《问候舞》音乐教案

1、第11页 共11页问候舞音乐教案问候舞音乐教案1设计意图：奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜欢的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上 老师、座位上孩子们解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经历，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自奥尔夫音乐跟我摇摆教材，我将多个素材根据教学需要进展改变与组合：借助围着一棵大树，让孩子稳固节奏X X | X X X 0 |，掌握集体舞中拍手游戏的局部；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。活动目

2、的：1、能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。2、学习问候舞，掌握新的集体舞中互换朋友的方法。3、体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。4、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、随歌曲旋律唱出来。活动准备：知识准备：有集体舞的经历；玩过节奏游戏围着一棵大树。物质准备：奥尔夫音乐围着一棵大树、问候舞、给宝宝的礼物音乐。活动过程：一、节奏游戏，激发参与热情。一出示节奏图谱，稳固节奏型。1、出示节奏。小朋友你们认识这个节奏吗？2、说出节奏。谁用把这个节奏读出来？二创编身体动作，表现节奏型。1、个别示范。谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？2、完好表现

3、。让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |二、分步学习，掌握舞蹈要领。一学习动作：拍手游戏。1、单独拍手，练习节奏。我在花园漫步，看见一棵大树，你看我是怎样做？老师带着做拍腿、拍手的动作2、互动拍手，掌握韵律。我还可以这样拍。老师示范我们听着音乐来玩一玩！幼儿练习二学习动作：交换朋友。1、迁移经历，创编交换方法。你有什么方法能让我们换一位朋友吗？2、介绍方案，新授互换方法。我们还可以这样换！老师示范新的互换方式三学习动作：搭建小桥。1、老师示范。刚刚我们围圈走的时候，发现老师干什么了？2、要领讲解。我是怎样走进队伍的呢？三、完好表演，解决舞蹈难点

4、。一提出难点。小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？二商讨策略。有什么方法可以解决这个问题吗？三验证方案。让我们用想到的方法来试试！四、手指游戏，放松幼儿心情。一总结评价今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！二鼓励表扬老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来承受我的礼物吧！活动反思：一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的经历积累不多；改变了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的

5、流畅性。二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，到达教学目的。构成集体舞是三个根本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进展就必须把握好每个环节的关键点。1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比拟难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开场我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分

6、男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，防止重新因整理队形带来的混乱。问候舞音乐教案2中班韵律活动问候舞上周五我园承办了对“全市农村园骨干老师园本教研的的研讨”活动，作为我园韵律活动问候舞教研组的成员，我有幸担任了执教者的工作。在教研活动完毕之时，想与大家一同分享我的心得体会：1.改变开展：本次的教研活动在去年的由托幼办开展的“教研观摩评比”活动中，已获得了一定的成绩，也就是说在一定程度上是被认可的了。也正因为如此，在开场接到本次活动的通知时，大家的第一个反响是那我们就把上次的教研活动内容原封不动的再次进展展示。可是本次活动的研讨观摩对象是农村园老师，由

7、于对象的特殊性，教科所要求我们必须对我们的教研活动进展改动，以满足观摩对象的需要！“改变”这是必需要做到，因此，我们教研组抛弃了即成的东西，对研讨问题进展重新制定，相应的，改变教学环节设计、说课内容，总之，对一切都进展改变!我们的改变，让我们在本来教研的根底上又一次进展了提升，在观摩的现场互动研讨中，我们可以以轻松的心情进展开展的建议式的教研，得到了主办单位、观摩者的认可，小语：一节活动，多种研讨改变着活动，开展着自己2.虚实：在本次的教研活动的教学中，我们抛弃了观摩课中花俏的“道具装饰”，仅仅以一个“花园宝宝”面具贯穿始终；抛弃了大量的“课前经历丰富”，让孩子在课堂活动中，从不会到会，展示真

8、实的课堂教学，做一节“不完美”的教学活动；在教学的环节中，做到“心中有目的，眼中有孩子”的同时，更是紧记研讨活动问题，开展符合研讨活动开展的教学活动，努力的脚踏实地的上一节常规公开课。小语：虚实中见真谛。3.和谐矛盾：作为一次教研活动的研讨，思想火花的撞击是需要，也是必要。试想，没有矛盾、冲突，又怎会去理论、去验证，从而得到最实在可行的方案呢？就拿本次活动最后成功展示上，大家对是双圈站位展示，还是单圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己见！那么，寻找理论来论证自己是最有力的条件。因此，大家都个自己寻找自己说需要的“东西”，来支持自己的观点，正因为有这个矛盾，所以，大家在寻找的过程中又一次成长了

9、不少。 小语：和谐是目的，矛盾是过程。4.在本次教研活动，我得到了很多，这不仅仅是看得见的荣誉证书，更多的是内心对于教育方式方法上的一种方向上的明确。我的文笔不够好，不可以将内心的所有感触都化做文字来赞赏，但，我会尝试将本次教研活动中的所学、所感、所得，运用推广，真正的表达教研的最终目的。问候舞音乐教案3活动二：韵律活动问候舞艺术目的1、尝试与更多的同伴合作跳舞，体验同伴间的友好情感。2、能熟悉乐曲的旋律、构造特点，初步学会跳集体舞。3、能根据尾声的变化及时变换舞伴。准备1、欣赏画面舞会的场景。2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏。过程1、师生共同欣赏舞会录像，并熟悉乐曲的旋

10、律。2、再次欣赏音乐，进一步感受乐曲尾音的变化。引导幼儿拍出尾音，一声拍一下。3、老师示范舞蹈动作，幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作。4、老师完好地表演舞蹈，提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴。5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作。6、幼儿熟悉动作后，在尾音处的握手动作可换成造型动作，先进展单人造型，进而要求做双人造型及多人造型。动作建议：1、1-4小节：双手叉腰，自由小跑步。2、5小节：按节奏拍手。3、6小节：双手叉腰，自转一圈，脚做小跑步动作。4、78小节：同56小节。5、9小节(尾音)：二人握手，尾音5出现时立即与舞伴握手，尾音的长短，次数不固定听到3、5音，立即放开舞伴，自由小跑步完毕活动。问候舞音乐教案4大班音乐活动：问候舞执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园 金丽萍 活动目的1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2.学惯用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。活动准备报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐活动过程1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。完好欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲构造和尾音长短变化。幼儿