大班数学教案范文7篇

1、 大班数学教案范文7篇大班数学教案 篇1 设计意图： 数学来源于生活，运用于生活。对于数字110，小朋友们已经熟悉并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数字的含义，通过引导幼儿看图，发觉数字的好玩和给我们生活供应的便利，最终引导幼儿结合自己已有阅历，制造性地运用数字，最终完成教学目标。 活动目标： 1、观看生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。 2、能结合自己已有阅历，制造性的运用数字。 3、激发幼儿对数字的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动预备： 收集生活中

2、各种有数字的物品： 1. 食品类（饮料瓶、食品罐、食品包装盒等） 2. 生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等） 3. 测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等） 活动过程： 一、用特别号码激发幼儿对数字的兴趣。 1、教师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么意思？打了119，谁会来呢？ 2、出示110、120数字，提问：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会消失？ 二、发觉生活中的数字，探究各种数字的不同含义。 1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不在的，今日就有很多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！ 2、鼓舞幼儿叙述自己的发觉。教师：你在什么东西上发觉了数字，它表示什

3、么意思？谁情愿大胆到前面来，把你的发觉告知大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。 3、结合已有阅历，制造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更便利？（班级门牌号、杯架上贴数字）等。 4、指导幼儿完成幼儿用书生活中的数字 活动反思： 本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参加活动积极性高、思维敏捷，但是在完成练习时，幼儿大局部把握不好，我对自己的教学方法进展了反思，总结有以下几点：一.教师在提问幼儿时语速过快；另外，教师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点和针对性，造成幼儿不懂练习题怎样做，通过这次活动，我又

4、发觉了自己教学中存在的很多问题，今后在设计教学活动时，肯定要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿开心进展。 大班数学教案 篇2 活动目标： 1、学习自然测量长度的方法，尝试测量四周的物品并表达测量结果。 2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。 3、初步懂得依据测量对象的特点选择适宜的测量工具。 活动预备： 测量工具（铅笔、长条积木、吸管、纸条等）、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。 活动过程： 1、幼儿尝试测量，教师观看幼儿的测量方法，归纳、演示正确的测量方法。 2、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。 （1）幼儿尝试用铅笔测量并在表（一）做记录。 （2）请全班幼儿展现记录表，集体验证测量结果

5、。 （3）引导幼儿感知同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。 3、幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度。 （1）幼儿尝试选择三种测量工具进展测量并在表（二）做记录。 （2）引导幼儿探究量具的不同与测量的结果有关，工具长，次数少，工具短，次数多。 4、同伴合作选择适宜的工具测量教室四周的物品。 （1）幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具？ （2）引导幼儿相互合作依据测量对象的特点选择适宜的测量工具进展测量，并记录在表（三）。 活动反思： 1、本活动操作的材料大局部是现成的，有的是和幼儿一起预备的，顺手可得的，适合日常教学。 2、创设幼儿操作探究的环境，引发幼儿大胆参加尝试。活动以

6、幼儿动手操作为主，通过操作实践，由浅入深，环环紧扣。让幼儿尝试测量，学习正确的测量方法同种工具测量桌子的长或宽，并做记录不同工具测量地板方格线的长，并做记录自选工具测量自选的物体。在活动中幼儿能积极主动地尝试、探究，到最终大局部的幼儿能用正确的方法进展测量，获得了有关自然测量的阅历，通过测量、记录比拟明白了测量工具与测量对象的关系。 3、供应丰富的材料让幼儿操作，充分调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性。在活动中的材料有：铅笔、纸条、吸管、长条积塑、绳、小棒、纸筒等等，每个幼儿都有动手操作的时机，让他们在看、想、说、做的过程中，充分发挥各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的力量，幼儿在测量时都遗忘

