《十五从军征》课件、优质公开课教学设计

1、十五从军征课件、优质公开课教学设计ppt1.了解文学常识，掌握诗歌内容。2.有感情地朗读并熟练地背诵。 3.品味语言，体味诗歌的内涵，体会诗歌表达的情感，感受战争给人民生活带来的苦难。学习目标1.了解文学常识，掌握诗歌内容。学习目标“乐府” 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的乐府诗集中。最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。汉乐府民歌内容丰富，反映了当时广阔的社会生活，艺术上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式，是文人五七言诗

2、歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。相关介绍“乐府” 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的汉代乐府诗的题材内容1.反映战争的痛苦；2.反映徭役的痛苦，如十五从军征；3.反映贫困；4.爱情题材，如：孔雀东南飞，孔雀东南飞是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的木兰诗为“乐府双璧”。5.人民的劳动生活，如江南可采莲；6.饮酒求仙、人生无常。汉代乐府诗的题材内容1.反映战争的痛苦；中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了

3、“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。朗读诗歌， 读准字音，注意节奏，读出感情。一、感知诗意朗读诗歌， 一、感知诗意1.读准字音 家中有阿谁 松柏bi冢zhng累 li累 兔从狗gu窦 du入 雉zh从梁上飞 井上生旅葵ku 舂chng谷持作饭 羹gng饭一时熟 不知贻y阿谁1.读准字音 家中有阿谁 十五从军征 汉乐府 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥望/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞， 中庭/生旅谷

4、，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。 出门/东向望，泪落/沾我衣。2.注意节奏，读出感情 十五从军征 汉乐府23.用自己的话描述诗歌的内容 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“远远看过去是你家，松树柏树林中坟墓众多。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。3.用自己的话描述诗歌的内容 十五岁就应征去参军，八十

5、二、细读感悟 1. 十五从军征是一首叙事诗，熟读诗歌，归纳作者描写的三个场面。并用一句话概括诗歌的内容。回家前与乡人的对话回家后烧饭做菜饭菜熟后无人同吃 诗歌叙述了一个老兵还乡途中及还乡后的所见所闻，不禁潸然泪下的故事。二、细读感悟 1. 十五从军征是一首叙事诗，熟读诗歌 2. “十五从军征，八十始得归”一句用了怎样的修辞手法？在诗歌中有什么作用？ “八十”与“十五”相对照，可以理解为实数，也可以理解为虚数，运用夸张的手法，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 从军之时尚是风华正茂，归来之日已是皓首银发，写出了封建兵役制度的极端不合理。 2. “十

6、五从军征，八十始得归”一句用了怎样的修辞手法 3.久别而归，老兵情感是怎样的呢？结合诗句简要分析。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” 喜忧参半“遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。远近 从视觉的角度，由远到近，写年迈归来家乡荒无人烟，坟墓累累，一派凄凉破败景象，暗示家园早已荒废。65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。以哀景写哀情忧 3.久别而归，老兵情感是怎样的呢？结合诗句简要分析。十舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。孤独凄凉悲哀出门东向望，泪落沾我衣。 动作描写，将举目无亲，孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，

7、将其悲痛欲绝的茫然心情抒发得淋漓尽致。泣 写老兵的行动，悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀，羹饭熟了，却连个一同吃饭的亲人都找不到，他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。 以哀景写哀情舂谷持作饭，采葵持作羹。孤独凄凉悲哀出门东向望，泪落沾我衣。 【1】情节：始得归归途中见家景做饭羹出东门，泪沾巾； 【2】情感变化：喜忧参半希望落空绝望悲哀流泪心意茫然。 4.情节、情感梳理： 【1】情节：始得归归途中见家景做饭羹 诗歌通过叙述一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归，不禁潸然泪下的故事。揭露了封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的迫害，也反映了东汉末年

8、长期战乱给百姓带来的深重灾难。三、主旨探究 诗歌通过叙述一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故 诗歌描写战争，但并没有一句话直接描写战争，试分析本诗的艺术特色。四、艺术探究 整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，在强烈的对比中表现出民生的悲惨，从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。 诗歌描写战争，但并没有一句话直接描写战争，试分析本诗的 你认为和平年代的我们对战争应该持怎样的态度？五、拓展延伸 我们生活在国泰民安的环境里，应该珍惜这美好的生活，并呼吁全世界人类反对战争、热爱和平，不挑战，不避战，不主战，不畏战。“不战而屈人之兵”乃是上善之策。 你认为和平年代的我们对战争应该持怎样的态度？五、拓展板书设计十五从军征从军之久：十五从军征，八十始得归。回乡所见行