小学美术人美二年级下册绘画游戏小学低年级美术教学感悟

1、小学美术教学中如何培养学生的创新能力中江县凯江镇中心小学 赖海燕 电话学美术教学，我觉得最重要的一点就是要打破传统教学的观念，放弃那种跟着老师一笔一笔画的教学方法。教师要不断更新教育观念，把培养学生的审美情趣和创新意识作为教学的重要目标，不断改变教学方法，采取各种激励措施，鼓励学生大胆想象，积极挖掘学生的创新潜能，使美术教学处处充满活力与生机。让学生在潜移默化中慢慢形成美好的世界观、人生观。一、培养学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师。学生对美术有了兴趣，就有了学习的动力。提高学生的兴趣，不能操之过急，应根据学生年龄、心理特点施教。记得开校时，听得学生最多的一句话就是：

2、“画不来。”我就用很轻松的语气告诉他们，很简单的。首先，用日常生活中最常见的三角形、圆形、正方形、长方形，一部分一部分的去分解，告诉他们，再把这些分解后得到的图形作稍微的变动就成了。涂色的时候，我就对他们说，你喜欢什么色彩就涂什么颜色，让他们不断的体验感觉画画就是一件很轻松、很容易的事情。其次，让他们欣赏美术作品和生活图片，让他们感受美术和生活的完美结合，让他们理解美术中的丰富色彩都来源于生活、来于自然，美术服务于生活的魅力，让他们领悟到生活中处处有艺术，引导他们善于发现生活之美，懂得艺术就在我们身边，调动他们学习美术的兴趣，提高他们学习美术的积极性，使他们的表现能力自然而然的提高，能力提高又

3、带动兴趣递增，形成一个良性循环。二、给予表现、表扬和鼓励，激发学生的上进心在教学时，作为老师要关注学生绘画的过程，用真挚平等的心态去对待所教学生，让学生多说说他们的创意，让其大胆的表达和尝试。让得有一次，我刚给一年级的小朋友上完折飞机，在巡视时，有一个小女孩拉着我说，“老师，我想教他们折爱心”。我大方地说：“好。下一次美术课你来教他们折爱心。”在第二次上他们班的课时，我一走进教室，她就拿着卡纸，拉着另一个小女孩的手，对我说：“老师，我们两个一起来上，好不好？”我同意了，其他的小朋友也很兴奋，纷纷举起了纸。我一看，觉得我让她们来上这堂课会是一个好办法。她们两个一个背对学生折，一个面对学生折，并讲

4、解折爱心的方法。他们的讲解不是很专业，用词也不是很准确。但是，她们边操作，边讲解，偶尔还会下讲台给个别学生近距离示范和纠错。虽然那堂课的纪律不是很好，但是学生们却学的很认真。有一个没学懂的小朋友还哭了，我连忙安慰他，等下课后，请两个小老师再教他，他才破涕而笑。最后，两个小老师说：“教学生难，当老师更难。”通过这节课，学生的能力和学习的积极性进一步提高。在绘画教学中，多用“这个图形画得还不错”、“这里色彩用得漂亮”、“这个想象真奇妙”、“你真棒”或“真能干”等语言，多给予他们一些表扬与鼓励，不去轻易地否定一个学生的成绩，从作品中去找寻学生点滴成绩及进步，从作业中去品味学生内心的世界，感知学生的童

5、真、童趣，及时激励学生，增强他们的自信。作为老师，千万不要吝啬表扬、鼓励及给予学生表达、表现的机会，而要让我们的鼓励化做阳光、春雨去滋润树苗的成长。三、培养创新意识，拓展思维的空间想象是创作的源泉，没有想象力就没有创造力。低年级学生容易对形式新颖、生动活跃的东西感兴趣。教师在美术教学中发展学生的想象力，就是为学生将来的创造才能奠定根基。教师要通过各层面引领，为学生拓展思维空间，不断鼓励学生敢于发挥想象，让学生在学习过程中展开丰富联想，让他们有一片自由驰骋、自由翱翔的想象天地。比如，在教学绘画画汽车时，当画完汽车时，我饶有兴趣地问：“你想使你的汽车开在什么样的环境中呢？请把你所想的画下来吧。”在

6、巡视学生画画的过程中，我发现，学生的作品真的太有趣了。他们的画中，有的汽车在热闹的街道上，有高楼、树木；有的在大山中，有山，有野花、树林；有的在乡间道路上，蓝天白云、河水、树林、小鸟有的时候，我故意只画几条不同的线在黑板上，让学生们自由想象做画。有的学生把它画成了河流，有的学生画成山丘，有的学生画成了树木，有的学生画成了田野有些时候，我给他们出一个题目，比如，安全回家。让他们根据题目自由想象画，他们都能较好的完成作品。当学生发挥丰富的想象力绘画时，既有美的享受，又有创造美的成就感。美术创作的个体独创行为，决定了美术创作的“创新性”存在。只有具备创新精神的个体参与，才能呈现出个体的创新能力，孩子

7、求新、求异的思想在创新精神的感召下必须升华为美术创作的不竭动力，美术作品才具有旺盛的生命力。四、音画结合，创造美妙意境把音乐带入美术课堂，可以激发人的灵感，使绘画时的色彩、内容更加丰富，提高画面色彩的感染力，使学生情绪很容易被调动起来，集中注意力。美术是流动的音乐，音乐是凝固的画面。小学美术教中利用音画结合的教学方式，既可以增强美术色彩的趣味性，又可以激发小学的想象力，拓展艺术空间，声中有画，画中有声，使学生画得更加投入，使学习环境充满了快乐。五、磨炼学生的意志，培养淡定的心情在绘画的过程中，性格急躁的同学几下就画完了，涂的色彩毛毛燥燥，静不下心来认真的完成一幅画。这时，我们就应该尽力找出他画的优点，用“这里的色彩涂得真好”、“这一段线条真漂亮、圆润”、“你只要慢慢地画，就一定会画得更好”、“老师相信你”这些话语来鼓励他。同时再给他们作一点示范引导，并时不时地去关注一下，及时的给予指点和帮助，让他们相信通过自己的努力能完成一幅优秀的画。慢慢地，他们就会静下心来，独立的完成一幅漂亮的作品。总之，在教学中