小学美术人美二年级下册认识身边的树认识身边的树教学设计

1、认识身边的树 江北实验小学：李善玲课型：造型表现课教学内容与目标：显性内容与目标应知：了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，初步了解树的生长规律以及相关科学知识。应会：观察、分析树的外形及线条问了的丰富变化，运用不同的线进行表现。通过体验探究、小组合作等活动，引导学生在对比观察中，感知大自然中树的生动姿态好优美线条，探究线条运用的表现方法。隐性内容与目标在观察、欣赏中，感受、表现树的独特美感，以及树与人类的重要关系，激发学生热爱大自然、保护树木的美好情感。教学重点与难点：教学重点：初步了解树的生长规律以及相关科学知识，了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点，运用不同的线进行表现。教学

2、难点：突出表现树的不同特征及姿态，线条运用变化丰富、疏密得当。实践要求：运用丰富的线条，表现一组记忆中的树。教具准备：相关教学课件、铅笔、画纸、彩色笔等。学具准备：铅笔、画纸、彩色笔等。教学设计： 教学程序教师活动学生活动设计意图教学准备引入新课讲授新课艺术实践展示拓展提示学生集中注意力，准备好学习用具。 组织学生认读课题。找出关键字。了解本课教学内容，为教学做铺垫。 师：今天，我们就一起认识身边的树。1、出示与树有关的诗句。师带领学生一起读。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：这些诗句描写的是什

3、么？你能想象出它们描写的画面吗？2、出示与诗句相关的图片。师：我们来看看，同学们理解的诗句应该是怎样的场景。3、出示有树的画以及相对应的树的图片。白桦树（局部）库茵芝（俄）树梵高（荷兰）说一说，画家笔下的树与自然界中真实的树相同与不同的地方？4、树木是大自然中重要的植物种类，它是我们人类的好朋友！你能说说，我们窗外都有哪些树吗？出示不同树的图片。比较柏树、松树：你发现这两种树的外形有什么特点吗？模仿柳树、梧桐树：你能用肢体来模仿这些树的姿态吗？观察槐树、白杨树：这两种树哪一个给你挺拔的感觉？对比椰子树、芭蕉树：这两种热带生长的树有什么特点？5、树是由哪几部分组成的？出示不同树的不同部位的图片。

4、师：分析比较不同部位的生长规律，以及有哪些特点？6、树的表现分析书上的画法图例是怎样运用线条表现树的造型的？学生作品中的线条有哪些变化？请你用线描的形式，把自己对树的观察和印象大胆地表现出来。老师巡视辅导。 讲评要点：(1)造型生动，特点突出。(2)线条丰富，有疏有密。(3)造型美观，刻画细致。(4)大胆表现，敢于创新。生活中的“艺术之树”学生准备好学习用具。学生认读课题。生：树学生一起读与树有关的诗句。学生根据字面意思分析、理解诗句意思。学生看图片，在结合诗句进行想象。学生发现，对于第四句诗的理解有误，不能直接根据字面来分析。学生观察、分析有树的画以及相对应的树的图片。生说画家笔下的树与自然界中真实的树相同与不同的地方。生：香樟树、黄果树、鱼尾葵、女贞树学生分析、欣赏图片内容。学生模仿。以小组为单位交流、讨论“我的发现”。学生交流活动。生：树根、树干、树冠（树枝、树叶）生：粗细不同、有疏有密生：突出特点、简化外形、线条丰富 生：明确作业要求，准备按要求完成作业。个人、小组之间互相评价，组际交流。展示并介绍作品。评价作品。准备学习。了解学习内容。明确课业内容。想象与现实的结合，激发学生的想象能力。感受人文情怀。学习创作表现的基本方法。让学生明白什么是：艺术源于生活，高于生活。感受树是我们生活中的一部分。让学生更加热