如何做好教师培训工作

1、如何做好教师培训工作近几年教师培训工作，收效宽泛不是在太好.培训教师感觉没有成就感，学员培训完后感觉没有多大的收获解析其主要原因有以下几个方面：一是培训教师出外培训少，几乎没有培训，不能够“走出去”.别的培训教师又多不在中小学任过课，不认识近几年课本的变化情况,可是从理论上指导如何授课与管理，这种缺乏实践的授课，必然会走开中小学的实质,这也是中小学教师感觉理论讲的很好，但回到学校后,感觉学的无用武之地的主要原因.二是个别培训教师，还有一大部分人认为“自己一次充电，就能平生放电”，无论怎么变化，授课的内容与理论还是那些,只要自己具备理论就可以了。这是一种错误的认识，要知道我们培训的学生和教材都是

2、变化的，且对学生的议论与要求也是不一样样的，并且学习的对象已不是你们所处的时代了，他们的背景与思想认识都发生了很大变化,这就要求我们必定认识和改革授课方法,适应学生,从而更好地为学生服务.这种拒绝理论是一些教师不重视学习和研究的重要原因，这也是难管理的重要原因。三是有个别被教师在态度上和培训动机不良。认为培训是走过场，交点钱，获取个证就可以了。对培训的不重视，1以致所讲的知识学不进去，更有甚者点完名就溜号.四是培训形式单一，教师讲得多，学员可是被动的听，调动不起学员的积极性.五是教材好多不适合学员的授课情况,教师又教教材而不是用教材，这样授课理论又谈何指导实践?针对以下情况,笔者认为在现阶段要

3、搞好教师培训，必定做好以下工作：一、作为培训教师，必定提前领到教材后,第一要认真研读，并宽泛查找资料，真切吃透教材的精神和理论实质。大家都知道，对进修校教师来说,培训时间短，任务重，特别是备课任务重，且教材多是新编教材，课外资料极少,甚至没有，网上相关的资料也少得可怜，教材每五年就更新一次。不如中小学的教材，课件及相关资料极其丰富,重复性大，这些都给培训教师带来很大难度。其次，培训教师不能够走开实质，而应不断进行“下水式研究,深入中小学课堂,认识中小学教师情况和学生情况，认识授课中的问题和管理中的问题。特别是不培训的情况下，进修校的教师能够下乡挂职锻炼和支教，有了检查才有发言权，从而在授课中提

4、高授课中针对性.最后,培训教师还要宽泛阅读,提高自己对各学科知识的掌握，必定学富五车，方能胜任培训者的任务。既要文理结合，又要古今结合，还要中外结合。在培训时,教师依照实质情况，要用教材而不是教教材，要针对中小学的实质情况讲重要的2且适用的知识，这样才能急中小学所急，解中小学所需。只要这样才能使教师培训工作做得有声有色，也才真切能广阔中小学教师的视野，拓展中小学教师的知识面。二、每次培训要加强对教训学员进行思想动员和政治教育.要站在讲政治的角度重视教师培训工作，从思想上重视培训的重要性.在思想上产生今天不培训，明天就不能够成为合格的教师，就有可能下岗，今天不努力学习和研究，明天就要努力找工作.

5、三、培训课堂要做到“一多一少”。“一多”是指导、引导的多；“一少”就讲得少,要精讲。这样留出更多的时间来加强自学、伙伴沟通、反思总结，在培训中不应追求齐全的知识获取,而应重视打开思虑的大门，激发学员学习的激情,培养自主学习能力。因为“讲座”是别人的,能在实践中应用的才是“自己的.应将别人的思想和见解内化为自己的思想和见解。因此要坚持学员写“学习日记,促进学员梳理思想，重新咀嚼解说者的话，在提笔的一瞬间，将“别人的话”转化为“自己的话”.当把理论理解了，吃透了,就会不断创立出属于自己的、有独到风格的授课模式和授课方法。四、培训形式能够采用提前自学，让每个学员依照自己的授课和管理实质,每位学员提出需要解决的十个有针对性、急需解决的问题。尔后采用集中培训,重点解决学员工作中的问题,适合更新学员的思想见解，提高学员创新能力，在实践3中改革教法与学法。最后还要进行网上对话沟通，经过、邮件等有效形式,在网上提交作业。其实不断加强学员与培训教师沟通、合作、沟通，共同解决培训和授课中的问题。合时进行追踪检查，督促学员更新见解，创新授课方法和学习方法，其实不断提高他们的授课能力。五、要加强管理，拟定严格的考勤制度、学习制度、考试制度，严把出口关，学习、考勤的学时不够者取消考试资格，考试成绩不合格者不予发放毕业证书。在这方面必然要杜绝“人情关”,铁面无情，这样才能真切防备走