7、了地板是脏的，有的跪着量，有的趴着量，看着他们那么用心的样子，我都不忍心始终提示他们要蹲着量。 4、教师还是紧急语速较快，测量方法讲得不够清晰，第一次测量时对幼儿提的问题赐予了回避，教师不能敏捷依据幼儿的表现准时调整自己的言行，语言还是不够简练，说的话还是比拟多。 活动点评： “自然测量”这个活动，是20 xx年XX市幼儿园“教坛新秀” 张秋云教师在参与评比中组织的集中教育活动。教材选自大班科学领域。该活动以生活化为主导思想，以来自幼儿园环境中的自然物品作为操作材料，引导幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到数学活动的乐趣，真正做到了“玩中学，学中玩。”该活动有很多值得大家借鉴的地方，归纳

8、起来有四点： 整个活动目标明确，层次清晰。 第一环节是“幼儿尝试测量，教师归纳、演示正确的测量方法。”让幼儿学习正确的测量方法；其次环节是“让幼儿用同种工具测量桌子的长和宽”，从中感知“同样的测量工具，量次数多的就长，测量次数少的就短。” 第三环节是“ 让幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度”， 从中感知“测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多。” 第四环节是“ 同伴合作选择适宜的工具测量教室四周的物品”，利用创设的情景，让幼儿在实践中进一步理解“测量工具与测量对象的关系”与“要比拟两个应当使用同样的测量工具”。在四次的测量中， 大班数学教案 篇3 活动目标： 1按动物的某一特征进

9、展排序。 2在数石头嬉戏中，比拟动物的轻重。 活动预备： 1课件：让谁先吃好呢。 2排序卡、记录卡、动物与石头的比拟图、铅笔橡皮若干。 活动重难点： 1活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进展正向、逆向排序，理解逆向排序。 2活动难点：在数石头嬉戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“、=”号记录操作结果。 活动过程： 一、初步了解动物及桃子的主要特征。 1了解动物的主要特征。 （1）师（点击课件）：今日，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）（2）师：这些动物朋友都有一个最大的

10、特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？ （长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）（评析：把动物的最大特征和动物名完整叙述，既进展了幼儿细致描述的力量，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清楚的熟悉，为接下来的“按动物的某一特征进展排序”作了有效铺垫。） 2 了解桃子的特征。 （1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子） （2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心外形；红红的；黄黄的；大大的） （3）师：哇，这样一个爱心外形的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的） （4）师：真想吃一口呀，你

11、们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。 （评析：对桃子外形、颜色、大小特征的叙述，以及对桃子气味的猜想，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，又“唤”起了他们对动物看到桃子后急迫品尝心境的理解，适时、奇妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”。） 二、按动物的某一特征排序。 1 按动物高矮、大小、长短排序。 （1）按个子的高矮排序。 A师（点击课件）：“根据个子的挨次吃怎么样？”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。 毛毛虫说：“不能站在高

12、的地方量，量的时候不能把尾巴算上”小兔说：“踮起脚来量也不行。” B师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树开头量了起来。动物们和大树的什么比？（树干） C师：它们一个个都紧贴着树干，仔细的量着。小朋友，你们看出来了吗？谁最高？其次高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？ page_break D出示高矮排序图。 E叙述故事：“观察了吧？观察了吧？我的个子最高，所以得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。 （2）按嘴巴的大小排序。 A师（点击课件）：“不行，这么大的桃子，固然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。究竟谁的嘴巴最大？ B师（

13、点击课件）：“我的嘴巴大！”（犀牛声音）“谁说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音） C师：你们说，谁的嘴巴最大？（鳄鱼） E叙述故事：“听见没，听见没有？我的嘴巴最大，固然是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，立刻就要咬到这个又大又红的桃子了 （3）按耳朵的长短排序。 A师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。 B师：欸，兔子会说什么呢？（谁耳朵长谁吃） C师：那就是说得按什么挨次来吃桃子？（长短挨次） D师：按什么的长短挨次，谁能完整的说一说？（按耳朵的长短挨次吃） E师（点击课件）：对，应当根据耳朵长短的挨次、谁的耳朵长谁先吃！那就比比，看看究竟谁的耳朵最

