自己修改作文

1、自己修改作文分页导航：前言1:前言2:自己修改作文(2)甲：?小学生作文才能训练?系列讲座，今天讲第11讲?自己修改作文?。指导学生修改自己的作文，是作文教学改革的一个重要方面。培养学生修改自己的作文，并不是为了减轻老师修改作文的负担，而是为了进步学生的作文才能。我们知道，写文章，不管是什么体裁的文章，写作文的全过程一般是：指导材料，确立中心，谋篇布局，动笔行文，检查修改。修改是写作全过程的一个组成局部，也是文章写得好的必不可少的最后一道“工序。因此，可以说，只有具备了一定的“写和“改的才能，才算得上具备了完好的作文才能。我们在作文教学中主要重视培养学生自己修改作文的才能。甲：不错，古往今来许

2、多文章大家，都非常重视修改这个重要环节。譬如，鲁迅先生就不仅主张作文要多写，还主张多改。他在?我怎样做起小说来?一文中说：“我做完多后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。在?答北斗杂志社问?一文中，他也提到，这个意思，小宋，鲁迅那句原话，他是怎么说的？丙：鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。甲：对，还是你的记性的，历史流传长远的佳作，无不是加工修改的才成名篇的，众所周知：譬如，贾岛的“僧敲月下门的“敲字，王安石的“春风又绿江南岸的“绿字，都是几经斟酌修改后才定下来的。乙：历史上关于这方面的美谈相当多。譬如，欧阳修，古代文献中记载他

3、“作文既出必贴之墙壁，坐卧视之，改正尽善，方出以示人。丁：欧阳修修改文章的勤苦真令人敬仰。据说欧阳修的夫人曾经问他，为什么要呕心沥血地修改，是不是怕先生批评呢？他答道：“非畏先生嗔，却畏后生笑。这成了千古佳话。乙：课文修改不好，是会贻千古的，因此，不可不审慎修改。“语不惊人死不休的大诗人杜甫说过，“陶冶性灵存底畅，新诗改罢自长吟，新诗改完后还要自己吟诵推敲。誉满唐代诗苑的白居易也有这样的看法，他说过这样的话“旧句时时改，无妨说性情。欧阳修，杜甫，白居易这些古代大作家对自己的诗文都那么大的修改之功，这正告诉我们，在写作中，绝不能轻视修改这正告诉我们，在写作中，绝不能轻视修改这个环节。丙：鲁迅对散

4、文“藤野先生的修改，到达160多处，郭沫假设先生一次对人谈创作方法，一连说了7个“改字。作家赵树理在对一位青年读写作“秘决时说，一个是“耐心，一个是“改字，这就是我教你写作的“真经。老舍在?人物语言及其它?一文中写道：“一千字的文章，我往往写三天、第一天可能写成，第二、三天加工修改。甲：精心修改文章不仅是我国的传统经历，外国也有许多是类似的记载。丁：我记得，俄国的托尔斯泰写的?战争与和平?前后改正七遍。马克思的?资本论?也是经过多年的反复修改才定稿出版的。俄国著名作家契诃夫曾经说过：“写作的技巧，其实，并不是写作的技巧，而是删掉写得不好的地方的技巧。甲：古今中外的名家们尚且如此重视修改，对初学

5、作文的小学生当然就更应该如此了。从心理学的观点看，“自己修改是培养学生自我调节，自我控制才能的重要方法，这是一种自我反应的教学形式。心理学所说的“结果的知识对人们行为的调节作用，这对学生来说可以从两个方面获得信息。一是老师修改，一是学生自我检查。通过这种检查，可以修正练习中的疏漏，缺乏与错误，由于小学生在练习中疏漏与错误是难免的，所以“自己修改才能的培养更显出它的必要性。显然，培养学生自己修改作文的才能，是作文教学的一项重要任务。乙：关于这一点，我国著名教育家、作家叶圣陶先生在谈作文教学时就曾经，屡次强调“作文教学要看重培养学生自己改的才能。小黄，你还记得叶老这句名言的出处吗？丁：记得，197

6、8年?中国语文?第二期上发表了叶老的一篇文章?大力研究语文教学，尽快改革语文教学?，在那篇文章中，叶老说“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动的地位呢？假设着重在培养学生自己改的才能，老师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的才能，这是终身受用的。叶老还说：“作文难得一次成功，往往要改几次才算数。作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？乙：不错，小黄对叶老的这段精彩阐述都已经是烂于心、脱口成诵了，真值得我们大家学习。甲：就是在这篇文章里，叶老还指出，“改与作关系亲密，改的优先权应该属于作文的本人；他提出了“作文教学

7、要着重在培养学生自己改的才能。的重要命题，强调“老师该如何引导和指点学生，使他们养成这种才能，是值得共同研究的工程。丙：叶老的这篇文章已发表20多年了，20多年来了，20多年来，许多老师在教学改革都在学习叶老的这一观点，着力培养学生学习自己修改作文。老师们都有这些这些体会，修改作文，是修改文章的内容选择是否恰当，表达是否完善，其实就是修改思想，修改认识，学生在写写改改，改改写写的过程中，反复考虑原来认识，就能使他们经过这样反复的过程，不断进步，不断进步，就能真正获得作文才能。同时，当学生看到自己的作文经过修改，通畅，流畅多了，更详细、完美了，会产生一种成功成的喜悦，他们作文的兴趣的也会增强。甲：下面，我们就着重谈谈怎样指导学生自己修改作文。指导学生自己修改作文的方法很多，最常用的是“例如修改。这种方法是根据某次作文训练的重点要求，选择含有一、两篇含有“共性问题的“例文，引