小学美术人美三年级下册威武的盾牌小学美术教案威武的盾牌教案

1、小学人美版第六册威武的盾牌（一）、教材分析：威武的盾牌是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课，属于“设计应用”领域。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去

2、激发学生积极参与文化传承。（二）、教学目标：1、 显性内容与目标应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。应会：学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。2、 隐性内容与目标学习用简单的材料美化生活，培养学生动手操作能力、创新精神及与他人的合作意识同时培养学生对民族传统艺术的认识和运用能力。（三）、教学重点与难点：重点：学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。难点：表现出盾牌的威武感。（四）、教学用具：课件（内有古代战斗场面片段图片、兽头图案多张、古代盾牌与描绘战斗氛围的音乐等）盾牌等。硬纸

3、板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪子、胶水或双面胶等。（五）、教学过程：一、检查学生用具，稳定学生情绪。二、激趣导入：同学们，你们见过古代战争的场面吗？你能用一个词来形容吗？古代战争中，士兵都拿着锋利的武器去攻击敌人，如果你是他的对手，你怎么去保护自己的生命呢？下面我们一起来欣赏一段视频来找找答案（那么我们是怎么保护我们的生命的呢？使用了一种什么样的武器？）设计意图：引导共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。师：过度；今天，同学们就跟着老师一起来学习盾牌三、探究学习：师：其实在我国古代 士兵在战场上就使用盾牌，现在我们这个社会警察也会使用到这样的工具，那么有没有同学告诉老师盾牌究竟起到

4、什么样的作用呢?生；防御。过度，盾牌有保护自己的作用也有防御的作用，对不对？师；如果你今天要设计一块盾牌你要设计成什么形状的呢？生；。师；今天老师也为同学们带来了很多盾牌的形状，过度，孩子们仔细观察这些盾牌的外形是有什么样的特点呢?(对称)师：有没有哪位孩子站在讲台上来给大家剪一个对称型的盾牌呢？（用什么方法呢？）师；外形做出来以后还缺少什么呢?过度；这个盾牌里还缺少图案，今天老师给大家带来了两张图片，孩子们仔细观察（哪一只老虎的形象更适合做盾牌?为什么？-威武）左图面部表情平静；右图五官夸张，表情凶狠。今天我们就来学习威武的盾牌。过度：仅仅只有老虎这种形象才能来做盾牌吗？生活中还有那些威武的

5、形象来做盾牌呢？老师也给大家带来了些图片，样子也挺威武的。过度；威武体现在什么地方动物的眉、眼、口、牙等部位的“夸张、变形”使盾牌更威武。（板书：夸张变形） 老师就结合图片上五官的特点剪了一些五官下面请一些孩子上来帮忙贴一贴？（贴之前先摆放）过度；老师也为同学们准备了几块盾牌，欣赏同学们的作品四、实践创作：师：今天同学们也要来制作一块盾牌，同学们有没有用信心，老师相信你们一定做得好！请大家拿出准备好的工具和材料开始制作，比一比，哪组做得又快又好！小组合作，明确分工，组长安排好任务。学生制作，教师巡回指导。（师表扬好的做法、创意，及时解决出现的问题。）五、展示评价：1、将部分作品展示，学生在座位上议论。2、师