电子商务专业分项自评报告书

1、电子商务专业分项自评报告专业自评结果汇总主索引二级索引自评等级一、专业定位与人才培养模式1.1 专业定位和办学理念一个1.2 专业建设规划与实施一个1.3 人才培养模式改革 *一个二、教学基本情况2.1 教学团队结构 *一个2.2 师资队伍素质和水平一个2.3 教学团队建设一个2.4 实际教学条件 *一个2.5 资金投入一个2.6 教材和书籍一个三、教学改革与教学管理3.1 课程体系与教学能力改革 *一个3.2 教学方法和手段的改革一个3.3 实践教学 *一个3.4 教研改革成果*一个3.5 产学研联盟 *一个3.6 教学管理与质量控制一个4、人才培养质量4.1 基础理论和专业知识一个4.2

2、职业能力和职业素质培养 *一个4.3 学生满意度一个4.4 毕业生就业与社会声誉 *乙5.专业特色或创新项目9个二级指标中，A级18个，B级1个； 8项重要指标评定为A级；特殊项目。自主评价非常好。九一、专业定位与人才培养模式1.1 专业定位和办学理念(1)准确的专业定位。社会需要专业设置的基本依据。电子商务专业从一开始就关注社会和珠三角地区面临的人才需求。通过电子商务专业指导委员会，广泛吸收社会有关部门和专业人士的意见。在专业调研的基础上，确定了电子商务专业人才培养方案，以就业为导向，服务珠三角地区，适应女性教育特点，重点培养电子商务的专业定位专业人士已经成立。电子商务专业人士的社会需求分析

3、中国社科院发布的2005年中国电子商务市场调查报告显示，自2000年以来，中国电子商务交易额每年以60%的速度增长，珠三角地区已成为三大区域之一电子商务发展的核心。国家发改委等三部委在2007年全国中小企业信息化调查报告中指出，“只有9%的中小企业发展了电子商务”，信息化的第一个障碍是“企业缺乏懂信息化的人才”。专家预测，未来10年，中国电子商务人才缺口将超过200万人，年均需求超过20万人。但是，中国大约有700所高职院校和300所本科院校，每年仅输送10万余名电子商务专业人才。根据全省电子商务“十一五”发展规划，目前制约电子商务发展的主要障碍之一是电子商务人才缺乏，主要表现在三个方面：一是

4、管理电子商务模式设计和战略规划人才，二是电子商务市场运营和营销管理人才，三是电子商务信息系统建设、咨询和项目实施管理人才。近年来，电子商务专业突出了高职院校以就业为导向的专业建设原则。通过对最近两届毕业生就业情况的跟踪调查分析发现，电子商务专业毕业生中很大比例的就业岗位是企业的贸易营销岗位，部分从事金融服务行业，部分从事物流行业。事实上，这种就业趋势与当前我国企事业单位电子商务的发展和珠三角地区贸易（包括国际贸易）的快速发展密切相关。为适应社会需求和女学生就业，进一步明确了电子商务专业的专业定位。电子商务专业面向中小企业，培养生产、建设、管理、服务一线所需，具备商业理论和电子商务知识，具备电子

5、商务能力的高素质技能型女性专业人才。 -商务应用能力和电子商务业务处理能力，可从事网络营销服务、流通服务和平台服务。成立了专业的教学指导委员会，实现了与行业企业的良性互动。2004年电子商务专业成立了以社会用人单位相关人员为主体的专业教学指导委员会，制定了专业教学指导委员会工作规程，通过专业指导委员会形成校企合作机制.我们认真听取了专业指导委员会专家在人才培养方案、专业教学计划修订、课程设置、专业长远发展等方面的意见和建议。电子商务的发展得到了专业指导委员会专家的支持。专业指导委员会副主任、工贸古建中董事长佟和多次来校讲学，并在学院设立奖学金。还有10名学院毕业生在同和工贸就业。近年来，电子商

6、务专业与部分企业建立了“双赢”的校企合作关系，形成了学校与行业企业的良性互动。中国人寿保险公司分公司为学生提供企业客户服务平台进行生产性培训，先后帮助培训了200名学生；学校还为企业解决了客服人员短缺的问题。双威物流服务公司在学校设立了真正的仓储配送实训室，不仅提供生产实训岗位，还多次培训实习生；学校还为企业解决了仓储空间不足的难题。（三）学院领导重视专业建设，办学思路清晰。学院高度重视专业建设，并将其作为学校建设的中心工作。学院制定了专业建设五年规划。坚持社会需求年度调查和毕业生跟踪调查，了解毕业生经济发展和就业情况，为专业调整和优化提供依据。 2003年，学院发布关于我院名优专业评价的意见

7、。学院采取一系列鼓励扶持政策，重点支持试点专业建设。目前，学院设有电子商务等3个试点专业，被省教育厅确定为高职教育指示性建设专业。 2006年，学院按照专业群建设思路，调整专业布局，使专业设置更加合理。 2007年，学院启动“两个一”建设工程，提出以专业建设为重点，进一步深化教育教学改革，重点建设电子商务、文秘和商务英语，提高全面提升专业建设水平。 2008年7月召开专题教学工作会议，总结“两个一”工程建设成果，研究专业建设薄弱环节，对专业建设提出新的更高要求。在创建示范性高职院校工作方案中，学院将专业建设作为重要内容，成立省示范性学校建设重点专业建设组，制定了重点专业建设组实施方案。 200

