中高考语文答题格式汇总

1、中高考语文答题格式汇总记叙文1、概括记叙文的内容基础版（2个要素）：对象+事件升级版（34个要素）对象+时间+地点+事件对象+原因+事件+结果（或意义、影响） 地点+时间+事件+结果（或意义、影响） 2、标题的作用一般有地点+事件对象+时间+原因+事件地点+时间+原因+事件地点+原因+事件+结果（或意义、影响）（1）概括文章所叙之中心事件（2）说明文章写作对象（3）标明文章行文线索（4）文章的文眼（点明文章的中心思想）（5）吸引读者注意与思考（吸引读者的阅读兴趣）（6）含蓄隽永（或生动形象）（7）作者情感的触发点（8）有象征意义（9）有双关意义3、文章采用的写作手法：夸张、挖苦、想象、联想、象

2、征、开门见山、借景抒情、直抒胸 臆、托物言志、设置悬念、夹叙夹议、抑扬结合、正反比照、侧面烘托、虚实结合、以小见 大、卒章显志、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。4、赏析语言A、分析语言特色（看语言）用了什么修辞手法（如比喻、拟人等）采用了什么句式（如倒装句、双重否认句等）运用了什么表现手法是何种表达方式（如果描写，就看是环境描写还是人物描写，环境描写那么看是自然环境描 写还是社会环境描写；自然环境描写的作用通常用“渲染了气氛，烘托了的心情” 的格式答题；人物描写就看是语言、外貌、动作、神态还是心理活动的描写，假设没有，那么应 选择有生命力的词语（一般是动词或形容词）进行分析。B、分析

3、句子的外表意义（析内容）：形象生动地写出了或生动传神地写出了要求：抓住句子的写作对象的特点来作答分析句子的深层含义（品情感/悟哲理）：一般的答题格式是：写出了 XX （作品中的人物）的情感（心理）突出了XX （作品中的人物）的精神品质表现了XX （作品中的人物）的性格特点表现了作者的情感（心理）告诉我们道理给了我们的启示5、句子、语段的含义格式：写了表现了6、句子、语段的作用开头：结构上：开篇点题设置悬念引出下文总领全文为下文做铺垫内容上：交代环境背景渲染气氛奠定感情基调中间：结构上：承上启下（总结上文、引出下文）照应开头 做铺垫埋伏笔 比照内容上：表现作者的思想感情或人物形象结尾：结构上：总

4、结全文 照应题目 首尾呼应（前后照应）使文章结构更严谨完整内容上：交代结局、真相 表现作者态度。（含蓄）点明中心 深化主题；引 人深思，给人启示7、人物描写的种类并分析作用外貌描写：通过描写人物容貌、衣着等，交代了人物的身份（的地位、的处 境、的经历，）突出了人物的性格。语言描写和动作描写：通过描写人物的语言和动作，突出了人物的心理（心情），反映 了人物的性格（精神品质）。心理描写：通过描写人物的心理，反映出人物的思想，揭示了人物的性格（精神 品质）o神态描写：通过描写人物的神态，突出了人物的心理（心情），反映了人物的性格 （精神品质）o8、关键词语、句子的位置能否调换。答：A、表态（能或否）

5、B、分析：词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两局部的内容。C、比拟：词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺 序）。句子：指出这两句有什么关系（先后关系、层进关系、总分关系、与上下文有对应关系、由 表及里的逻辑关系等），所以不能调换。D、结论：调换之后会产生怎样的影响。9、环境描写的作用：渲染的气氛表现人物的品质升华主题渲染的气氛表现人物的品质升华主题推动故事情节的开展10、记叙顺序及作用顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。第2页共7页倒叙：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。答题格式：把 放到前面写，

6、造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。插叙：（情节上）对情节起补充、衬托作用；（人物形象上）丰富人物形象，突出中心；（结 构上）对上文的情节起到解释作用或对下文的情节起铺垫作用，使文章的结构完整紧凑，文 章波澜起伏，防止平铺直叙。答题格式：插叙了（概括插叙的内容），充实了文章内容，表现了人物 的性格，丰富了人物形象，突出了文章中心。为下文 做铺垫，使文章的结构完整紧凑，文章波澜起伏，防止平铺直叙。说明文1、说明顺序时间顺序：标志性词语：开头、接着、最后等及具体的时间。空间顺序：标志性词语：上、下、内、外、前、后、左、右等。逻辑顺序：包括从主到次（语言标志：首先、其次、再次、此

7、外等）、从概括到具体（语 言标志：总的来说、具体地讲等）、从现象到本质（语言标志：外表上看，实际上等）、 从原因到结果（语言标志：因为所以、之所以是因为等）、从整体到局部、从特 点到用途，从个别到一般等。2、说明方法的作用举例子：通过列举XX （不能只回答事物名称，要回答出什么事物怎么样）的例子, 具体有力地说明了XX （事物）的XX特点。打比方：把XX比作XX,生动形象地说明了XX （事物）的XX特点。列数字：通过列举XX的数据，具体准确地说明XX （事物）的XX特点。作比拟：把义X和义X进行比拟，鲜明突出地说明了义X （事物）的X义特点（地位、 影响等）。下定义：用简明科学的语言对XX （

8、说明的对象或科学事理）加以揭示，准确科学地 揭示了 xx （事物或事理）的XX特征。分类别：把XX分为XX和XX,条理清楚地说明了XX （事物）的XX特点。列图表：把XX和XX列成图表，清晰直观地说明了XX （事物）的XX特点。作诠释：通过对XX （事物或事理）的阐释，通俗易懂地说明了XX （事物）的XX 特征（或XX事理的成因、工作原理等）摹状貌：通过对XX （事物）的XX方面进行细致刻画，生动形象地说明了XX （事 物）的XX特点。引资料：通过引用XX （名言、古诗文、谚语或俗语等），确凿有力地说明了XX （事 物）的XX特点。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。3、句中的加点词

