《汤姆-索亚历险记》教学设计_第1页
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文档简介

1、第第 页102、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个10聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至 领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心， 对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗 义的生活。）板块三：阅读精彩片段（16分钟） 绪合“阅读提示”，学生自学。阅读提示:1、快速浏览精彩片段，明白具体描写的是梗概中的哪部分内容，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪 些是小说 中的主要人物C2、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识，结合具体的内容来简单说一说。3、说说这个片段中你感觉精彩的地方。交流:问题2的交流,重点在于引导

2、学生抓住语言文字体会人物性格特点，如：是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路,贝琪绝望 时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在己经迷路 的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友 哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一 番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的O问题3的交流，重点在于引导学生关注表达的特点，如:细节描写传神-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己 的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描 写生动-汤姆在讲历险时不停“怎样如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人样如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人III们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神 默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整； 成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷, 欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着 撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。、结课（5分钟）1、通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？2、看课后的泡泡3（ “我读了整本书，觉得汤姆刷墙那段很有趣”），你有什么想法？3、拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。3、拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。EJ4、鼓励学

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