8、9年学院开始调整优化专业结构和人才培养方案，目前正在实施中。学院把加强专业建设作为推进教学改革、加强内涵建设、提高人才培养质量的重要举措，先后开展了名师评选、专业带头人、专业骨干教师选拔培养，教学资源、实训基地、精品课程和校本教材等，专业建设成果逐步显现。1.2 专业建设规划与实施（一）制定了科学可行的专业建设方案，建设目标明确。电子商务专业根据高职教育示范专业建设要求，制定了专业建设规划。方案提出贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见等有关文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场规律，进一步解放思想，积极探索工学结合模式，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进人才培养模式和

9、课程体系改革，面向市场、产业和地方经济建设，服务社会主义现代化建设。以就业为导向，以能力为基础，以质量为导向，加强实践教学，通过三至五年的努力，将电子商务专业建设成为适应信息时代市场需求的省级示范专业，与中小企业电商岗位零距离对接，体现高职院校电商改革发展方向。并推动物流管理、国际贸易实务、会计电算化等相关专业的改革发展，形成特色鲜明的经贸专业群；显着提高以电子商务为代表的经贸人才培养质量和专业运行水平；积极探索和积累经验，为构建经贸类专业高等职业教育教学模式。建设规划提出明确的建设目标：“十一五”期间，力争完成省级教改或科研项目，建设一支实践教学能力强的“双师型”教师队伍，社会服务能力，建立

10、具有一定规模的实训基地，满足经贸类专业实践教学需求，建设省级精品课程两门，取得一批教改和科研成果，培养一批高- 满足社会需求的高素质专业人才。在电子商务专业建设规划中，总体目标进一步细化为三个具体目标：人才培养目标、具体工作目标和三年奋斗目标。“333”人才培养目标：即坚持三个用人方向，实现三合一的人才培养模式，体现三合一的办学特色。坚持三个就业方向，即网络营销服务方向、网络流通服务方向和平台服务方向；人才培养模式实现“三结合，一为先”，即校企结合、学习与工作结合、理论与实践结合，加强素质教育，坚持德育为先；办学特色应三合一，即自尊、自信、自立自强、网络业务服务能力符合岗位要求、职业书籍高含金

11、量。 1113456的具体工作目标：“十一五”期间，具有“双师型”素质的专业教学团队，满足经贸专业教学需求的富有成效的实训基地，省级精品课程，3个教改课题，4个教学开设体现高职教育特色的教材，建设高校精品课程5门，网络课程6门。 三年目标：省级高职院校示范专业建设将在省级高职院校示范性院校建设中发挥应用作用。根据专业建设规划规定的人才培养目标、具体工作目标和阶段奋斗目标，进一步明确和细化相应工作任务，确定完成任务的能力、责任人、完成时间和验收标准。专业建设规划实施成效显着。在专业建设实施中，我们重点从加强工学结合人才培养模式改革、加强课程体系和课程建设、加强学校生产性实训基地建设、加强专业建设

12、四个方面入手。师资队伍“双师”，成绩显着。人才培养模式改革。以校企合作为切入点，立足实（企）业，认真实施工学结合人才培养模式改革。与金洛神电子商务公司等企业合作开发体现项目导向、任务驱动教学模式的校本教材；以校园网络超市和电商工作室为依托，加强生产性综合培训教学和岗位实习；与阿里巴巴合作，开展基于真实电商环境的电商培训和企业认证。建立“6-you”开放学习平台，初步实现“三结合一先”的人才培养模式。课程体系改革与课程建设。全面修订电子商务专业教学计划，制定专业教学标准，构建以职业能力培养为核心的以经贸专业群为基础的模块化课程体系。 8门课程建立了新的课程标准，对部分课程进行了整体重新设计，开发

13、了项目导向、任务驱动的课程。建设数字化教学资源，形成网络课程6门。已完成4门院级精品课程和3门院级精品课程，1门课程被推荐参加2010年省级精品课程。编写体现任务驱动、项目导向教学模式的校本教材4本，正式出版教材8本。加强实践教学体系建设，实现了“模块化课程结构、项目化教学内容、任务型工作实施、过程化教学考核”的教学模式。建设学校生产性实训基地。新建的学校生产性培训和开放式管理电子商务工作室，为校园网络超市的发展、业务建设和社会服务创造了有利条件。依托中央政府支持，建立了首个省级经贸专业团体共享的物流管理实训基地，并与苏维物流服务公司合作建立了具有真实环境的生产性实训室，已承载在为企业提供仓储

14、配送服务的同时，开展生产性培训教学。 专业教学团队建设近年来，电子商务专业形成了一支由2名专业带头人、4名专业骨干教师组成的专业教学团队。全院三位名师中，电子商务专业教师2人，被评为粤南优秀教师1人。专业教学团队先后承担了3个省级和7个院级教学改革研究项目，取得了多项教学科研成果。专业辐射带动作用明显，形成了以电子商务为核心的经贸专业群体。电子商务专业建设促进了物流管理、国际贸易实务、会计电算化等相关专业的发展，形成了以电子商务专业为核心的经贸专业群。以电子商务专业为基础，建立以专业群为基础的模块化课程体系，构建经贸专业群的专业素质平台课程和专业能力发展课程。推进专业群精品课程和教学资源建设。

15、 2009年，专业组获得的教学项目支持经费占学院当年支持经费的40%左右；加强我校生产性实训基地建设，搭建经贸专业群体高水平培训教学平台；加强经贸专业师资队伍建设，形成专业集群、实践教学、师资队伍和学院品牌优势。1.3 人才培养模式改革 *(1)人才培养目标明确，结构定位准确。电子商务专业坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，充分发挥性别优势，打造女校品牌”的办学理念。人才培养目标是培养面向中小企业，德智体美全面发展，综合素质良好，掌握现代商业理论和相关知识的高素质技能型女性。电子商务，具备电子商务应用和电子商务业务办理能力，可从事网络营销服务、流通服务和平台服务。培训目标明确合理。电子商务专业面

