《人性光辉-写人要凸显个性》作文指导课课件

1、人性光辉 写人要凸显个性作文指导之人性光辉 作文指导之他个子不高不矮，身体不胖不瘦，肤色不黑不白，眉毛不粗不细，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圆不尖猜猜他是谁？有这样一个人：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，肤色不黑不白，眉毛不粗不细，眼有这样一个人: 黑脸短毛， 长嘴大耳， 圆身肥肚， 穿一领青不青、 蓝不蓝的布衣， 提一柄九齿钉耙。猪八戒有这样一个人:猪八戒 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。 刘义庆世说新语 情景再现 刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一个动作、一

2、句话、一个眼神、一个片断便可展示出人物的与众不同。这一点，我国古代的一些优秀作品堪称典范。 文章运用极为俭省的文字便勾勒出人物的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态”及其鲜明的个性，读来令人忍俊不禁。 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷个性是指一个人在性格、语言、行为、能力、气质、兴趣等方面的差异性、特殊性。个性怎样写才能凸显人物的个性？1、写能表现个性的事2、要善于绘声色要通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现。概括的事具体的事（典型）怎样写才能凸显人物的个性？1、写能表现个性的事2、要善于绘声 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（qun）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前

3、，两手搭在髀(b)间，没有系(j)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。杨二嫂 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（qun）骨，薄嘴唇1、写好肖像，以形传神：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 1、写好肖像，以形传神：肖像描写是指描写人物的外形， 范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。” 范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好

4、，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”吴敬梓范进中举胡屠户势利语言描写胡屠户势利语言描写2、语言描写 言为心声通过人物的个性化语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。符合身份、符合场合、符合个性2、语言描写 言为心声通过人物的个性化语言，如与别人交谈的对他把碗（ ）到桌上，（ ）椅子上有灰尘，从包里（ ）出一张纸，（ ）成两半，（ ）了一下椅子和桌子，又从包里拿出一把勺子，舔了舔，再用纸擦了一下，坐下，看四下无人，将纸（ ）到桌下。端找撕擦丢发现他把碗（ ）到桌上，（ ）椅子上有灰尘，从包里（ 3、动作描写 形神兼备通过对人物个性化的行动、动作的描

5、写，来揭示人物性格的一种描写方法。实际性：符合生活实际。典型性：符合个性特点。生动性：不仅要写出人物在做什么，而且要写出 他怎样做。3、动作描写 形神兼备通过对人物个性化的行动、动作的描写，原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 原稿：背影 修改稿：背影 “我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗

6、?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自4、心理描写 倾诉心声通过剖析人物的心理活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物内在性格特征的一种描写方法。1、符合情境2、抓住细微变化特定人物在特定环境中产生的心理活动。4、心理描写 倾诉心声通过剖析人物的心理活动（内心感受 我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 小弗朗士心理描写 懊悔 我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学1、肖像描写以形传神 2、语言描写言如其人3、动作描写形神兼备4、心理描写倾诉心声 方法总结1、肖像描写以形传神 方法总结人性光