14、长吧。“看，还是我的耳朵最长吧！”小个子的兔子好不简单够到长颈鹿的脖子，说道。 （4）按尾巴的长短排序。 师（点击课件）：“这样也不对！”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。“得根据尾巴长短的挨次吃桃子，尾巴长的先吃！”猴子甩着自己的长尾巴说道：“固然最长的确定是我，我先吃” （评析：按高矮、大小、长短排序时，问题深入浅出的有效推动；比高矮，突出了“小动物和什么比？”，使幼儿把握了高矮比拟中参照对象的统一性；比大小，测重了让幼儿目测比拟，快速的比出了结果；比长短，设置了悬念，让幼儿猜想兔子会提出什么要求。可以说，不同的提问角度，使幼儿在活动中始终保持着活泼的思维。） 2按动物的轻重排序。 （1）争论

15、比重方法。 A师（点击课件）：“不行”，这时大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚说。 B师：刚刚，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图） C师：这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重） D师（点击课件）：对，这么大的桃子，就应当按体重的挨次来，谁最沉谁先吃！犀牛大声说道。 E师：那体重得得怎么称啊？用什么好方法呢？（跷跷板） F师生争论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。 师：你们平常玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低） 师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表

16、示重还是轻呢？跷得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重） 师：那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢？（一边坐小动物，一边放上石头） 师：那怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了） 师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）L 师：真是一个好办法。瞧，小动物们找来了很多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清晰楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法相互数一数。为了公正起见，等会儿，我们来帮它们数数有每人称出了几块石头的重量。数的时候

17、，既不要漏数，也不要重复数，数完了就立刻把石头的数量记在方格里。先数完的小朋友，可以和好朋友互换，检查一下，数得对吗？记得对吗？好，开头。 大班数学教案 篇4 目标： 1、初步熟悉星期，知道星期的排列挨次，知道一星期、一个月各有几天。 2、通过探究、比拟等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。 3、对看月历感兴趣。 预备： 幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡 过程： 一、导入，引出台历 1、提问：小朋友，你知道今年是几几年吗？今日是几月几号星期几呢？你是怎么知道的.？ 2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期 你是怎么从日历上看日期、星期的？ 二、通过观看、比拟，了

18、解台历、日历的不同，从而熟悉台历 1、出示台历 台历和日历一样吗？哪里不一样？ 2、幼儿观看桌上的台历 3、日历和台历日期数不同 （1）日历一张是一天，台历一张是一个月 （2）出示一张放大的10月份月历 这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的？ 三、从台历上熟悉星期和日期 1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？ （1）请一幼儿排列星期字卡。 （2）教师：星期日是一星期的开头，在第一个，后面是星期一，星期六排在最终，是周末。 （3）教师领幼儿读一遍 2、你能在台历上找到今日的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。 （1）幼儿自己操作 （2）请一幼儿在集风光前

19、找日期。你是怎么找到的？（重点提示：找到日期后向上看） （3）请小朋友找到10月17号。（方法同上） 3、日期是怎么排列的？ （1） 教师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。 （2）与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的其次个星期 （3）请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿上来找。 4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。 （1）幼儿查找 （2）请一幼儿上来找 （3）教师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。 （4）还有什么方法？ （5）请小朋友找到其次周的星期六、第四周的星期四（方法同上） 四、总结 今日我们熟悉了台历，回家

20、后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们肯定很快乐。 大班数学教案 篇5 活动目标： 1、稳固形体和数量之间的关系。 2、通过小猪造房子的活动，了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。 3、体验帮忙他人的欢乐。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动难重点： 了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。 活动预备： 教具：ppt 学具： 1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块; 2、