16、向区域经济的产业结构和社会需求。围绕“商业”的本质核心，将信息技术与传统商业有机结合，体现了其专业特色。通过分析企业对电子商务相关岗位的需求，将电子商务专业分为业务岗位和技术岗位，进而将电子商务专业确定为三大职业方向：营销服务（网络营销和客服）、流通服务（在线交易和物流）和平台服务（电子商务平台实现）。营销方向岗位主要包括：网络业务员、客户服务员；流通方向的岗位主要有：电子收银、物流信息管理员；平台服务方向的岗位主要包括：网页设计师、网络编辑、运营管理员等。根据岗位需求分析，同时兼顾高职专业和女学生的特点，构建专业岗位能力，进而设计学生的知识、能力和素质结构。将学生的素质划分为身心素质、文化素

17、质、思想政治道德素质和职业素质；能力分为三个方面：基本职业能力、关键职业能力和职业发展能力。学生的基本能力包括信息收集与处理能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协调能力和外语应用能力。关键专业能力定义为电子商务应用能力、电子支付能力、网络营销能力、电子物流管理能力和管理维护能力。职业发展能力定义为营销服务能力、流通服务能力和平台服务能力。根据专业岗位能力，制定教学计划，确定课程，确定应获得的专业书籍。不同的专业能力对应不同的课程模块，课程体系的设置突出了学生专业关键能力的培养。确立了立足珠三角地区培养电子商务营销服务、流通服务、平台服务等应用型人才的培养目标。人才培养模式满足培养目标要求。在

18、人才培养方面，要注重专业岗位能力要求，以工学结合为改革突破口，坚持就业导向，以能力为主线，以课程改革为主线为突破口，构建“三合一、一先一”的电子商务人才培养模式，即校企结合、学业结合、理论与实践相结合，加强素质教育，坚持以德育为先。（一）以人才培养为主体，开展校企结合。与同和工贸公司、中国人寿分公司、勘察物流服务公司等企业合作，根据市场需求建立人才培养目标，根据工作流程设计开发课程，依托校外两种资源培养人才.在教学模式下工学结合。积极推行生产性劳动与社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，推动专业调整和建设，引导课程改革，教学内容和教学方法，以真实的项

19、目案例为指导，在商务网页设计等课程中，组织学生深入企业进行综合培训课程，在完成真实任务的过程中学习。在教学方法上理论教学与实践教学相结合。充分体现实用性、开放性和专业性的要求，实现理论与实践教学相结合。加强教学过程的实践性，牢牢把握企业见习、课程模拟培训、生产性综合培训和在职实践四个关键环节，突出实践能力培养。加强教学过程的开放性，改变传统的教学模式，建立开放的学习平台，组织学生走出校门，到企业和实际工作岗位任教。强化教学过程的专业性，将教学与专业岗位能力要求紧密联系起来，围绕职业能力培养和就业开展教学，增加职业资格认证，如阿里巴巴贸易专员等更紧密与就业有关。在人才培养中加强素质教育，坚持德育

20、先行。坚持教育为本，德育为先，把德育作为根本任务。以中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发200416号）为指导，进一步加强思想政治教育，融入社会主义思想将核心价值体系融入高职教育人才培养全过程。重视学生职业道德教育和法制教育，注重培养学生诚实、敬业、责任感和守法精神，努力培养具有“四个自主”精神的女性技能型人才。二、教学基本情况2.1 教学团队结构 *（一）专任教师结构合理，能满足本专业教学需要。电子商务专业重视师资队伍建设，坚持职业道德、专业素养和专业水平并重的基本指导思想，以“双师型”教师为切入点，坚持部门培训和外部介绍。现已初步形成一支素质优良、年龄结构合理、

21、学术结构不断优化的师资队伍。目前，电子商务教研室有专任教师11人，专业带头人2人，专业骨干教师4人，专业教师人数可满足本专业教学需要。 40岁以上专任教师4人，40岁以下7人；专任教师中本科9人，研究生2人，硕士9人。教授、副教授等高级职称5人，讲师职称6人。他们的年龄、学历、职称等结构合理。教学团队结构师资结构示意图年龄结构：11名专任教师中，40岁以上4人，40岁以下7人；学历：11名专任教师中9人具有硕士学位，2人具有学士学位；职称结构：11名专任教师中，高级职称5人，讲师职称6人。（2）聘请行业专家担任兼职教师，专兼职教师比例达到1：1。聘请校外兼职教师11人，兼职教师比例为1：1。兼

22、职教师大多具有硕士以上学历，具有高级职称或职务。他们具有较强的实践能力和较高的教学水平，在专业实践教学中发挥了重要作用。兼职教师统计性别出生日期工作场所学位职业资格姓名采集时间（年月）庆春男人1977.4得意电脑科技本科课程高级工程师2005.8木莱男人1975.4省级电子商务认证本科课程系统分析师2005.7古建中男人1963.6通工贸公司掌握工程师1992.11黄文标男人1955.3省电子商务协会掌握工程师1992.11罢工男人1968.9华之杰企业家法律教练国际/企业注册中心掌握律师2000.11邹庆红男人1971.5科特杰咨询服务大学人力资源司2000.11王峰男人1972.8省电子邮

23、局掌握副总干事2006.5地雄男人1968.4通工贸公司本科院校工程师2000.5玛丽女士1979.1中国人寿保险公司省分公司大学教练员2001.11林玉丽女士1985.10中国人寿保险公司省分公司大学教练员2009.11翟光亚男人1980.356.掌握工程师2.2 师资队伍素质和水平（一）专业带头人和骨干教师教学经验丰富，专任教师中“双师型”教师占比80%以上。专业带头人具有较高的学术水平和丰富的教学经验。专业带头人为教授，我院名师，具有多年企业工作经验，主持多项省级教研项目，主编教材多部，获省级教学成果三等奖.专业带头人是我院名师，粤南优秀教师，教学科研成果丰硕。骨干教师年轻力壮，角色突出

