语文版七年级下第六单元知识点归纳

1、文档编码 : CU6S3X9G9J6 HX3C8I1M3M7 ZO3J3Z6K9W4七下第六单元学问点归纳 20、黔之驴一、字词注释1、有好事者船载以入好（hao ）：船载以入：2、至就无可用,放之山下至：庞然：就：以3、虎见之,庞然大物也,以为神；为：4、蔽林间窥之蔽：稍：窥（kui ）：5、稍出近之,慭慭然莫相知 ；莫相知：慭慭（ yinyin ）然：遁 dun 6、虎大骇,远遁大骇：7、以为且噬己 ；以为：且：噬：8、然往来视之,觉无异能者；然：者：9、益习其声；益：习：10、荡倚冲冒：胜sheng11 、 驴 不 胜怒 , 蹄之 ；蹄：12 、 虎 因 喜 , 计之 曰 ：“技 止 此

2、 耳 ！”计 ：耳：13、断其喉,尽其肉,乃去；去：二、一词多义1 、 以 为 ： A 、 虎 见 之 , 庞 然 大 物 也 , 以 为 神（）B、 以为且噬己也（）2 、然：A、慭 慭 然,莫 相 知（）B 、 然往 来 视 之 , 觉 无 异 能 者（）（）3、且：A、以为且噬己也,甚恐4、者：B、且焉置土石（）B、A、 觉无异能者 （有好事者（）B. 虎A.黔之驴 5、之：见之 （ B、A、益习其声（6、益：稍近益狎（）C、香远益清（）三、词性活用（请指出哪个字是词类活用并分析是哪种情形）1、稍出近之（） 2、有好事者,船载以入（）3、驴不胜怒,蹄之（）4、虎因喜,计之曰“ 技止此耳”

3、（）四、通假字：技止此耳：止,五、课文内容懂得1、本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事,告知人们什么道理？答：2、整体阅读文章,把握老虎的不同表现,理出文章叙事线索,完成以下填空（每空限填一词）；驴 驴 驴驴3、找出三个形象勾画出老虎既古怪又可怕的神态的词:、4、课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理及行为动作的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？答：可分为六个层次；各层次中表现虎的心理的 语句分别是“ 以为神” 、“ 觉无异能者” 、“ 莫相知” 、“ 终 不敢搏” 、“ 以为且噬己也” 、“ 技止此耳” 等；虎初见 驴时,“ 蔽” “ 窥” 勾画出虎既古怪,急于

4、摸底,又害怕的心情；“ 驴一鸣,虎大骇,远遁”,“ 骇” “ 遁” 进一步刻画了虎的惧怕心理；接下来“ 稍出近之”、“ 往 来视之” 、“ 近出前后” 直至“ 荡倚冲冒” 而激怒驴,写虎一再摸索,处处可见虎的生性大胆和工于心计；最终“ 跳踉大阚” 、“ 断其喉” 、“ 尽其肉” 、“ 乃去” 等 语句,句式短促,节奏鲜明,写出虎干脆利落,志得 意满的情态；这些语句生动逼真地描画了虎对驴的认 识的全过程,推动了故事情节的进展,且使其波澜起 伏,引人入胜；5、成语：22、陋室铭 一、重点词语说明 1 、谈笑有鸿儒鸿：馨：案牍： 2 、无案牍之劳形形：3、斯是陋室,惟吾德馨调： 4 、可以调素琴,阅

5、金经 5 、水不在深,有龙就灵灵：丝竹：耳6、斯是陋室斯： 7 、往来无白丁白丁： 8 、阅金经金经：9、无丝竹之乱乱：10、有仙就名 名：二、懂得性默写 1 、描写陋室环境的句子是： 2 、陋室铭一文作者认为陋室不陋的缘由 :3、文章点明全文主旨的句子是： 5 、表现陋室主人交往之雅的句子是： 6 、用比如颂扬 陋室 的句子是：三、古今异义词： 1 、惟吾德馨 古义：今义： 2 、无案牍之劳形 古义：今义： 3 、无丝竹之乱耳 古义：今义：四、一词多义： 1 、素： 调素琴 （） 2、之： 无丝竹之乱耳（）何素湍绿潭（陋之有（）然吴玠素服飞（往来视 之（）、耳： 无3、就： 有仙就名 4丝竹

