语文教师如何评课

1、教师如何评课评课一、评课的几个原则目前我校评课重点看师生双边互动、生生互动是否有效，学度是否有效贯彻。1、实事求是的原则。评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。2、零距离的原则。主持者应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春表自己的看法。3、针对性原则。评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张 1234罗列太多，只要一两点到位就够了。4、激励性原则。评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有

2、勇气，而不要让他听后感叹：这辈子再也不上公开课了！15、差异性原则。而不是用自己长处比别人的短处。6、就课论课原则。把课评足，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。二、评课的几个误区1、只听不参加评课。这是听课的大忌，不评课听课就没有意义了。2、蜻蜓点水，不痛不痒。有的老师听课，只听大概，所以评课只能如此。3、事无巨细，面面俱到。评课没有主次，没有重点。4、充当好好先生。这最为普遍，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。5、恶语伤心。专挑毛病，在针孔里看人看贬了，这与评课是背道而驰，极不主张。6、追赶时髦，脱离实际，套些时尚的理论和时髦的评语，没有多大的指导

3、价值。7、当面不语，背后不断。这种现象最为可怕，评课时有话不说，只当听众，当老好人，可课后却大加评论，评头点足，而且往往只会说授课者不是之处，造成很多不好的影响。2如何评课（一）从教学目的上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。要和技能是否能得到巩固和强化。评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜感；三是看教学路的层次，脉必须注重对

4、教学思路的评价。)、从教学方法和手段上分析3、教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。、看教学方法的多样化、看教学方法的改革与创新)、从教师教学基本功上分析、看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意骇，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。、看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生感情交融。、看语言：教学也是一种语言艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。、看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等的熟练程度六)、从教学效果上分析看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果二是学生受益面大，不同程度的学生在原