24、。 80%以上的专任教师具有“双师”素质，45.45%具有企业一线工作经历，40%的讲师具有高级职称，81.82%的专任教师具有硕士以上学历.专任教师统计性别出生日期教育 程度职称双分法？专业企业生活评论福塘男人1944.3本科课程学士教授工程师应用力学八带头或起主导作用的人吉典男人1968.6本科课程掌握副教授电子商务事业部电子商务/电子商务带头或起主导作用的人童松林男人1969.7研究生掌握讲师电子商务事业部商业管理廖洪文女士1968.10本科课程掌握副教授不应用数学骨干教师永耀男人1981.3本科课程学士讲师计算机高科技评估员计算机科学与技术骨干教师学斌女士1970.9本科课程掌握副教授

25、会计会计三骨干教师麦强生男人1976.5研究生掌握讲师物流经理管理科学与工程2骨干教师郭晓杰女士1972.11本科课程掌握讲师经济学家国际贸易八钟志峰男人1976.9本科课程掌握讲师电子商务评估员计算机软件与理论林小义女士1973.2本科课程掌握讲师律师法学八用于女性名字女士1972.1本科课程学士高级工程师高级工程师焊接技术与设备11专职培训教师专任教师教学科研能力强。专任教师具有较强的教学和科研能力。 2007年以来，电子商务专业教师发表论文44篇，近三年人均发表论文1.33篇。唐总申报的省财经专业组高职人才培养模式研究获省教育科学“十一五”2009年度项目立项，麦总主持2007年和200

26、9年省教育科学科研项目2项以上，其中2007年项目完成。立项或完成省、校级教学科研项目12项。强盛近三年专任教师发表论文统计序列号姓名杂志出版时间作者作者顺序一商务课程体系建设女性研究论坛2007.4福塘独座2高职会计电算化专业教学改革探析职业技术学院学报2008.8福塘独座三高职院校教师评价研究文教资料2008.11福塘第一的四高职院校实践教学督导分析女性研究论坛2007.1福塘独座五高职院校教师专业能力标准问卷分析职业技术学院学报2008.12福塘独座六高职院校特色专业建设分析技术学院学报2009.1福塘第二七省级高职院校精品课程建设比较研究职业教育2009.2福塘独座八发展高职特色教材加

27、快课程专业建设女子职业技术学院学报2010.1福塘独座九论电子商务学校生产性实训基地的建设中国的科技财富2007.12吉典独座10网页设计项目教学实践与思考大学学报2009.2吉典独座11高职院校计算机应用基础公共课程教育的探讨与改革职业教育研究2007.2永耀第一的12建构主义学习环境设计模式下高职计算机教学探索教育研究2007.6永耀第一的13计算机应用基础课程内容整合与课程设计教学的探讨与设计计算机2007.2永耀独座14女子高职院校计算机教学分析与探讨计算机2007.4永耀独座15管理标准化第三方物流服务的市场价值工程与管理200910用于女性名字第一的16经济危机下会计准则发展的思考

28、财经学院学报2009.8学斌独座17长期资产减值准备的计提和转回研究来自A股上市公司的证据财务和会计的沟通2009.8学斌第一的18论证券市场会计信息质量保障体系建设会计月刊2009.8学斌独座19大股东控制与盈余管理来自2002-2006年A股上市公司的证据财务和会计的沟通2009.4学斌独座20控制权配置与盈余管理基于不完全契约理论分析会计之友2008.1学斌独座21会计职业核心能力培养。中国职业技术教育2008.4学斌独座22论高职院校教学资源建设高等职业技术教育发展研究2007.11童松林第二23论电子商务对中国税制的影响中国乡镇企业会计2009.6童松林第二24论我国部委审计的外部化

29、中国经济2009.6童松林第二25B电子商务成本分析2C技术信息1905 年 6 月钟志峰独座26博客营销在C语言中的应用研究2C市场现代化2009.2钟志峰独座27发展总部经济的现状、优势与思考特区经济2008.7郭晓杰独座28国际商务专业人才能力标准探讨大众事业2009.5郭晓杰独座29高职院校数学教学方法论中国职业技术教育2008.5廖洪文独座30论高等数学在女子高等职业教育中的地位和作用女性职业教育论坛2007.6廖洪文独座31论共赢游戏理念的应用价值商业时报2007.12麦强生独座32企业物流管理信息系统可靠性研究市场现代化2008.2麦强生独座33女性高等职业教育制度模式研究女性就

30、业的系统思考文教资料2008.03麦强生独座34高等职业教育素质教育新解文教资料2008.4麦强生独座35省级产业结构优化升级动态研究企业经济2009.1麦强生独座36省级人才结构与产业结构互动效率分析职业技术学院学报2009.3麦强生独座37福建省与其他发达省市经济结构协同效应比较分析每月价格2009.2麦强生独座38各省区域经济结构协同效应比较分析每月价格2009.6麦强生独座39层次分析法在经济管理中的应用职工财经大学学报2009.6麦强生独座40金融危机下物流企业的生存与发展研究现代企业教育2009.3麦强生独座41基于物流实训基地的课程体系建设研究职业技术学院学报2009.5麦强生独

