2转眼间，儿子到了上幼儿园的年龄，大概也是因为这个原因，我从这个暑假起，才开场关注身边的这个小朋友：个子长高了不少，语言表达才能尚可，喜欢问为什么;能背诵几首唐诗，会唱几首儿歌，居然还会背诵26个英文字母，可是对数字和颜色却极其不敏感;对待同伴很友好，也很大方和儿子相处的这两个月的时间里，我从各个方面对他进展观察、理解，在对待这么一个家庭“主体”的过程中，我考虑得更多的，是如何对待我将要迎接的那些小班孩子们，他们和儿子一样大。每个孩子都是一个家庭的“主体

5、”，他们备受家人关注，可是到了幼儿园后，他们就成为了班级中的小个体，这个时候老师对他们的态度是极其重要的。我们需要“关注每一个孩子”，而对于孩子来说“爱可以这样简单”。当我和儿子一起认识数字，反复数数、认读的时候，当他搞不清楚、记不住的时候，我的心里会这样想：为什么几个简单的数字记不住?有点笨，而且还会大声地责怪孩子。但是冷静下来仔细考虑，孩子之前对这方面接触较少，一下子想让他掌握或许有些困难，又或者是自己运用的方法不对，孩子不能承受，再或者是孩子的年龄特点、个体差异所致，看着儿子那痛苦的表情，我的心里也不是滋味;当儿子上好厕所，跑到我面前要我帮他拉裤子的时候，这个时候该怎么做?当然是要教给孩

6、子穿衣物的技能，从最根本，最简单的步骤开场。所以，我们接下来该如何对待自己班上的孩子?充分理解孩子，因为每个孩子在入园前的各项技能、认知程度等都是有差异的，我们需要真正地去关注每个孩子，为才能较弱的孩子搭建好上升的梯子，不能急于求成;为才能较强的孩子提供更高的大树，让他们继续向上跳一跳，摘到更高更多的苹果。“一味指责”并不是一种好的教育方式。“爱，也许只是一个简单的拥抱、一个甜美的微笑、一声轻轻的问候也许还可以更简单!”用心去爱班上的每一个孩子，就像爱自己的孩子一样，这样我们会和孩子一起，成长得更快。老师读书心得体会 篇3读了苏霍姆林斯基给老师的建议这本书，受益非浅。苏霍姆林斯基的时代虽然距今

7、甚远，但他闪光的思想，精炼的语言对我们来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着我们干渴的灵魂。它像与我们面对面一样，拨开我们眼前的云雾，解开我们心中的疑团。今天，谈谈我的一点读书体会。给老师的建议一书中提到平等、民主地与学生相处，记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和疑心。可如今的学生却不同，他们与老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，似乎老师在他们眼里算不了什么。我有时，有点承受不了学生的这种态度，但读了此书，受到启发：虽然小学生是未成年人，认识问题有不可克制的局限，但发扬民主却是对学生权利的尊重。民主就是

8、凡事多商量，在商量中表达对学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。老师在建立民主的气氛中，需要特别注意对话的平等，这是所谓商量的意义所在。民主作为现代社会的根本共识和根本追求，也是社会理性的重要标志。在这本书里还介绍了关于后进生的成因，一直以来我们都认为那是由智力低下、习惯不好、学习动力不够等造成的，但苏霍莫林斯基却为我们分析p 了后进生的成因很重要的一点是老师“对儿童缺乏个别对待的态度的缘故”。身为老师我们会经常去别人身上找原因，而苏霍姆林斯基告诉我们要从老师自己身上找原因。后进生在我们的心目中，学习才能真的太差了，对我们老师的心中，有一种根深蒂固的思想，就是这些学生连学习都学不好，又何

9、谈阅读？因此往往很多时候剥夺了他们的阅读时间，忽略了学生内心真正的需要了，苏霍姆林斯基认为那些学生需要用阅读来进步自己，需要用阅读来解决自己在学习中所遇到的一系列困难，老师也只能交给他们方法，但真正的落实，还是需要我们学生自己完成。苏霍姆林斯基班上有个叫费佳的学生，在算术应用题的学习上障碍很大。“这孩子简直是来不及记住应用题的条件，在他的意识里，来不及形成关于作为条件的根据的那些事物和现象的表象：当他的思想刚刚转向另一件事物的时候，却又忘记了前一件事物。”面对这种情形，苏氏自己亲自编了一本书给思想不集中的儿童的习题，在这本书中，他抓住儿童的心理特点，编了很多有趣的、可以引起儿童考虑的习题来训练

10、他。这些习题深深地吸引了费佳，也开场引发了他的考虑，并且在老师的帮助下能求得答案。随后苏氏又为其搜集了一套专供他阅读的书籍，约100本，可供他从三年级读到七年级。这些书跟课堂上所教的内容有着直接的联络。正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。到五年级时，这个孩子已经能像别的孩子一样解答同样的算术应用题。后来在其他学科的学习中，如历史、文学，还遇到过困难，但每一次困难他都是靠阅读来克制的。通过学习，我要逐渐转变了自己的陈旧观念，通过渐渐探索，努力转化好每一位学困生。我们每一位老师，可以对待学困生像苏霍姆林斯基这样有耐心，像苏霍姆林斯基这样擅长考虑，相信学困生会越来越少。名著给老师的建议一书是前苏联教育家苏霍姆林斯基写给从事教育事业的老师的，全书共100条建议，每一条建议都是教育家给老师指路的，阐述着教书育人的真理，确实给我们老师在教学方面提供了丰富的教学经历和教学方法，给老师的建议一书给我们展现了老师教育人生态度