6、之乱 耳（）技论语六 就（止此耳（）五、课文内容懂得 1 、以下对文章内容的赏析有错误的哪一项 （）； A 、“ 山不在高,有仙就名；水不在深,有龙就灵； ”表现了作者期望为国效力、建功立业的远大志 向； B 、“ 苔痕上阶绿,草色入帘青； ” 写出了环境的清 幽雅致； C 、“ 谈笑有鸿儒,往来无白丁；可以调素琴,阅金 经；” 写出了作者生活乐趣的高雅； D 、文章举诸葛庐、 子云亭的例子, 是为了说明“ 陋 室” 不陋的道理； 2 、文章表达了作者怎样的思想感情？答：23、爱莲说 一、重点词语说明 1 、 可爱者甚蕃蕃： 2 、香远益清 益： 3 、亭亭净植植： 4 、陶后鲜有闻 鲜：5、

7、濯清涟而不妖濯：而：妖：亵： 6 、可远观而不行亵玩焉8、晋陶渊明独爱 7 、宜乎众矣宜：菊 独：二、划分朗读节奏 1 、水陆草木之花, 可爱者甚蕃 2、自李唐来,世人甚爱牡丹 3 、予独爱莲之出污泥而不染 4、牡丹,花之富贵者也 三、懂得性默写 1 、描写莲花高洁纯朴的句子是：2、最能概括莲花珍贵品质的句子是（主旨句）：3、表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句 子是： 4 、描写莲美好形象的句子是： 5 、与“ 近朱者赤,近墨者黑” 相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比如某些人不与世俗同 流合污而又洁自好的句子是：6、比如君子美名远扬的语句是： 7 、写君子行为方正,通达事理,不

8、攀附权贵的句 子是：四、重点语句翻译 1 、莲之爱,同予者何人？译： 2 、予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖；译：3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植；译： 4 、可远观而不行亵玩焉；译： 5 、噫 . 菊之爱,陶后鲜有闻；译： 6 、莲,花之君子者也；译： 7 、牡丹之爱,宜乎众矣；译：五、一词多义：1、之：水陆草木 之花（） 2、而：出污泥 而不染（）濯清花之隐逸者 （）涟而不妖（莲之出污泥（）可）远观而不行亵玩焉（妇拍）菊之爱（而呜之（六、课文内容懂得 1、文中”的的莲花比牡丹,写“ 菊花” 和喻“作用是；“ 2、“ 牡丹之爱,宜乎众矣” 一句照管了上文的” ；结尾这一句感叹表

9、达了作者； 3 、本文接受了 的写法；课文中的“ 牡丹”、“ 菊” 、“ 莲” 分别象征什么样的人？作者对莲的描述和颂扬寄寓着他怎样的思想感情？ 1 牡 丹 -“花花 之 富 贵 者“象；”象征菊- 2 之隐逸者“花之君子者；象征莲- 3 ”；征表达的思想感情是：24、口技 一. 重点词语 1、给以下加点的字注音；呓语（）齁声（）中间（）曳屋（）许许声（）夫叱大儿声（）几欲先走（）犬吠（2、说明以下句中加横线的词；（1）施八尺屏障（） （2）但闻（）（3）众妙毕备（）（4）意少舒（）（5）虽人有百手（）二、指出以下句中加横线的古今异义；（1）会来宾大宴古义：今义：（2）中间力拉崩倒之声古义：今

10、义：（3）两股战战古义：今义：（4）几欲先走古义：今义：（5）虽人有百手古义：今义：（6）来宾意少舒古义：今义三、一词多义：1、几： 几欲先走（） 2、指： 手有百指（）不能指几二千年矣（其一端（） 4、坐： 稍稍3、妙： 众妙毕备（正坐（）满坐以为妙绝（寂然（） 6、名： 不能5、绝：以为妙绝 （名其一处（）有仙群响毕绝（就名 （）名之绝巘多生怪柏（者谁 （）卷卷哀转久绝 （有爷名（）日中不至,就7、是：当是时（是无礼 （）四、指出以下加点字的词类活用的情形； 1 、京中有 善口技者： 2、会宾 客大宴： 3 、妇拍儿乳： 4、不能 名其一处：五 、 通 假 字 ：通,六、翻译句子；满 坐