31、座四十二数据挖掘技术应用研究综述轻工业2009.4麦强生独座43高职经济贸易专业经济法课程教学模式探讨女子职业技术学院学报2010.1林小义独座四十四论妇女权益保护视角下的公益诉讼制度建设中国妇女杂志2007.12林小义独座 一名在校专职培训讲师，拥有高级专业书籍，在企业工作多年。培训基地有培训指导员，具有高级工程师专业书籍和11年企业工作经验。全体教师承担实践教学任务。2.3 教学团队建设（一）专业教学团队建设规划措施有效，效果明显。为加强师资队伍建设，根据我院师资队伍“十一五”发展规划，电子商务专业制定了专业师资队伍建设规划。以教学为中心，以提高教师整体素质为重点，从专业教师的数量、结构和

32、质量等方面提出了规划目标。通过多渠道、多方面、多层次的引进培训，提高教师素质，建设“双师型”专兼职教学队伍。电子商务专业在实施师资队伍建设计划中，高度重视教师综合业务素质、工作学习经验和科技开发服务能力的培养，开展多种形式的专业教师实践技能培训。近三年，电子商务专业参加各类师资培训，达到18人次。通过培训，多名教师取得了电子商务师助理评估员、国际电子商务师培训师资格。认真落实教师定期到企业或生产服务一线实习的制度；认真贯彻落实青年教师补习制度暂行规定，充分发挥老教师“传播、帮助、引领”的作用；认真实施“双师型”教师培训，专业教师中“双师型”师资比例提高到80%以上；给青年教师一个负担，鼓励他们

33、积极参与教学、科研和科研工作；我们建立了完善的教学质量和教学评价体系，加强和完善了讲授制度、同行专家评价制度和学生课堂教学反馈制度，促进了教学质量和专业教师整体素质的稳步提高。根据女子职业技术院校岗位津贴和福利补贴办法女子职业技术院校教师教学质量考核办法，电子商务专业组制定并实施了女子职业技术学院教师教学质量考核试行办法和专业教师评价指标体系，积极探索人员配置和管理体制改革，取得了良好效果。电子商务专业教师培训名单项目名称具体时间（年、月、日）和天数地点取得证书福塘物流技能培训2009 年 9 月 (5)女子职业技术学院吉典高校教研骨干培训班2008 年 8 月 (23)省委党校吉典电子商务高

34、级评估师2007 年 5 月 (5)技术学院电子商务高级评估师永耀网络编辑资格培训2008 年 8 月 (5)职业技术学院网络专业资格永耀教育技术培训2009 年 6 月 (3)华南师范大学永耀高职院校专业教师教学方法培训2009 年 6 月 (5)技术学院学斌攻读硕士学位2005 年 9 月-2008 年 6 月（3 年）大学学斌金蝶ERP培训2008 年 11 月 (3)金蝶培训中心童松林移动电子商务2007 年 11 月 7 日商业联合会移动电子商务事业部钟志峰阿里巴巴贸易专员教师培训2009 年 5 月 (7)阿里巴巴阿里巴巴贸易专员老师郭晓杰国际贸易单证师范班师资培训2007-12（

35、5）太仓职业技术学院国际贸易单证郭晓杰在线教学应用软件与精品课程开发2008-03（3）女子职业技术学院郭晓杰清华大学公共管理研讨会（第五届）2008-10（7）清华大学郭晓杰基于工作流程的课程与课程开发培训2008-12（2）金叶大酒店郭晓杰网络建设技能培训2009-04（2）女子职业技术学院郭晓杰现代教育技术培训2009-04（5）华南师范大学廖洪文高等数学课程建设培训2010-4（3）华南师范大学麦强生攻读博士学位2007-9（3年）暨南大学麦强生物流技能培训2009 年 9 月 (5)女子职业技术学院用于女性名字攻读硕士学位2009 年 3 月（3 年）大学用于女性名字物流技能培训20

36、09 年 9 月 (5)女子职业技术学院师德建设成效显着。学院制定并实施了女子职业技术学院岗位津贴和福利补贴办法、女子职业技术学院关于实施师资队伍建设工程的意见、教师职业道德规范、专业带头人、骨干教师的选拔管理，有效调动了教师的积极性，引导教师加强师德师风建设。电子商务教师认真贯彻学院制定的教师职业道德规范，取得了显著成绩。教师忠于职守、勤奋、模范、无私。他们为电子商务专业的教学改革和创新突破做出了突出贡献，赢得了学生的信赖。童松林、廖洪文等多名教师连续几年被学院评为教学先进个人。易文老师被评为省教育工委优秀党员，她的老师被评为学院优秀党员。 2008年，福堂老师被评为学院教学名师。2009年

37、，易文老师被评为我院名师、粤南优秀教师。钟志锋专业教师积极参与社会实践和社会服务，效果良好。学院制定实施了专任教师参与社会实践暂行规定、教师培训进修管理暂行办法等提高专任教师综合业务素质和实践教学能力的各项政策措施。在职教师。拟有计划、有步骤地组织教师参加专业轮岗培训和技能培训，组织教师参加社会实践，分阶段分批安排教师到生产经营一线.为鼓励教师参与社会实践，要求参与社会实践的教师享受全校同班教职工岗位津贴。电子商务专业采取学生实习与培训相结合的方式，派青年教师到企业学习锻炼。现在，已有9名教师参与社会实践，每两年就有两个月的时间到企业一线实习。专业教师具有良好的科技开发和社会服务能力，在社会服

38、务方面取得了一定成绩。电子商务师资先后为山宝实业等多家企业开发企业信息化软件，承担卓铭会计师事务所等企业的业务建设和维护任务，提供培训和技术服务，取得了良好的社会效果，受到好评由用户。专任教师参与社会实践情况统计序列号单元邮政时间（天）一福塘名册公司特别顾问142吉典正大会计师事务所网络技术顾问30三吉典卓铭律师事务所网络技术顾问30四童松林他工贸讲师30五钟志峰飘舞网碧安服饰网经销商60六郭晓杰盛康文体进出口顾问60七麦强生商业储运公司专案经理90八林小义白建律师事务所兼职律师90（四）有兼职教师队伍建设规划和措施。根据关于“十一五”期间实施人才强校战略进一步加强师资队伍建设的意见，电子商务

