开学小班教案

1、开学小班教案开学小班教案（精选5篇） 作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收集的开学小班教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。 开学小班教案1 活动目标： 1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。 2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。 3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。 活动重点： 幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好，了解小学生的学习和生活常规。

2、 活动难点： 幼儿能完整条理的续编故事。 活动准备： 幻灯片 活动过程： 一、谈话导入课题。 “小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？” 二、结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。 1、讲述第一段故事，提问： （1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？ （2）小猴子在家里是怎么做的？ （3）在小猴子上学的路上发生了什么事？ 小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。 2、讲述第二段故事，提

3、问： （1）小猴子为什么会坐立不安？ （2）长颈鹿老师为什么会叹气？ （3）课间十分钟还可以干什么？ 小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。 3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？ 4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？ 三、师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问： （1）、我们应该学习小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整讲故事以前提问） （2）、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？（故事讲完后提问） 四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。 全教育是

4、幼儿园的重中之重，幼儿园的安全是所有人普遍关心的问题。但是关心幼儿安全的不应仅仅是成人，还应有幼儿自己，应该让幼儿学会自我保护，培养幼儿的安全意识。 理解学生的不同见解，鼓励学生的独特见解，捕捉学生回答的亮点，使学生成为课堂资源生成者，让课堂涌动出生命的活力。我在课堂教学过程中，注意评价的多元化，在学生交流汇报中，采用生生评价和教师评价，既激发了学生的学习兴趣，又让全体学生能够集中注意力，无论是表演，还是倾听，都能够有目的的参与活动。教师也能够通过学生的评价更家了解学生的学习情况，在生生互评中，培养了学生如何接纳别人的意见，如何倾听，如何懂得尊重别人。整个教学过程贯穿评价，教师的一个眼神，一个

5、表情，一个动作，一个表扬，都会对学生产生积极的鼓励作用。评价的内容应该是全方面的，包括学生能力，学习习惯，情感体验等多方面。评价促进了学生的学习，学习的效果更明显。 1、同伴之间相互讨论。 2、个别讲述。（鼓励幼儿用一些成语或词语等） 五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。 “老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧！” a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。b、班级举例：学校发生的事故及后果。 开学小班教案2 设计意图 幼儿对手工活动很感兴趣，对粘贴、折纸、撕纸等有

6、了初步的接触。在手工活动中能让幼儿体验操作带来的愉悦。幼儿渴望能与家长们共同进行一些亲子活动，借这次亲子活动设计了这个美术亲子活动，希望通过这次活动不但培养幼儿的审美情趣和动手能力，更拉近幼儿与家长之间的距离，增加亲子之间的合作，同时培养幼儿的环保意识，体验成功带来的愉悦。 活动目标 1、培养幼儿对美工活动的兴趣，体验成功带来的愉悦。 2、通过让幼儿制作装饰衣服等活动，发展幼儿的手眼协调能力、观察力和动手操作能力。 3、初步培养幼儿的环保意识和合作意识，体验与家长合作的快乐。 活动准备 1、报纸、彩色纸、剪刀、彩笔。 2、一段舒缓的背景音乐、时装表演的音乐。 活动过程 一、出示衣服范例，引起幼

7、儿的兴趣。 1、师：小朋友看，这是什么？这些衣服漂亮吗？哪里漂亮？ 2、幼儿自由讲述 二、出示图画纸 1、师：那老师这里有一件没有漂亮图案的衣服，老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好吗？ 2、请幼儿自由讲述自己想怎么装饰衣服。 三、引导家长与幼儿一同用彩色纸来制作和装饰服装。 1、请家长裁剪，幼儿装饰。 2、鼓励幼儿大胆制作，注意色彩。 3、制作完后，请家长帮助幼儿穿上自制服装进行表演。展示幼儿的作品，给她们以成功的体验。 开学小班教案3 活动目标： 1、愿意大胆地表达自己的想法，乐意倾听他人表述。 2、有参加活动的兴趣并能积极动手，体验创造的快乐！ 活动准备： PPT、胶水、半成品灯笼

8、。 活动过程： 一、通过谈话和照片的形式回忆过新年 师：小朋友们，我们在寒假里过了一个有意义的节日你们知道是什么节吗？ 幼：过新年 师：你们都是怎么过新年的？ 师幼共同欣赏幼儿过新年的照片。 小结：过新年我们小朋友都大一岁了，我们要穿新衣吃年饭贴对联，还要给爷爷奶奶、外公外婆拜年，他们还要给我们发红包！小朋友们都很开心！ 二、出示PPT介绍元宵节及绘画花灯 师：再过一天就要到元宵节了！元宵节也是一个很重要也是很有意义的节日！这一天里我们小朋友赏花灯，吃元宵，猜灯谜，充满了喜气和快乐！ 师：老师这儿有一个花灯，但是没有穿上好看的衣服，我们一起为它穿上好看的衣服好吗？ 集体操作！ 三、幼儿操作，教

9、师指导 四、展示、评价 五、和幼儿一起用灯装饰教室 开学小班教案4 活动目标： 1、能针对提问有重点地讲述内容； 2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境； 3、享受音乐律动的乐趣。 活动准备： 1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片； 2、各式小动物的图案纸卡；油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。 活动过程： （一）我们开学了，小动物们也开学了！我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢？ 1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？ 2、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。 3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？

10、4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？ （二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行上学真开心的带动唱。 1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲上学真开心。 2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。 （三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。 （四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。教师拿出准备好的小动物图案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。 1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！ 2、教师提问

11、：告诉教师你们要当什么呢？为什么呢？ 3、教师：如果都没有可以代表自己的.图案，就可以自己设计代表自己的符号！ （五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。 （六）请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。 等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么图案代表自己呢？为什么？ （七）教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问： 1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？ 2、（在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问）这

12、个地方可以做些什么？玩什么游戏呢？ 3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。 （八）字词句教学。 1、教师引导幼儿认识自己的名字。 2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。 活动反思： 这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。 开学小班教案5 活动目标 1、知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。 2、能结合日常活动，共同商量适宜的值日生服务内容。 3、能用绘画的形式表现值日生的工作内容。 活动准备 空白值日生挂

13、牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。 活动过程 1、讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情？ 教师：自从小朋友升入中班后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢？ 2、结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。 教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢？（引导幼儿自由发言） 引导幼儿从晨间活动入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。 3、设计值日生标志。 教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢？每个值日生负责做什么事情呢？我们一起来为每天的值日生设计标志吧！你想为负责什么工作的值日生设计标志？想一想可以用什么图案来表现？（引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作） 提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计？ 鼓励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。 4、评选值日生标志。 值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的