《量子力学》课程思政教学案例（一等奖）

1、量子力学课程思政教学案例(一等奖)一.教学目标.知识能力目标(1)掌握量子力学的基本原理；(2)熟练掌握量子力学理论方法如表象理论、自旋与轨道理论、微扰理 论、量子跃迁理论、以及散射理论等；(3)熟练运用量子力学的基本理论方法解决实际科学与工程问题。.价值素养目标(1)培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；(2)培养学生用科学的方法发现问题、思考问题、解决问题；(3)培养学生科学创新和合作精神；(4)培养学生爱国主义情怀。二、课程内容I总体设计问邈引领助推概念 了解成效协调问邈引领助推概念 了解成效协调开展 联系科研邀发兴趣规律理解调控节奏立德树人学以致用环环相扣目标导向课堂互动目标导向课

2、堂互动目标导向课堂互动提出问题来龙去脉课堂提问课程思政 综合问题导入新课引发思考展开互动提升素养创新能力目标导向课堂互动思政内容设计分为四个方面：科研素养、个人生涯规划开展、社 会主义核心价值观、马克思主义世界观和方法论。课程思政开展情况在教学实践过程中，一方面将思政元素融入课堂教学中，另一方面，将 思政元素与课后实践活动相结合，使学生德育环节穿插在整个量子力学教学 过程中，从而引领同学们将思政元素中表达的德育思想内化于心，外化于 形。课程思政资源建设课程内容各章节课程思政案例素材教学受节授课要点建设要点授课方式预期成效结论与将本原理D （ /力学的建立是一 个艰违的过程，新品r论观 点与传统

3、经典物理不断迅捶 和争论0子力学对苔本原理 的各种解释之间的争论如迎 控波粒二象性与物质遁色概率守恒士灯r敢守饰念殳加原理不确定关系对应思政元索：科学研究方法.敢于挑战权 限和突破倡扶的创新精神、团 队伤作精神实践是构转真理的睢一标法 现炭子的装X二像性与对 立统一西学原理将与失，守恒的普遍性, 公 平等世界的线一性与多样性偈然性与必然性课堂段学课堂村论思维实验与思考逑期望逢过结论和基本原理的 学习,可以从的辈的科研进 程中吸取经验教训,以及不 畏米津的科学探索精神；体 会马克里丰义哲学的深刽思 思科学的世界观和方法论表象理论不冏表象之间相互关联并 可相互仙化物理般律不受表象的影响对应思政元东

4、：。事物之间相互关联透过现象看本限3现今与本瓜的对立统一关系课堂教学 课堂”论 思考卷通过课堂学习得到启示：在 科研工作中如何从纷繁的现 ，中寻找问JK的本晨，并采 用最正确的方汰柒决问戡.自旋理论自旋的发现2理论与应用对应忠改元东：实法决定认识,认识指导实成敢于展疑,再敢实线课堂教学 课堂讨论 阳考跑培养和启发学务勇于探索来 知，追求总理，同事科学高 螳,探索科学奥秘的精神皇子跃迁理论光的发射和吸收选择定那么*跃迁的选择定那么：真理的客现性无规矩不成方叵等道理课堂教学 随堂W论启发学生思考囱己的人生充 那么,为个人的开展猊划好方 向微射理论分波法与玻恩近似方法也扰理论对应阳政元宗：具体问髭具

5、体分析的方法论2）抓牛要矛盾.次要矛篇分级 处理课堂教学 课堂”论 陶堂问答通过课堂学习，让学中得到 启示.在处理实好科研向JK 的时候要分清主次，榛住本 瓜，根拒实际河边采用笈 方法多苞子体系理论与第一 住原理计算方法多冲近似方法的共同点2多肿近似方法的不同点对应甩政元东：。透过现象看本展的思想识论，人c对事物的认识 是螺旋式上升的课堂教学 课后续习 课程调研通过设堂学习和课后练习， 时于力学在计算卷理中的 应用有一定的认识，对人类 认识客观世界的规律有一定 的见解用干力学与建子科技呈广计宜与呈r通信集成电路芯片开展，从- 沙f到“CPU”对庾助政元案：科技先国，个人命运与国家 开展的联系2

6、）理论指导实践，实践决定认 识前沿储座现场交流通过所仰座扳告,皓里可以 培养冏学们的科研兴W 个人命运与国家发履结合起 来，为实现中华民族伟大复 兴的中国梦而努力奋斗I课程评价与成效同行评价量子力学课程思政建设，将丰富多彩的思政元素引入到课堂教学乃至课 后互动中，不但提高了学生的知识水平，还提升其素质品质，为祖国培养既 有专业素质，又有优良品质的人才。学生评价课程思政教学使课堂内容丰富多彩，使同学们对知识的认识不止停留在 做题上，而是对量子力学有了更深刻的认识，同学们也都对量子力学课程有 了更高的积极性。量子力学课程除了课堂教学，还有丰富的课后环节。同学 们通过互动交流，不但锻炼了团队合作能力

7、，还能够用量子力学的思想去解 决一些实际问题，乃至体会量子力学中的哲学智慧，指导今后的学习生活。课程思政教学改革成效量子力学课程思政教学，不但使同学们掌握了量子力学的基本原理，还 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；培养学生用科学的方法发现 问题、思考问题、解决问题；培养学生科学创新和合作精神；培养学生爰国 主义情怀。I课程特色学科特色课程团队在进行量子力学课程思政教育的过程中，一直注意将专业知识 与思政元素进行有机融合，使课程设计丰富多彩，课堂影响深刻持久。团队 教师在向学生们介绍相关知识的过程中，还引导同学们以大师为典范，严格 要求自己，为自己培养良好的科研素养，合理规划自己今后的科

8、研道路，为 祖国的开展贡献自己的力量。课程亮点量子世界是一个奇妙的世界，一直吸引着世人的目光。现在，我国在量子 力学的诸多领域，都已开展到了世界领先的水平，这与国家政策扶持以及高 等教育对人才培养的重视密不可分。课程团队将思政元素融入量子力学课程， 在一定程度上也是这种国家情怀的表达。通过开展量子力学课程思政教学， 打牢学生成长成才的科学思想基础，让学生能够在课后的学习生活中，不断 思考，长期受益。课程思政建设创新点(-)针对课程知识点收集、整理和提炼课程思政元素，并形成教案；(二)课堂教学采用流程式的教学模式：提出问题-知识讲解一联系科 研T专题讨论一思政插播综合提问。形成一种梯次进阶、环环相扣，教学、 科研与育人合一的教学模式。经验做法课前提出问题，在每一堂课都会设计一些与课堂内容紧密相关的科学问 题,引导学生思考。思政元素案例融入，将一代代物理大师反复推敲钻研推 动量子力学开展的事迹融入课堂教学，引导学生树立科研报国信念，以专业 所学服务重大国家战略。思政元素专题性讨论，除了在课堂隐性融入一些思 政元素，还会抽出相对完整的时间进行课程思