39、专业制定了兼职教师队伍建设规划和办法“十一五”期间，提出加强校企合作，增加企业兼职教师人数。现在，专兼职教师比例已达到1：1，改善了专业教师结构，提高了教师的实践能力，更好地满足了专业教学的需要。电子商务专业认真贯彻落实学院聘任兼职教师管理暂行规定和企业（业务）人员担任校外兼职教师聘用管理暂行规定两个文件，重视聘用企业（业务）人员参与教学，规范企业兼职教师管理，注重教师教学能力的培养，逐步形成了兼职教师资源库。2.4 实际教学条件 * 建立具有模拟和模拟条件的学校实训室，满足教学需要。电子商务专业有电子商务实训室、会计电算化实训室、物流管理实训室和国际贸易实训室。这些实训室均为学校实训室，具有

40、模拟和模拟条件。每个实训室配备服务器、不间断电源、交换机等网络设备，56个知名品牌客户端，拥有先进的多媒体教学设施。局域网主线采用千兆带宽线连接，100兆连接学生电脑桌面。教学可以确保每个学生都有一台性能良好的台式电脑，用于课堂练习。实训室充分利用现代信息技术，配备模拟教学软件。电商实训室配备电商模拟平台德意电商模拟系统，应用于电商教学培训。系统包括网上交易、网上银行、物流配送、CA认证、网络营销、企业、教学管理、学习园等板块。电子商务活动的全过程可以通过虚拟方式完成。此外，还配备了电商助教技能培训考核平台，用于电商助教技能培训和考核。除了用友、金蝶等财务管理软件外，电算化会计实训室还配备了出

41、纳实务、基础会计、成本会计、税务会计等模拟教学软件。物流实训室配备第三方物流管理等各种模拟教学系统。国际贸易实训室还配备了国际贸易实务、文件等模拟教学软件。这些都为实践教学提供了良好的条件。我校生产性实训基地建设成效显着。2008年成立开放式管理电商工作室，是专业氛围浓厚、设备先进的电商专业人才培养基地。现在它运行良好。电商工作室配备网上销售管理系统，保障校园网上超市的正常运营。在这个工作室，还进行了设计的富有成效的培训。2008年，依托中央政府的支持，与中海物流公司合作，建立了全省首个省级物流管理培训基地，模拟培训与生产培训相结合，具有真实的专业氛围。也是经贸专业团体共享的培训基地。在注重硬

42、件条件建设的同时，也注重软环境建设，加强师资培训，配备专职管理人员，逐步完善各项管理制度，加强实训室管理。 2009年，我们与勘测物流服务公司建立校企合作关系，建立了实战生产实训室，对部分学生进行仓储、配送、行李托运等方面的生产实训。 2010年，利用实训基地开展省级高职院校现代物流技能大赛，35所高校参赛，实现基地资源共享。教学仪器设备利用率高，实验率达100%。我院电子商务专业实训室配备各类教学仪器和软件系统，充分满足教学需要，确保实验实训开学率达到100%。实训室的设备和软件系统可以与时俱进，保证了仪器设备的先进性。比如电子商务专业的“德意电子商务模拟系统”，自2001年购买以来，经过多

43、次升级，现在使用的是最新版本。设备由专人维护，保证设备完好率始终在98%以上，提高教学设备利用率。学校实训基地投资有保障。除财政部门每年拨出专项资金用于实训基地建设外，学院每年还提取30%以上的学费收入用于教学费用，包括设备仪器的购置费。（四）建立了稳定的校外实训基地。在加强学校实训基地建设的同时，电子商务专业与同和工贸公司、省建设银行电子银行中心、省电子邮局、南海信息中心、万和超市等签订协议，成立稳定的校外实训基地，现有长期稳定的校外实训基地10个。这些实训基地运行良好，满足了学生专业培训和半年实习的需要。电子类专业校外实习基地清单序列号组织机构名称单位地址签约时间评论一通工贸公司市宝安区西

44、乡镇2003年2建设银行电子银行中心城市2003年三南海信息中心南海市2004年四电子邮局城市2004年五万和超市城市2004年六亿宝电脑系统城市2005年七中国进出口商品交易会城市2005年八中国人寿保险股份有限公司分公司城市2008年九苏威物流服务公司城市200910施网易科技城市2010年2.5 资金投入（一）日常教学经费能充分保障正常教学。学院以教学为导向的政策保证了日常教学所需的教学经费。电子商务专业属于经济商务系。 2007年至2009年，经济系日常教学经费预算约为16.5万元。用于师资培训、留学、专业建设等。除本系主导的教学经费外，学院还有整体教学经费，每年约50万。根据各专业的

45、教学需要。例如，在经贸系，近三年仅有电子商务教师外出培训，达到21人次。除部门的师资培训经费外，所有不足均由学校自行解决。专业建设专项资金，满足专业建设需要。在保证日常教学经费的同时，学院每年还投入大量资金进行专业建设，进一步改善专业办学条件。 2001年以来，学院平均每年投入400万元以上建设实训基地，完善了实训基地的基础设施。各专业实训室初步形成规模，发挥实践教学作用。学院建有实训楼和实训中心，实验实训室68个。投入专项资金购置教学仪器和软件，现代教育技术中心拥有的教学设施总价值超过2000万元。电子商务专业五个专业实训室的教学设备和软件投资仅130万元。 2008年，新电商工作室投资26

