语文部编版四年级下册《琥珀》说课_第1页
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文档简介

1、琥珀说教材：琥珀是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描述生动，意在让学生经过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理慎重的。说理念：在授课中，敬爱学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思想和感情活动中，自主体验、感悟，侧重体验过程。课外延伸，发挥学生的创立潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相辅相成，提高学生的语文涵养。说目标：理解课文内容，依照琥珀的样子推想它的形成过程，领悟科学家是怎样进行合理想象的。这也是本文的授课重难点。发展学生的合作、研究精神，依照其他的化石推想成因，学习有依照的合理的进行想象，培养想象能力。经

2、过学习，激发学生研究大自然神奇的兴趣，成立热爱科学的感情。说教与学活动步骤：（一）整体掌握课文，进入语文实践教师出示文中“琥珀”的图片，学生围绕这块琥珀，说一授课文都写了哪些内容。随着学生的报告，抓住琥珀的样子与它的价值这一段落，学生进行朗读，发现“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之和科学家一起合理想象琥珀形成的过程。（二）研究学习，在语文实践中想象这一环节是本文授课的重点环节，也是培养学生研究想象能力的表现。教师请学生看着这块琥珀，学生变换角色把自己看作科学家，推测琥珀的形成会想到什么？学生会想到要有松脂包裹两个小东西，而松脂的形成必定是在酷热的夏天从松树上溢出。这样学生再来读课文能

3、够找到好多相关琥珀形成过程的语句。学生读一读这些句子，说一说它们与琥珀的形成有什么关系。在这个过程中，教师合时引导学生发现：这块琥珀的价值还在于同时有两个小东西被包裹在松脂球中，令人们知道在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。教师演示：用一大滴松脂来包裹一只苍蝇和蜘蛛，学生发现这其实不能够做到。因为苍蝇和蜘蛛都会在松脂落下来的一刹时逃离。此时学生的兴趣会很高涨，教师借势让学生再次读课文，学生发现科学家推测苍蝇轻松愉悦，所以丧失了警惕，没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起供应了可能。这样学生感觉到科学家推测过程的合理，那一刹时是在绝对自然的情况下发生的。这时，学生对科学家的合理想象，慎重思虑产生敬佩之情，教师播放松脂球形成的动画，增强学生的直观认识，再来朗读这个被推测出来的小故事，感情会自然显露。教师引导学生认识松脂球变为化石的必备条件要经历沧海桑田的巨变。（三）课外延伸，进行综合性学习学生结合科学家的想象与查找的课外资料，再来想想这块琥珀还有可能形成的过程。学生经过谈论、比较，会感觉很难想象出新的过程，由此更加恭敬科学家想象的合理。语文授课要侧重开发学生的创立潜能，促进学生连续发展。教师出示“柏抱槐”图，学生小组谈论它的形成过程，要做到想象合理，课后练习写出一篇像课文相同的科学小品文。语文是一个包括性较强的学科,朗读、

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