(北师大版)小学六年级下学期语文文言文《鹬蚌相争》课件-、优质教学课件_第1页
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文档简介

1、 战国时候,中原大地并立着七个小国,秦国最强大,其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦王一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心里明白:如果直接与六国为敌,即使自己再强大,也很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。 有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,认为统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,就打消了赵王攻打燕国的念头,也使秦王失掉了一个统一天下的好机会。 一个故事,居然制止了一场战争。什么故事有这么大的力量呢? 战国时候,中原大地并立着七个小国,秦国最强大,其 鹬蚌相争这个故事出自战国策燕策

2、赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而拑其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。蚌亦谓鹬曰:今日不出,明日不出,即有死鹬。两者不肯相舍,渔者得而并擒之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众,臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。” 惠王曰:“善!”乃止。惠王曰:“善!”乃止。 鹬蚌相争这个故事出自战国策燕策 赵且伐 鹬蚌相争 鹬蚌相争 鹬蚌 鹬蚌 蚌方出 ,而鹬 其肉,蚌合而 其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌!”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬!两者不肯相舍,渔者得而禽之。 鹬蚌相争 战国策曝啄箝 蚌方出 ,而鹬 其肉,蚌合而 其喙 蚌方

3、出 ,而鹬 其肉,蚌合而 其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌!”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬!两者不肯相舍,渔者得而 之。 鹬蚌相争 战国策曝啄箝禽曝:晒啄:鸟和兽的嘴 箝:同“钳”禽:同“擒” 蚌方出 ,而鹬 其肉,蚌合而 其喙 鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌! 蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬! 鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌! 蚌亦谓鹬 寓意 通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事,告诫人们:做事要权衡得失,化解矛盾冲突相互谦让。 寓意 通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事,告诫人们 谢谢 谢谢自由练背。指名背诵。齐背课文。 第三课时一复习检查1读多

4、音字口头组词。没mei()倒dao()mo()dao()2口头扩词。治()()()久()()()理()()()伟()()()二教学部分生字字形,指导书写。三课堂练习1读一读,再抄写。洪水冲倒治理很久很久地形父亲引导伟大英雄)。)。)。)。2 按要求填空。洪:有( )画,第七画是( 父:有( )画,第三画是( 理:有( )画,第十画是( 姓:有( )画,第三画是( 四 作业自由练背。没mei()倒dao()mo()dao()抄写生字。背诵课文。 练习 6教学目标会用音序查字法查字典并会组词。认读词语,了解近义词,巩固、积累词汇。熟记成语。把句子读通顺,读流畅,具体体会判断词“是”的用法,并学 习

5、运用。能写好上中下结构的字,做到既正确、又美观。读背三条俗语警句,要求熟读成诵。边看图边听老师讲爱惜粮食的故事,然后看图练说故事。 教学重难点:学习用音序发查字典。教具学具准备:字典、小黑板、挂图。 主要板书安排:练习 6。作业设计:课内:查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外:读背成语、谚语。教学时间:四课时。 教学过程第一课时一教学第一题抄写生字。审题。指导。出示“迎”。以查“迎”为例,复习音序查字法的方法。在“汉语拼音索引”里找到Y。Y 的下面找到音节ying,看清后面的页码。按照页码,在字典的正文找到音节ying,再按声调的排列顺序, 查找“迎”字,并把所在的页码填到表中(3)让学

6、生口头组词。3练习。按用音序查字法(三步)查“神”字。按要求填表格。4反馈。检查学生查字典情况、填表情况。指出存在的问题,巩固音序查字法。 二教学第二题审题。指导(1)指名读。谁能用上“同意”说一句话?句子中的“同意”还可以换个词说,意思不变。(2)出示卡片“答应”。审题。“同意”就是“答应”的意思,这两个词的意思相近,我们就说它们是近义词。学生齐读“同意”、“答应”。指名读,出示“请求”、“恳求”。这两个词的意思怎么样?指名读,出示“紧盯”、“注视”。这两个词也是近义词。3练习。指名读三组词。齐读。4反馈。指名认读词语。纠正错误读音,齐读词语。 三教学第三题审题。指导。出示第一句话。指名读。

7、引导回忆毛泽东的有关课文要好好学字。引导学生弄清这句话有两个部分组成。同法学习其他句子。练习。“同意”就是“答应”的意思,这两个词的意思相近,我们(1)填空式练说:毛泽东是()。孔繁森是()。梅兰芳是()。)。居里夫人是(2)口头填空,把句子说通顺。 第二课时一教学第四题审题。指导。认读汉字。引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。指导书写。练习。学生练写,老师巡视。反馈。教师展示学生写得好的字,表扬写姿好的学生。 二教学第五题审题。指导。学生自由读成语。教师范读。(1)填空式练说:)。孔繁森是()。梅兰芳是()。)。居里(3)理解成语的意思。3练习。学生自由练读。同位练习背诵。4反馈。集体背诵。指名背诵。 第三课时一教学第六题审题。指导。学生自由读。指名试读。教师范读。教师解释这句话的含义。教师启发学生:这话告诉我们什么道理?学生反复练读。学生自由背诵。同位背诵。3练习。学生自由读背三句话。齐背三句话。(3)理解成语的意思。4反馈。检查朗读。指名背诵。 第四课时教学第七题 一 审题 二指导指导学生观察五幅图,弄清图意。讨论每幅图表示什么意思。指名说

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