21、三座大房子和砖块记录表; 3、记号笔、便签纸。 操作音乐肖邦钢琴曲-雨滴三只小猪 活动过程： 一、三只小猪造房子。 1、激发兴趣。 -你们听说过三只小猪的故事吗?故事里的哪座房子最坚固? -今日叶教师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道三只小猪的故事后，也打算造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?有什么一样的?不同在哪里? 2、小猪造房子-三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么外形?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢? -猜想中间房子所需砖块数量。 -猜想最大房子所需砖块数量。 3、争论：砖块的多少和房子的大小关系? 4、小结：砖块一样时，房子越大，所需的砖头越多，房

22、子越小，所需的砖头越少。 二、造房子竞赛。 1、介绍材料和竞赛内容。 2、幼儿操作 3、集体验证 4、争论：造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。 5、小结：造一样的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。 三、帮忙小猪造新居。 1、观看大房子，激发帮忙小猪的愿望。 2、提出要求。 3、幼儿分组操作记录。 4、集体验证-这组用了多少块砖?查看记录表。 5、活动延长-刚刚我们用到全部型号的砖块进展造房子竞赛，而且发觉每组所用的砖块数量不同，有多有少，下次我们还可以进展用最少砖或最多砖进展造房子，肯定一很好玩，好吗? 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动

23、中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 大班数学教案 篇6 活动目标： 1加深幼儿对加减法含义的理解，能看图列出6的其次、三组加减算式。 2引导幼儿依据图意，完整地叙述算式的含意，尝试编6的加减法应用题。 3鼓舞幼儿在解决问题时积极思索，进展幼儿观看和思索力量。 活动预备： 16的三组加减算式题卡。背景图：森林里。图片：小鸟（3只大、3只小， 2只在树外、4只在树上，5只红鸟、1只黄鸟） 2幼儿数学活动p7-11，笔。 活动过程： 一、复习6的组成。 教师：“森林里有6只小鸟，现在它们要分两组进展嬉

24、戏活动，请大家帮它们分一分，怎么分？“（按鸟的特征分）小结：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。 二、学习6的其次组加减法。 1学习6的其次组加法。 （1）出示图片（4只在树上，2只在树外），提问：谁会用简洁的话把这两张图片的意思说清晰。 （2）请你们用一道算式记录这件事？并请个别幼儿演示4+2=6。说说这道算式所表示的含义，并说说为什么要用加法来表示？将小鸟数量交换，再来说说这件事？列算式。 2学习6的其次组减法。 出示图片（树上6只鸟，飞走2只小鸟，提问：“谁来说说这幅画的意思？“（树上有6只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩几小鸟）“可以用什么样的算

25、式来表示？“（6-2=4）“你知道这道算式表示什么意思吗？“。将小鸟交换一下，又会怎样呢？教师帮忙幼儿理解数字互换的规律。 3学习6的第三组加减法。 出示图片（3只大鸟、3只小鸟），提问：“谁来说说这幅画的意思？“ “可以用什么样的算式来表示？“将图片的位置交换一下，让幼儿列出第三组减法算式。 4教师出示6的一、二组加减算式题。 说说关于6的加减一共有几组？和我们学的6的五种分法有什么联系。 幼儿认读6的加减算式。 516、156；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教师列出算式：4+2=6 2+4=6 ，让幼儿比拟：4+2=6和2+4=

26、6有什么异同。 教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 教师列出算式：6-2=4 6-4=2，让幼儿比拟6-2=4 6-4=2有什么异同。 教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。 大班数学教案 篇7 活动目标： 1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。 活动预备： 1、不同大小、颜色、外形的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：我的朋友在哪里 3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。 4、7的分和式记录表。

27、 活动过程： 一、情境创设 1、拍手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球？ 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都预备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了： （1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观看这些物品有哪些一样和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据

28、是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？ （2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进展分解、记录，教师巡察并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等3、幼儿汇报美羊羊队：教师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5. 暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；4、教师小结。 引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。 5、数字7裁判评出优胜奖，赐予鼓舞。 三、嬉戏：我的朋友在哪里 1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。 2、找朋友。 音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 3、幼儿相互检查，找到的朋友对不对。 4、汇报。 我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