浅谈新形势下高校毕业生就业指导工作研究

1、浅谈新形势下高校毕业生就业指导工作研究论文关键词：高校毕业生；就业形势；指导方法论文摘要：群众化教育下，高校毕业生出现“就业难。在新形势下，高校毕业生就业指导工作显得尤为重要。直接影响毕业生就业情况，对解决毕业生就业难的问题具有非常重要的意义。毕业生就业指导工作应进展深化研究，实现系统化、理论化和专业化，更好地为毕业生就业效劳。一、高校毕业生“就业难的原因分析第一，社会对劳动力的需求数量是与社会经济开展速度一致的。在近几年中，中国经济一直保持着一定速度平稳增长，而高校毕业生人数那么出现跳跃式增长，这势必同稳定的经济开展程度对人才的需求产生剧烈矛盾。并且，中国经济恰逢转型期，整体就业环境不宽松，

2、高校毕业生与下岗工人、农民工形成三足鼎立之势一同涌入社会，竞争各类就业岗位。这是造成高校毕业生就业难的客观原因。第二，高校毕业生就业制度在较短时期内发生根本性变革，从方案经济条件下的国家统分转变为“在国家就业政策指导下，实行市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择的就业形式。然而社会、高校、毕业生都尚未适应这种变革，这是造成高校毕业生就业难的社会因素。第三，高校毕业生就业期望值较高，缺乏明确定位，就业心态不成熟，主要表如今对工作区域、薪酬、工作单位等方面。根据调查，在就业过程中，583的毕业生将工作地点作为首选，其中872的毕业生希望在沿海地区大城市就业，这与审国经济开展现状不协调

3、。沿海中小城市的开展、国家西部大开发战略和振兴东北老工业基地战略的施行同样离不开高层次人才。在工作薪酬上，毕业生的期望值和用人单位的出价存在较大差距：625的毕业生期望的月薪在20002500元，而574的用人单位认为应在10001500元，许多毕业生与用人单位因此失之交臂。在对工作单位的要求上，716的毕业生希望到机关事业单位、国有企业或大型企业就业，这与市场经济条件下中小型民营企业的飞速开展和人才配置流动性的要求是矛盾的，这是造成高校毕业生就业难的主观原因。第四，高校专业设置同社会需求存在构造性矛盾。在当前条件下，高校专业设置及招生规模的方案性和社会需求的市场性之间的矛盾还不能解决，从而导

4、致某些专业毕业生毕业后“无业可就的场面和某些专业岗位“虚席以待的场面同时存在。此外，高校人才培养方案及教材修订存在滞后性，导致高校培养的人才不能适应社会开展的要求。二、我国高校毕业生就业指导工作现状在新形势下，高校毕业生就业指导工作尤为重要，但是，由于我国高校真正意义上的就业指导工作起步较晚，尚处于探究阶段，不能与社会开展及毕业生需要相适应，存在着以下问题：首先，高校对就业指导工作的重视程度和投入力度不够。高校虽然已经意识到就业工作的重要性，但只是单一的强调就业率，对就业指导工作缺乏应有认识，缺少相关研究机构，在队伍建立、模拟试验室建立、职业测评系统开发等方面投入力度远远不够，不能为就业指导工

5、作提供一个有效平台，制约就业指导工作深化开展。其次，就业指导工作缺乏一套完备的、系统化的理论进展指导。再次，就业指导工作形式单一，内容落后，存在一定的局限性。当前我国高校毕业生就业指导方式多为传统的授课式或讲座式，由于缺乏对社会总体形势开展变化的研究和对各地区、各行业对人才要求变化情况的掌握才能，就业指导的内容仅局限于对政策的一般性介绍和就业技巧方面的指导，而忽略了对毕业生职业生涯设计等方面的指导。转贴于论文联盟.ll.三、对高校毕业生就业指导工作的建议第一，加强就业指导理论研究，注重就业指导理论的时代性。理论来源于理论，同时理论对理论具有宏大的反作用，没有理论指导的理论是盲目的。目前，就业指

6、导理论中应用最多的是美国帕森斯的特性因素匹配理论。这个理论指出选择职业是人的生理、心理特点(特性)与职业对人的要求(因素)互相匹配的结果。职业指导过程就是理解自己、理解职业、实现人与职业合理匹配的过程。这一理论同样具有其局限性和历史性，需要结合我国高校毕业生就业状况实际，通过深化的调查研究，不断地进展开展、丰富和创新。就业指导理论要表达进步性、时代性，要结合中国高等教育的现状，将其融人到教育教学的全过程当中。在就业指导理论中。就业指导的主体应包括专职就业工作者、授课老师、社会专业机构和企业。老师在制定教学方案时应考虑社会需求，在授课过程中应结合实际，注重内容的实用性和前沿性，社会专职机构和企业

7、应将对人才要求的变化情况及时反应到学校，学校应聘请专业人士作为学校就业指导兼职老师。就业指导的内容应包括进步学生的自我认知才能、职业才能，引入职业测评系统，重点是引导学生进步自身素质，掌握适应自身职业开展的知识技能。就业指导的最终目的是实现毕业生充分合理的就业，即毕业生选择的职业既符合自身的性格特点和自己所期望的开展方向，又符合职业和社会对从业者的要求，实现人才的合理利用。第二，就业指导工作应从学生入学开场，同时强调整体性、持续性和针对性。对一年级学生，应从“大学毕业生就业形势分析人手，主要进展“职业生涯规划设计指导；引入职业测评系统对学生进展个性分析，引导学生结合自身实际情况设计出合适自己的

8、职业生涯，确立自身开展的培养方案和目的。对二年级学生，应从进步学生自身根本素质、掌握相应的职业才能出发，在就业指导课程中增加模拟理论环节，培养学生的竞争意识，鼓励学生到社会中寻找理论时机，锻炼自己，通过理论检验自身缺乏，并在今后学习中加以改良，进步自身素质。对三年级学生。应注重对学生的心理调适，经过二年级模拟理论环节和相应的社会锻炼，学生心理睬出现波动，会发现原来的职业生涯设计与自身素质、社会要求存在不适应之处。此时，应有针对性地对学生进展心理调适，帮助学生调整职业生涯规划方案。对四年级学生，应注重就业政策、就业技巧指导和就业前心理调适。按照不同专业进展就业形势分析，这是就业指导工作的难点所在

9、。引入企业界人士参加到就业指导工作中，成立就业指导委员会是解决途径之一。在就业技巧指导过程中注重引导毕业生改变“等、靠的就业心理，培养毕业生就业的主动性；就业前心理调适的重点是引导学生适度降低就业期望值，按照既定目的到合适自己的地方就业。大学全过程的就业指导工作，可以使学生掌握就业所需的根本素质和才能，可以使毕业生对自身有比拟准确的定位，从而完成找到合适自身开展的职业的目的。第三，加大对就业指导工作的投入力度。目前，高校就业指导工作与就业管理、就业效劳工作互相交融，不利于就业指导工作人员对相关理论进展深化研究。高校应建立一支职业化、知识化、专家化的就业指导队伍并努力进步队伍的整体素质和程度，开发就业模拟系统，建立就业模拟实验室和理论基地。为学生提供理论时机。政府也应借鉴欧美国家的做法，建立国家、地方、高校、企业、学生共享的就业效劳信息平台，成立大学生就业理论效劳中心，通过其对毕业生进展就业指导及效劳。第四，就业指导工作应同学生家长严密联络。目前高校毕业生中独生子女的比例越来越大，望子成龙的思想和