9、能否删去？为什么？第一步：表态（能或不能）；第二步：定性（表估计、表范围、表频率等）；第三步：分析比拟：（去掉之前句子的意思，假设删去，就变成的意思，不符合实第3页共7页际或太绝对了）；第四步：结论：“XX” 一词表达了说明语言的准确性。议论文1、考论点：论点的句式（1）是 （2）要（必须、应当）（3）能够（将会）一2、论证方法及其作用事例论证。作用：具体有力。答题模式:通过列举（人物+事件+结果）的事 例，具体有力地论证了 的论点。道理论证（引用论证或事理论证）。作用：确凿有力o答题模式：通过引用 的名言，确凿有力地论证了 的论点。比照论证。作用：鲜明突出。答题模式：把 和 进行比照，鲜明突

10、出地论证了 的论点。比喻论证。作用：形象生动（或深入浅出）。答题模式：把 比作，形象生动（或深入浅出）地论证了 的论点。说明：如果涉及到的论证方法不止一个，就将这几种论证方法的作用进行一下整合。论证方法所论证的论点如果是直接论证中心论点的，就一次性到位。如果是间接论 证中心论点，就先说明所论证的小论点（近指），然后说明论证的大论点（远指）。当举例论证的事例较多时，事例一般会有两种类型。一是正反两方面的事例，这就 涉及到两种论证方法（事例论证和比照论证）了。一是不同角度的事例（中外、古今）， 其作用就是使论述全面，解答时就另外加上“全面” 一词。3、考开头方式直接进入话题。如谈骨气作用是：开宗明

11、义、开门见山。答题模式:文章开篇提出了本文的中心论点：O引用名言、俗语、格言等开头。如学贵质疑作用是：说明概念或指出其重要性，引出论点（或论题），同时使文章的观点更有说服 力。答题模式：通过引用（人名）的名言,说明工 的概念（或重要意义），引出了 这个论点（或论题），同时作为道理论据论证了中心论点，增强了文章的说服力。讲故事的方式开头。如人生的意义在于承当、责任如果故事相对来说比拟随意，就像信手拈来的，如人生的意义在于承当，其作用就 有：吸引读者阅读兴趣和引出论点（或论题）。其答题模式就是：通过讲述 （概括故事主要内容）的故事， 引出了 这个论点（或论题），增加了文章的可读性。如果故事相对来说

12、比拟严肃，且是客观事实，如责任：其作用就有：吸引读者阅读 兴趣和引出论点（或论题）并充当事实论据。第4页共7页其答题模式就是：通过讲述（概括故事主要内容）的故事，引出了 这个论点（或论题），既增加了文章的可读性，又充当事实论据，具体有力地论证了论点。列举现象的方式开头。如善待挫折作用是：引出论点（或论题），使议论有针对性。答题模式：通过列举 的现象，引出了 的论点（或论题），使议论有针对性，有说服力。运用问句开头。如善待挫折。作用是：引起读者注意和思考，引出论点（或论题）。答题模式：通过 这样的设问方式，引起读者的注意和思考，并引出了 的论点（或论题）。4、考议论文的语言答题步骤（以删词的题型

13、为例）：表态：能不能删定性（解释词语）：这个词起限制作用或强调作用（这个词的意思是 0）比拟：删掉之前这个句子的意思是,删掉之后句子的意思 是 O （或删掉之后（不严密、不准确、不符合实际或缺乏强调意味了）结论：这个词表达了议论文语言的严密性。5、考论证过程（思路）答题时用“首先然后接着最后”的句式概括。6、开放式考题解答这类题目的模式是：第一步：明确观点：我认为（要求明确自己的观点（不要含糊其词），原那么上是可 以有自己的独特见解，但是一般来说最好与文章的观点保持一致性。）第二步：简短分析：因为（分析一下自己持有这种观点的理由，可以从文章中找到 支撑自己观点的句子）第三步：实例佐证：例如（联

14、系文章、自己的生活实际或者自己熟悉的材料来佐证 自己的观点。）第四步：归纳总结：可以重申一下之前的观点，也可以推导出一个结论。诗歌赏析1、诗歌意象种类送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行 舟、酒愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）:梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜 鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）:月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、 捣衣、行舟。抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）:梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍第5页共7页 禺、冰雪、草木、乌鸦。爱情类（用以表达爱恋、相思之情）:红豆、

15、连理枝、比翼鸟。战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）:投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌 笛。闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）:五柳、东篱、三径、渔樵、 山林。2、常见意象作用：营造气氛；设置背景或环境；塑造意境；奠定情感基调；借景抒情；衬托（人物性格、品质，以景衬境、衬情）；诗歌线索3、人物形象分析说特点一一一句话概括诗中人物是个什么形象，总体特点（两三个词）+人物身份析例句一一结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技巧。（可以翻译诗 意）明作用一一形象在诗中的作用（主旨、思想感情），即作者通过XX形象表达XX感情。4、鉴赏人物形象常用的重要词语：

16、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不 遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身 边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。5、品味炼字类解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。6、名句赏析从内容入手，赏析其蕴含的生活哲理。从感情入手，赏析作者表达的健康向上的感情。从词语入手，赏析作者遣词表达主题的魅力。从修辞和表现手法入手，赏析修辞、表现手法对诗词的表现情趣的作用。7、想象描述类这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂 诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象特征，用生动、流畅的 语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