6年级语文詹天佑教学反思_第1页
6年级语文詹天佑教学反思_第2页
6年级语文詹天佑教学反思_第3页
6年级语文詹天佑教学反思_第4页
6年级语文詹天佑教学反思_第5页
已阅读5页，还剩18页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡 皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑的 “人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出 分恶劣。是啊 !怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定 绘; 我仿佛看见了詹天佑不顾狂风怒号在山间勘测线路的身影 路，该怎样读 ?;如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该 怎样读 ?;如果强调修不好铁路的后果，该怎样读 ? 怎样读 ?;如果强调这是第一条铁路，该怎样读 ?;如果强调詹天佑的 精密，这类说法不就应出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。 )学生在宽松自在的氛

2、 心长，或和蔼而不失严肃“行动”部分让学生想象画面朗读， 路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形” 什么;透过本课的教学，在基础知识、潜力、思想方面，教师要教给 学生些什么，学生要学到些什么 ;本课的重点、难点在什么地方 ?教 困难?他是怎样克服 ?表现了他怎样的品质 ?(结合有关的词句，说说 山(居庸关山势那么高岩层那么厚、八达岭隧道又是那么长 ); 在设计但是，詹天佑毅然理解了任务，一丝不苟地工作 (周密地勘测线路 ; 节)时，只设计了上面提到的一个问题，学生就以此为线索，读书、 “勘测线路”“开凿隧道”“设计线路”的纸卡按从上到下的顺序 言、行动、思想活动去思考 ;写文章时，更要主动运用这种刻画人物 读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。车具书的种类很多， 注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出定的道理而 自始至终，如词语 (成语)运用、标点、病句、修辞等要能变换形式 是件好事，但我没有及时引导更为重要的词语“很快”和“惊奇” 娘生病了，她要自己找医生，农民为什么不给她打点药水治病呢” “微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸 晚上偏要拉我去散步”时发现的；夜色下花草的微笑像“白天一 样。”抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作 描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的；由夜色下花草的 美丽进一步拓展、延伸到夜

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论