《2、5的倍数的特征》课件

1、第二单元因数与倍数（第3课时）2、5的倍数的特征第二单元因数与倍数（第3课时）2、5的倍数的特征创设情境，提出问题年级人数一145二152三148四160五156六164育才小学各年级人数哪些年级适合跳圆圈舞？哪些年级适合跳交谊舞？每组5人圆圈舞每组2人人数是5的倍数人数是2的倍数交谊舞创设情境，提出问题年级人数一145二152三148四160五探究5的倍数的特征5的倍数有什么特征呢?5的倍数有5，10，15，20，25，30，人数是5的倍数探究5的倍数的特征5的倍数有什么特征呢?5的倍数有5，10，探究5的倍数的特征5的倍数有什么特征呢?123456789101112131415161718

2、192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100探究5的倍数的特征5的倍数有什么特征呢?1234567891探究5的倍数的特征你发现了什么？在百数表中，把5的倍数圈起来。12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414

3、24344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991005555555555000000000050探究5的倍数的特征你发现了什么？在百数表中，把5的倍数圈起来举例验证5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数 5=137 5=68685340？05 5=114570 5=162810 5=27135 5=145725 5=46230 5=119595。举例验证5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数 解释原因

4、为什么是5的倍数的数只要看个位数？解释原因为什么是5的倍数的数只要看个位数？探究2的倍数的特征2的倍数有2，4，6，8，10，5的倍数有这样的特征，2的倍数会不会也有这样的特征呢？人数是2的倍数探究2的倍数的特征2的倍数有2，4，6，8，10，5的倍探究2的倍数的特征2的倍数有什么特征呢?个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717

5、273747576777879808182838485868788899091929394959697989910022222222224444444444666666666688888888880000000000？。探究2的倍数的特征2的倍数有什么特征呢?个位上是0，2，4，246奇数、偶数分类偶数奇数自然数（注意：0也是偶数）是2的倍数不是2的倍数315246奇数、偶数分类偶数奇数自然数（注意：0也是偶数）是2的解决问题，拓展延伸年级人数一145二152三148四160五156六164是5的倍数，适合跳圆圈舞是2的倍数，适合跳交谊舞1600（个位上是0或5）（个位上是0，2，4，6，8）

6、00个位上是0的数既是2的倍数，也是5的倍数。解决问题，拓展延伸年级人数一145二152三148四160五1.下面的数哪些是奇数，哪些是偶数？33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 677 3678巩固练习1.下面的数哪些是奇数，哪些是偶数？巩固练习2.按要求填空。（1） 两个数位上的数一样，并且是5的倍数。（2）35 既是2的倍数，又是5的倍数。（3） 是既是2的倍数，又是5的倍数的最小三位数。巩固练习2.按要求填空。巩固练习3.按要求用0、3、4组成三位数。（1）2的倍数。 （2）5的倍数。（3）既是2的倍数，又是5的倍数。巩固练习3.按要求用0、3、4组成三位数。巩