合作探究性体育与健康学习教学设计

1、第5页 共5页合作探究性体育与安康学习教学设计合作探究性学习教学设计 设计指导思想 合作探究性学习是以“学生为主，主动学习”为理论根据，以“广思集益，探究创新”为核心内容，以“互帮共勉，竞争鼓励”为原那么，是让学生共同对某一问题从多个视角来进展理论探究式学习，获得解决问题方法，并且“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中求乐”的一种新的教学形式。其优势明显：符合青少年年龄、生理、心理特点与心理倾向；能营造一个愉快的学习气氛；促进学生主体作用的发挥；加强人际交往；有利于培养学生的各种才能，具有很大自由空间的团体为学生提供了充分展示自己才华，开掘自己潜力的天地；能让学生通过努力体验成功

2、的喜悦。 教材选择分析p 篮球在中小学开展相当普遍，倍受学生喜欢，学生根底较好，非常合适开展合作探究性学习，首先“兴趣是最好的老师”，只有学生喜欢，才能成为学习的主体，才能主动去学；第二，篮球是一集体运动工程，只有合作、互帮共勉、竞争鼓励，才能获得解决问题的方法，才能“乐中求学，学中求乐”。 学习阶段：程度四 男、女各20人 执教：罗斌 学习 内容 篮球运球投篮的探究性学习 学 习 领 域 目 标 1、 运动参与目的：通过学生参与运动技术动作的学习，具有积极参与体育活 动的态度和行为 2、 运动技能目的：通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投篮技术动作 并在比赛中加以运用 3、 身体安康目的：

3、开展学生身体的协调才能及进步灵敏、快速反响才能 4、 心理安康目的：培养学生的创新才能和理论精神，使学生体验成功的喜悦， 增强自信 5、 社会适应目的：培养学生独立考虑和与别人合作的意识，增进友谊，建立 和谐的人际关系 课 前 准 备 阶 段 1、 老师召开体育委员、体育骨干组长会议 2、 宣布教学目的，提出方案，征求意见 3、 记录理想方案，确定目的 4、 做好课前必要培训，落实合作学习分组形式 1、 根据学生实际情况讨论方案，找出理想方案 2、 讨论出本课的施行目的 3、 讨论合作学习分组形式 练习目的： 1、每人至少掌握1种投篮方法，并能较好地运用 2、 各组能有纯熟的合作学习方法 3、

4、 每位学生都能有学习心得 分组形式： 协作小组4组 教法提示 学法提示 预计 时间 拟定 目的 引 导 阶 段 1、 课堂常规 2、 导入语 3、 老师提出合作探究课题，启发学生想象力 4、 讲解本课进展步骤： 尝试合作探究评比 5、宣布拟定目的 6、任命小组长及分组原那么、形式 1、 体育委员集合 2、 学生认真听老师讲解，发挥想象，积极考虑 3、 学生讨论交流运球投篮 4、 学生按协作小组成4组 5、 各组跟老师做准备活动 6 8 培养 创新 思维 才能 尝 试 阶 段 1、 组织学生分组进展尝试性练习 2、 鼓励学生发挥想象，尝试各种方式的运球投篮 3、 提出尝试自主学练原那么和要求 4

5、、 老师巡回督导，语言提示 考虑问题：到底有多少种行进间投篮方式？哪一种更合适自己？ 1、 分组练习，组长组织同学有序练习 2、 积极参与，用各种投篮方式进展尝试 3、 积极考虑独立完成自己的练习 4、 逐步形成自己独特风格的投篮方式 8 10 培养 独立 思维 才能 勇于 开拓 精神 合 作 探 究 阶 段 1、 组织交流学习技术动作 2、 老师适当点拨 3、 帮助清理思路 考虑问题：如何才能进步运球投篮的准确性和实效性？ 1、 学生间互相观察、互相评价技术动作 2、 积极考虑，讨论交流，提炼出12种行进间投篮方式 3、 组长组织学练，同学间帮助鼓励，合作探究，改良进步技术动作 4、 能将提炼出的投篮方式运用于理论 10 15 培养团 结协作 精神， 建立和 谐人际 关系 评 价 阶 段 1、老师提出评价的原那么、要求 原那么：公平合理 要求：有效性 准备性 创新性 2、老师组织各组进展汇报练习 3、老师进展客观点评 1、进展运球投篮汇报展示 2、学生充满自信，大胆展示 技术动作 3、学生仔细观察，认真考虑，积极参与评价自我评价、互评 5 6 体验成功，培养学生判断、评价才能 归 纳 阶 段 1、老师对本课进展全面总结 各组组织情况，学练的方法和要求 归纳本