社会工作专业实习常见疑难问题处理社工专业必看

1、社会工作专业实习常有疑难问题及其办理童敏社会科学文件初版社1、关注经验和感觉。2、因为反思侧重的是静态的解析能力，而感觉重申的是动向的回应能力。太关注反思，自然减弱了行动的实质回应能力。实质上，增强实务场景中行动的回应能力才是社会工作专业实习的要点，反思可是帮助社会工作者达到这个目标。P93、但要让专业实践活动真实“活”起来，只有打开专业服务活动的大门，邀请服务对象和周围别人加入其中，让专业服务活动不再成为社会工作者的“独角戏”。P144、值得注意的是，诚然服务对象不理解自己的要求，甚至有些“退缩”，但并意味着没有行动，因为平时生活仍需要保持。正因为这样，社会工作者在推动服务对象往前走的时候，

2、可以选择服务对象平时生活中的某项平时都需要做的切入点。P155、专心倾听服务对象的声音，说起来简单，做起来其实不简单。服务对象在平时生活中经常是弱者，他（她）的声音自然也就会被淹没。若是社会工作者不睁大眼睛仔细看，不伸长耳朵仔细听，就恨简单把周围别人的看法当作服务对象的“真实情况”。P206、服务对象的表现与详尽的平时生活环境是亲密相联的，不相同的环境有不相同的表现。社会工作者在理解服务对象的同时，需要把服务对象的内心感觉、行为表现与外面的环境结合起来。P227、社会工作者需要提示自己，社会工作服务介入可是暂时帮助服务对象的活动，有必然的时间限制，而且每次直接见面的时间也特别有限。帮助服务对象

3、的有效策略不是直接恩赐，而是协助服务对象发掘和调动自己拥有的能力和资源。P418、平时，当服务对象追求帮助时，已经无法控制面对的“问题”。这些“问题”不但阻挡了服务对象正常生活，而且也让服务对象感觉到失败、沮丧、无助等消极情绪。这个时候，无论服务对象还是周围别人，最关心的是怎样战胜面对的“问题”。若是社会工作者也紧随服务对象和周围别人的要求，把服务介入的切入点集中在服务对象的“问题”上，就会像服务对象和周围的人相同被“问题”围绕，看不到“问题”之外的生活，出现夸张“问题”的现象。P449、很多初学的社会工作者喜欢依照“先认识，再介入”的原则设计服务介入切入点，但社会工作所说的认识不是站在外面的

4、观察解析，而是走进服务对象或周围别人的生活帮助他们总结过去的经验。这样认识和介入就无法分开，因为它们包括了帮助服务对象和周围别人发掘和调动能力的过程。P5010、服务对象的改变不但需要家庭内的资源的支持，也需要家庭之外的资源的支持，需要社会工作者恩赐关注。6211、一旦实务场景中出现不测情况，社会工作者需要提示自己：计划可是一种手段，社会工作者能够放弃服务介入的计划，但不能够放弃对服务对象现实生活的理解和投入。P8612、在平时生活中，我们习惯与对某种行为、想法也许事件进行概括和判断。在这些判断中和判断中，包括了我们自己的看法和偏见。若是不对此保持警备，即可能阻挡社会工作者走入别人的世界倾听、

5、理解别人的感觉和想法。P9013、防备看法上的无谓争论。P9114、明确困难所在是为了防备因为过分关注困难而夸张“问题”，也许因为忽视困难而以致更大的“问题”。因为困难永远是生活中不能忽视的一部分，重要的不是有没有困难，而是怎样面对和办理困难，明确“问题”，明确困难是个人成长过程中不能缺少的经验。P9715、从服务对象已经做到的开始，还包括尊佩服务对象做事情的方式。每一个人完成事情的方式是不相同的，甚至同一个人在不相同的时间和环境下做事情的方式也会有所不相同。让服务对象依照自己的喜欢的方式搜寻面对和解决困难的详尽方式，就能给服务对象充分的发展空间发挥自己的能力。P10216、若是服务对象也许周

6、围别人不去亲身经历，那么他们的想法和行为方式是很难改变的。P10417、提建议目的不是为了供应解决问题的“标准”答案，而是在有效的行为方式基础上提出详尽的行动计划，推动服务对象行家动中学习新的经验。P10518、服务介入计划也需要轻重缓急，特别在社会工作专业实践活动的初始阶段，服务对象的改变梦想很简单受到挫折，从渺小改变开始便能够比较顺利地绕开不利处境的挑战。P10919、社会工作者需要随时提示自己：社会工作者可是协助者，不能够承揽服务对象的责任，他能所做的是尽可能地为服务对象创立充分运用能力的空间和机遇。P11020、从长远来看，若是服务对象只关注获取的结果，则意味着将面对更大的失败的威胁。

7、事实上，社会工作者所关注的不是服务对象可否进步这个结果，而是怎样获取进步的这个过程。P12021、把关注的焦点集中在服务对象自己的能力和资源的发挥上。P12322、社会工作专业实践活动其实不用然非要锁定在服务对象身上，它既能够从服务对象下手，也能够从周围别人开始。P12623、面对服务介入的场景的变换，社会工作者需要提示自己：服务介入计划可是工具，目的是保证社会工作者能够更好地回应服务对象以及周围别人的要求。P12824、实质上，面对不测情况，最大的挑战是社会工作者自己，他（她）要学会把抓住服务介入计划的手放松一些，关注不测情况中的特别处境。P13125、实质上，服务介入的过程就是社会工作者不

8、断发现服务对象的新的需要，完满服务介入计划的过程，以保证服务介入活动能够及时回应服务对象的要求。P13326、服务对象的经验积累必定借助详尽的行动，只有在详尽的行动中，服务对象才能实现自己的想法，而且检验行动的实质收效，调整自己的行动策略，搜寻更有效的对付周围环境要求的方法。P13727、事实上，生活要比“定律”复杂得多，总是处在变化之中，成功经验可是进一步学习的基础。因此，社会工作者需要协助服务对象学习的不是掌握成功经验中的某种“定律”而是爽快面对生活中的变化而且学会充分运用自己的能力和资源。P14628、这样的奖励方式诚然能够影响服务对象的改变动力，甚至可能产生明显的收效，但也隐藏着危险忽

9、视服务对象自己的发展要求。P15029、实质上，进步是一种改变，退步也是一种改变，而且服务对象在退步的时更需要周围他人的理解和支持。无论对于服务对象还是周围别人来说，退步是一个特别好的学习机遇，可以使他们学会在挫折前面对自己的不足而且积极搜寻解决的方法。P16730、一位优秀的社会工作者所要掌握的不能是是专业的方法和技巧，更为重要的是在困境中勇敢、坚持和包括，它们恰巧是社会工作价值理念最好的表现。P27731、作为社会工作者，这个时候必然要提示自己，任何一种改变都需要付出，服务对象从不爱学习到主动完成家庭作业需要付出很多，付出的越多压力就越的。因此，需要不时地调成改变的节奏，让服务对象的压力有所缓解的机遇。实质上，任何人的进步都不是直线式的，都需要走几步，歇一下，再往前走。P27932、面对这样的处境，社会工作者需要提示自己：生活其实不依照“应该”的方式进行，每个人都有自己的生活经验，都有自己办理困难的方式，不完好相同，不能够要求别人依照“应该”的方式行动。P28233、有时，在主导型案例中，社会工作者还可能早育“绝不留情”的直接斥责。面对这种突如其来的不友善的行为，社会工作者经常不知道怎样面对，在惊慌失措中经常采用下意识的辩解策略。这样做不但人浮于