《自己去吧》优秀教案

1、【教学设计思路】 【教学目标】 【教学重难点】 【教学准备】【教学时间】【课时目标】 【教学过程】 【课时目标】【教学过程】 (事先出示课题和主题图 ) 样，也非常喜欢去郊游 !今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。你们 请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢 ?” 息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀 ?谁来猜?谁 个面包和 1 瓶饮料，一共该付多少钱呢 ?(板书：该付多少钱 ?)请小 么?(a. 若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么 ?b.若学生没 横线)再算什么 ?” 哎! 是把这两个分步的算式合并成一个综合算式了。可是老师发现一 ?咦!12 哪去了 ?哦! 被 3

2、4 代替了。在口算 34+6 时，得在脑子里 若学生板书出 6+34=18(元)则直接问。若学生没有这种板 师：“6+34 与 34+6一样吗 ?观察看看它们有什么相同的地 方?又有什么不同呢 ?”师：“你们想想 6+34，能不能先算 6+3 的和再去 4?为什么 呢?所以说，计算时，先确定运算顺序很重要，运算顺序错了就会造 6、学生试用脱式计算 6+34。 的。”(二)探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法。 钱吗?你能不能算出售货员应找回多少钱呢 ?(板书：应找回多少元 ?) ” (师画横线 ) 再算什么 ?能不能先算 20-4?为什么?” 中，我们应该先算什么法 ?后算什么法 ?

3、(板书：先乘后减 ) ” 远不止 3 包饼干，下面，大家看这些算式 (板书第 13 页试一试 熊还要买的东西是什么 ?” 购物图，猜一猜你想买什么 ?” 有的同学，同桌没有猜出你的想法，课后咱们继续练习，好吗 ?” 乘后加 ?什么样的情况下要先乘后减呢 ?” 行乘减混合运算的时候，要先乘后减。记住了吗 ?” (一)切入举偶 颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个”最后， (二)对话平台 (此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解 (学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答 ; 有 (通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜 (脱式计算的格式及运算

4、顺序是本课难点，教师在此处要多加强 题吗? (完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个 (这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境叙述算式的 好吗? 饮料需要多少钱 ?(师在黑板上贴出 4个面包和一瓶饮料 ) 34=12(元 )， 12+6=18(元)43=12(元 )， 12+6=18(元) 34+6=18 6+34=18 34+6 评析在教学脱式计算时，传统的教学是教师边示范、边讲解脱 6+346+346+34 4、引导小结：加法又有乘法，先算乘法再算加法 (板书)。 评析 教师敢于暴露学生做题中两种不够成熟的思考方法，通过 (二)探索“乘减”的运算顺序。 (课件播放小熊来到百货店及说的话 ) 小熊：我有 3包饼干应找回多少钱 ?(师在黑板上贴出该问题 ) (最后集体交流，贴出“有减法又有乘法，先算乘法再算减法 ) 73+550-