11、宾 客 无 不 伸 颈（1）京中有善口技者：（2）中间力拉崩倒之声：（3）来宾意少舒,稍稍正坐：七、课文内容懂得1 文章首尾为什么都交待“ 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” ？2文 中主要是从哪两方面来写失火、救火场景 的？3下面对这段文字的懂得,不正确的哪一项：（）A. 俄而 是表示时间的词语,具有连接前后大事 的作用；B. 段写声音的次序是由小到大,从屋内到屋 外；C. 段用五个 百千 极力渲染火场和大厅里声 音的嘈杂,从而表现口技者技艺精深；D. 段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救 火时发出的各种声音；总观全段回答：4. 全段是围绕口技者之“_ ” 来描述的；5. 此段有四次描写听众情

12、态, 在记叙文中的作用属 A.正面描写口技者 B. C.直接表达侧面描写口技者6. 文中描写来宾听得入神的句子 是,表现来宾由紧急而放松的句子是 _ ,“ 变色” 、“ 战战” 、“ 几欲先走” 这些词语都是写听众表现的,都很好的从_面描写口技者技艺之“_” ；7.“ 虽” 、“ 色” 、“ 股” 、“ 走” 的意思依次应是 A. 即使 脸色 大腿 跑 B. 虽然颜色屁股离开8第4 段盛赞表演者口技之“ 善” 仍接受正面描写与侧面描写相结合的手法；正面写_ ,侧写_ ；附文言虚词的用法：中学阶段常见的文言虚 词有“ 之” 、“ 而” 、“ 以” “ 于” 、“ 其” 、“ 者” “ 之” 字的

13、用法一、代词：1.第三人称代词,他、她、它（们）；有时灵敏运用于第一人称或其次人称；例：蔽林间窥之；闻者皆惮之；（之：它,指驴）（之：他,包拯）死乃知之；（之：代词,指董宣的廉洁）2.指示代词,这,此；二、动词,到 去；例：送杜少府之任蜀州； （之：到 去）三、助词1.相当于现代汉语的 “ 的”,放在定语和中心语 （名词）之间；（助词,“ 的” ）例：水陆草木之花 大言数主之失爱莲说之：的强项令之：的2.放在主语和谓语之间,取消句子的独立性；例：予独爱莲之出污泥而不染；无丝竹之乱 耳,无案牍之劳形；3.放在倒置的动（介）宾短语之间,作为宾语提前的 标志；（宾语前置的标志）例：何陋之有？飞何功之

14、有？4.用在时间词或动词（多为不及物动词）后面,凑足 音节,没有实在意义； （音节助词）例：强使顿 之 帝伤 之“ 而” 字的用法（一）用作连词；1表示并列关系； 一般不译,有时可译为 “ 又” ；例：妇拍 而呜之（口技）哭之 而育其孤 （岳飞）2表示承接 /顺接关系；可译为 就 或不译；例：愿乞一言 而死 强项令谋定 而后定岳飞3表示转折关系；可译为 但是 却 ；例：出污泥 而不染爱莲说学而不思就罔论语4表示修饰关系, 即连接状语； 可译为 “ 地” 或不 译；例：默而识之论语笑而遣之卖油翁白而往黑而来杨布打狗5表示递进关系；可译为6表示假设关系；可译为 并且 或 而且 ；“ 假如” “假如 ” ；7表示因果关系,翻译为“ 因而”（二）通 尔 ,用作代词,其次人称,译为 你的 ；有时也作主语,译为 你 ；例：而翁知我而：你的蔡勉旃坚仍亡友财“ 以” 字的用法 一、介词1译为：拿,用,靠着；例：而以奴骖乘；以：用；将以何理天下乎；以：拿,凭 2译为：把；例：宣悉以班诸吏；以：把人以包拯笑比黄河清 3 表示依据；译为：依据,依照,依据； 例：葬以大夫礼；以：依据 4表示缘由；译为：由于,由于；例：以宣尝为二千石；以：由于 二、连词,用法同 “ 而” ；1表修饰,译为 而 ；例：有好事者船载以入；2表示目的关系,译 来 用来 等；例：以刺疆事耶 立斩以徇率取数十倍以