46、.7万元；新建物流管理实训基地共投资400万元，其中学院自筹100万元。近两年，专业建设年均支出达65万元。2.6 教材和书籍（一）有教材建设计划，落实到位。根据学院教材建设管理办法，根据本专业特点和教学改革的需要，制定了教材建设方案，并组织教师认真贯彻执行，取得了初步结果。近三年出版了网页设计项目教程等教材8本，自编教材和实践教材4本，体现了“工学结合”、项目导向、任务驱动。大多数课程都有实用说明或自编的教学讲义。所有讲义都有电子文档、多媒体演示和练习，并在讲座中使用自制课件。 合理选用教材有科学合理的教材选择制度，可按文件规定优先规划省部级以上高职院校的教材，确保选择的教材符合标准。精、新

47、、实，能满足本专业培养目标的要求。选用自编教材或相关教师编写教材的要求，须报教务处，经专家指导，经教委审核批准后方可使用。据统计，每学期均评选出符合教学大纲要求的高职院校优秀教材，近三年教材出版比例均在60%以上。（3）能与企业合作开发教材和实用教材。可与企业合作开发与生产实践紧密结合的实训教材和体现“工学结合”的自编教材。易老师主编的网页设计项目教程是与金洛神电子商务公司合作开发的教材。该教材以公司部分产能为案例，按照项目导向、任务驱动的教学模式进行教学，体现“工学结合”的理念，实现课程结构模块化，项目化教学能力和理论与实践教学相结合。 2006年起，电子商务专业被确定为省级高职教育示范建设

48、专业。两年多来，编写了五部体现“工学结合”的校本教材和自编教材。电子商务专业近期教材统计序列号姓名出版时间（年、月）作者作者顺序一网页设计项目课程冶金行业2008.5吉典主编辑2电子商务应用华南理工大学2008.8童松林副主编三仓储管理冶金行业2007.8麦强生副主编四金融会计高等教育2008.3学斌副主编五会计应用与实训课程高等教育2008.3学斌副主编六SQL Server 数据库案例教程电子行业 出版业2008.10何文华主编辑七数据库应用项目课程工程行业2010.2福塘主编辑八建设工程课程冶金行业2010.1吉典主编辑（四）专业图书资料充足，网络教学资源建设和利用。学院经济系高度重视图

49、书资料建设。学院现有图书50万册，全院平均图书90余册。其中电子商务相关图书3万余册，人均100册。电子商务专业多次与图书馆合作采购电子商务图书。此外，还设立了经济系图书资料室，设立了电子商务专业图书柜。这些书籍和资料满足教学需要。电子商务专业在优质教学资源和网络信息资源的建设与利用方面做了大量工作，取得了显著成效。电商教师在教学中不仅充分利用“德意实训室”、“电商教师实训室”等模拟教学资源，还积极采用阿里巴巴、淘宝、友商等真实电商资源，并取得良好的教学效果。此外，还搭建了电子商务在线课程平台，6门在线课程陆续投入使用。这些立体的在线课程教学资源通过测试子系统、作业提交子系统、留言簿和论坛，实

50、现了师生之间的多方沟通和互动。三、教学改革与教学管理3.1 课程体系与教学能力改革 *（一）深入开展课程和课程体系改革，构建以能力为基础、以“四现代化”。电子商务专业突出高职院校能力为本专业建设的基本原则。围绕高职院校技能型人才培养的要求，专业能力培养贯穿课程体系建设和教学全过程。根据技术领域和专业岗位（组）要求，参照相关专业资格标准，及时进行课程调整和必要的课程整合，增加了一些与考证密切相关的课程。着力构建以能力为标准、专业实践为主线、项目课程为主体的电子商务专业课程体系。实现基础素质课程平台化、专业能力课程项目化、拓展能力课程模块化、课程与证书一体化。基础素质平台课程包括人文素质平台课程和

51、专业素质平台课程。人文平台课程以学生基本素质和能力培养为主，培养学生扎实的信息收集与处理能力、自学能力、语言表达能力、合作协调能力、外语应用能力。专业精品平台课程主要包括经济学、经济法、管理学、会计基础、国际贸易实务等课程，旨在打通经贸专业对接，加强平台课程教学队伍和课程建设，努力提高学生综合素质。项目式专业课程是指“工学结合”的教学理念，所有专业核心课程均采用基于工作过程的项目式教学。电子商务专业开设的核心课程对应本专业的专业关键能力，即电子商务应用能力、电子支付能力、电子商务物流管理能力和业务维护与管理能力。这些课程包括电子商务应用、电子商务营销、电子商务物流管理、网页设计、商业实践和综合

52、培训。能力发展模块化课程主要针对专业课程，即根据不同的专业发展方向为学生提供打包式的模块化课程，有利于形成学生独特的专业发展能力和可持续发展能力。这种模块化课程加强了选修课之间现有的联系，为学生选修课创造了条件。目前已开设的职业发展课程主要包括营销服务（网络营销与客户服务）、流通服务（网上交易与物流）和平台服务（电子商务平台实现）。营销服务课程主要包括国际贸易实务、营销实务和客户关系管理。流通方向的课程主要有电算化会计、财务管理、物流配送实践等。平台服务方向的课程主要有网络编辑、网页素材设计等。职业发展课程模块的设置将起到对培养学生的职业关键能力具有重要作用。电子商务专业课程体系职业岗位职业资

53、格专业的岗位能力学习课程实践教学普通类专业发展课程电子商务平台实施电子商务事业部网络编辑；数据库管理员;网站设计者1.动态网页编辑 2.数据库管理 3.电子商务系统实现 4.动态管理基础课程（略）专业平台课程：1.经济学 2.企业管理 3.经济法 4.会计基础 5.国际贸易实务。重点课程： 1.电子商务概论； 2、电子支付； 3、网络营销； 4、电子商务物流管理； 5、网页设计； 6.SQL Server数据库； 7.电子商务实践。1.网络编辑 2.网页素材设计 3.计算机网络技术基础 4.综合培训企业见习课程模拟培训设计综合培训岗位实践网络营销和客户服务电子商务部；网络营销人员；国际贸易认证

