小学年级语文课《多彩的夏天》教学设计-教学教案（5篇）

1、小学年级语文课多彩的夏天教学设计-教学教案（5篇）小学二年级语文课多彩的夏天教学设计花园村二小 刘叶翎 执教 区教科所 张干萍 评析教学设计多彩的夏天是一篇文字优美的散文，我旨在通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱对自然的热爱之情。为了体现新课标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，我准备采用几种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的基础上体会夏天的炎热和快乐。再如：展开想象体会夏天的多彩。第二自然段中，想象“盛开的

2、鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的喜爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等悠闲的事，让学生的情感自然地流露到文中。小学语文教案设计：比尾巴教学目标：1认识6个生字和9个认读字。2正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。3知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点：1正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学难点：1学会朗读疑问语气的句子。2了解动物尾巴的特点。教学过程：一、复习检查1出示音节：shu0

3、du3n xi4ng bi3n qu8 zu2读字卡片：子二、谈话导入电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的屐收有什么特点呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音。1借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。2学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。3同桌的两个学生轮流读，相互正音。4教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字

4、的字音认读情况。对于学生难读准的“长、伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文。1大家看看这课共有几个自然段？（4个）2学习一、二自然段。（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？（2）认识问号。师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。（3）指导读第一段。教师范读第一段。学生自己练习读。同桌互读，相互纠正。指名读。（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。请一名同学读第一段，读出问话的语气。请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。同桌同学对读，一人

5、问，一人答。猴子的尾巴有什么特点？板书：长兔子的尾巴有什么特点？板书：短让学生知道“长和短”是意思相反的词。松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。（5）背诵第一、二段同桌同学读第一、二段的问答句。指名一组同学对读，学生评读。看板书自己练习背诵。同桌背，指名背诵。3学习第三、四段。（1）自己出声读读第三、四段。（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什

6、么特点？板书：弯，扁，好看（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）（6）自己看板书练习背诵。（7）同桌互背。4练习背诵全文。（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。（2）请一组同学对背。5说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3.熟读自己喜欢的句子。课前准备查找槐树的图片及文字资料。第一课时谈话导入，揭示课题在草地上

7、玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习槐乡的孩子(板书课题)。初读细读，感知理解1.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4.讨论：a.槐树什么

8、时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?b.槐米有什么用处?c.课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的，女同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。欣赏评价，深化感悟1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下

9、多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!学习目标1.有感情朗读课文;2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念;3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用;学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。教学时间12课时学习准备1.学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问;2.教师准备学习网

10、站;学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法1.从星号认识略读课文2.略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。二、引导自己读懂课文1.默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思;2.再读课文。思考：(1)课文主要讲了什么事?(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?(3)自己还有什么不动的地方?记下来，和同桌讨论一下;三、利用网站，交流反馈1.打开网站：(1)积累词语;(2)在网站提示下理解：满载而归、耷拉;(3)利用网站学习解疑，然后组内交流;2.反馈学习情况：从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;3.读出劳动的欢快、轻松

11、、活泼。四、巩固练习1.完成网上练习：交流学习体会。2.积累自己喜欢的句子。3.说说自己课余所从事过的劳动内容。学习目标1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备1.生字卡片。2.教学挂图。3.多媒体课件。4.收集关于列宁的生平、故事等资料。A案第一课时看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.学生交流后，教

12、师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?学习课文，

13、第一小节1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。学习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.学生描红、摹写。5. 抄写

14、词语表中列出的本课的词语。第二课时贴图导入，激发兴趣1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?精读课文，感悟真“爱”1.自由轻声读一读课文 3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

15、用一个词来概括，是什么?板书：爱。3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，烘托高潮，深入体会1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多

16、媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3.读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6.小结板书，总结课文。收集故事、积累提高1.学了这篇课文，你发现了什么?大家一起来说说。2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。B案课前

17、准备1.学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。2.教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时谈话导入1.同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。2.学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。(板书课题)指导自学1.轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2.画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。3.采用多种形式练读课文，把课文读通顺。4.检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

18、读中感悟1.自读课文2.指名交流对课文内容的感知情况a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读?b.指名朗读第二自然段。你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样?谁能读好这一段?c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文，思考讨论。3.有感情地朗读课文。a.这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?b.有感情地朗读课文。第二课时复习课文1.指名朗读课文。2.指导朗读对话。a.同位分角色练读。b.指名戴头饰分角色读。c.全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。3.说说你读了这篇课文有些什么想法?4.小结：这个小故事写列宁对灰