54、1.网络营销方案设计 2.网络调查数据分析 3.客户分类与管理 4.商务谈判1.商务谈判 2.客户关系管理 3.市场调研与分析 4.网络贸易实务。企业见习课程模拟培训互联网贸易综合培训岗位实习网上交易与物流电子商务部；物流管理员；国际货运代理国际贸易跟单1.网上交易运营 2.电子银行和第三方支付系统运营 3.物流信息系统应用与维护。1. 财务会计 2. 电算化会计 3. 物流配送管理 4. 供应链管理企业见习课程模拟培训物流管理综合培训岗位实习课程融合是课程教学与职业资格认证相结合，实现两者的统一。使学生在取得学历证书的同时，还能获得相应的职业书籍。在课程结构、教学能力、教学进度等方面，为学生

55、取得资格认证提供便利，注重学生综合专业能力的培养。多方面开展教学能力改革。电子商务专业突出了课程建设在专业建设中的核心地位，近年来在课程和教学内容改革方面做了大量工作。（一）制定突出专业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。目前已经制定了电子商务应用等8门课程的课程标准。制定了课程建设规划，建立了5门优质的工学结合核心课程。都是大学级别的精品课程或精品课程，也有网络课程，还有体现勤工俭学的配套校本教材和讲义。电子商务专业精品课程和精品课程一览表序列号课程名配套教材教学资源是核心课程吗？工读结合？一电子商务应用校本教材：电子商务的应用精品课程网络课程是是2商业网页设计校本教材：网页设计项目

56、课程精品课程网络课程是是三SQL Server 数据库应用程序校本教材：SQL Server数据库应用项目课程精品课程网络课程是四商业实践校本教材：商业实践项目课程精品课程网络课程是是五经济数学优秀课程六网络编辑自编讲义优秀课程是是七网络营销补充讲义优秀课程是是 将专业书籍纳入专业人才培养计划，成效显着。近年来，电子商务专业积极推行“双证制”，将其作为促进专业建设、保障学生就业的有效措施。不仅在培养目标上提出明确要求，而且积极营造实施“双证制”的教学环境，调整课程和教学能力，从“双证制”的实施保障师资队伍建设，成绩突出，毕业生普遍持有“双证”。2008年至2009年，全省183名毕业生中，有1

57、76人获得“电子商务助理师”职业证书，合格率达96.2%以上。此外，许多人还获得了会计实务等其他证书。(4)积极推行勤工俭学、任务驱动、项目导向等教学模式，取得显著成效。电子商务专业从2006年起，借鉴江浙两省高职院校任务驱动、项目导向的教学经验，开展以任务驱动、项目导向教学为主要内容的教学改革。在一些课程中。其电子商务建设系列课程教学改革方案得到了学院的大力支持。经过两年多的实施，商务网页设计、SQL Server数据库应用、商务建设实践等课程采用任务驱动、项目导向的教学模式，形成了“模块化的课程结构、项目导向的教学能力、任务以工作实施为导向，以过程为导向的教学评估”。2009年电子商务专业

58、重点建设以生产为导向的综合实训课程，在教学计划中设置了“业务建设综合实训”和“网络营销综合实训”。在综合培训中，组织学生深入企业，实施生产性培训项目，取得了可喜的成绩。此外，还开展了基于真实环境的网络营销培训，利用企业客户服务平台开展客户服务管理课程教学。电子商务专业勤工俭学、任务驱动、项目导向等教学模式推动了学院各专业的教学模式改革，其“商科建设课程体系改革与实践”教学改革项目荣获学院教学成果二等奖。3.2 教学方法和手段的改革（一）教学方式改革，加强专业能力培养。电子商务教师积极开展教学方式改革，有效设计“教、学、做”的情境教学法，加强专业能力、创新能力和就业能力的培养。遵循“师生互动、重

59、实践、重技能、重沟通”的教学理念，改变传统的“知识型”分析教学的教学模式，大胆实践，勇于创新，实现了“应用-以实践应用为核心的课堂教学转型。根据高职学生的特点，明确教学目的，在教学过程中广泛采用启发式、互动式、案例式的教学方法，激发和挖掘学生的学习潜力，注重培养学生的技术应用能力和创新能力。在商务网页设计、SQL数据库应用、商务建设实践等专业课程中实施项目化教学。采用小组讨论和协作学习的方式，以实际项目任务驱动学生主动学习。通过完成项目活动，应用已有知识，学习新知识，从而提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的专业能力、创新能力和就业能力。整个教学过程构成了以工作任务为主线、学生为主体、教师为

60、龙头的新型教学模式。实现了理论与实践教学、课堂与实训场所、“教、学、做”的一体化。充分利用本专业的网络优势，开展网络教学。在专业课程中，开展网络仿真环境下的在线案例教学和虚拟培训。通过充分利用网络资源，学生可以学习和熟悉网络环境下的电子商务。注重利用优质教学资源和网络信息资源，教学方式改革取得显著成效。在专业教学中充分利用淘宝网、阿里巴巴电商、金蝶友商网等电子商务网络资源，不仅丰富了教学能力，还为学生提供了真实的电子商务环境和案例，提高了学生的学习能力。专业能力。建设了“德意电子商务模拟实训室”、“电子商务师实验室”等网络虚拟教学环境，开展了网络虚拟实训。同时，构建了网络销售管理体系，开展了网