语文S版语文二下第7课《岩石书》word教案

1、文档编码 : CY2N6E2Y5S10 HZ5P4P2Z4Y4 ZX8X8P2T5B6名师精编 优秀教案S版语文二年级下册执教：三杰寄宿学校第七课岩石书黄 霞【教学目标】1. 正确、流利地朗读课文,读好人物的对话；2. 激发同学对自然科学学问产生深厚的爱好,产生争论、探究的欲 望；【重点难点】懂得课文,能分角色朗读；【教学课时】其次课时【教学过程】一、 课前沟通；1. 师：同学们,我们每天都在读书, 说说我们读的书是什么样子的？（同学自主发言；师总结：我们读的书是纸做的、是彩色的、有 图画的、可以翻开合上,可以学到许多学问 ）2. 师：老师听说过一种很特别的书,叫做“ 岩石书”,你们想读这种

2、书吗？今日我们就来熟识这种书； （板书课题）二、 揭题、读题、质疑；1. 师：全班齐读课题；2. 出示新词卡片、复习生字词；师：上新课之前,我先来看看同学们对生字词都把握了没有,先 请大家把词语齐读一遍；（生齐读）都不错,现在看谁是火眼精睛,反应最快；3. 师：同学们上节课学得真不错,那岩石书到底是一本什么样的书名师精编 优秀教案呢？过渡：下面请大家打开课本P24 页,听老师把课文读一遍, 你们完成下面练习：（1）、标出自然段；（2）、课文中显现了哪几位人物？（3）、川川和磊磊问了哪些问题,用直线画出来；三、 学习课文,懂得文意；1、老师范读课文；2、指名回答疑题,并板书问题；（一）解第一个问

3、题1. 师：我们来看看川川和磊磊的第一个问题,第一个问题是什么？2. 师：当时勘探队员叔叔正趴在大石头上看,叔叔的这个奇怪的动 作引起了两位小伴侣的（奇怪）师：所以川川和磊磊是用什么样的语气来问的呀？（奇怪的）3. 师：谁来试一下,读出川川和磊磊奇怪的语气？（指名读）过渡：一块大石头有什么好看的呀？仍要趴在上面,离近点,看仔细,你觉不觉得奇怪呀？4. 师：谁来告知大家,勘探队员叔叔到底在看什么呢？5. 课件出示：我在读书呢！ （板书：在读书呢）6. 师：这是一个什么句式？（感叹句）说明叔叔回答得很确定,不 让人怀疑；过渡：这就更让人感到（奇怪了）,明明就是一块大石头,叔叔却说他在读书,川川和磊

4、磊又有什么疑问了？（二）明白其次个问题 1. 书在哪儿呢？2. 师：这时,川川和磊磊的疑问更大了,我们该怎样读呢？名师精编 优秀教案3. 师：书到底在哪呢？谁来说说？4. 出示课件,观图：一层一层的,厚厚的 5. 出示课文 15 自然段,分角色读；（板书：岩石就是书）6. 出示句子：这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗？（反问 句）（1）师：这是一个什么句式？（反问句）（2）师：这句话的意思,岩石到底像不像书？你能换种说法吗？意 思不能变；（改确定句）（这句话用否定的形式表示确定的意思,我们在改成确定句时, 第一步先去掉“ 吗 .” ,其次步去掉“ 不” 字,把反问的意思变成确定的；）师：我

5、能不能把文中这句反问句换掉,用确定句替换？（不能,由于反问句语气更猛烈,更强调出“ 岩石就是书”；）师：谁来试一试,把这句反问句读好？过渡：岩石就是书,川川和磊磊又会想到什么问题呢？（三）明白第三个问题 1. 这书上有图画吗？2. 师：有吗？3. 师：叔叔发觉,那块石头上仍有鱼化石呢,这样的发觉,叔叔会 是什么样的心情？（兴奋）4. 师：让我们带着兴奋的心情一起来读这句话；5. 有感情地朗读 6、7 自然段；（生齐读句子）6. 岩石书上的图画有哪些？（板书：树叶、贝壳、小鱼）7. 课件出示树叶、贝壳、小鱼的“ 化石”么呢？,问：这些化石告知我们什过渡：这也是川川和磊磊提出的第几个问题呀？名师精

6、编 优秀教案（四）明白第四个问题 1. 师：川川和磊磊问什么呀？（这书上写着什么呢？）2. 谁来告知我们这书上写着什么？（指名回答）3. 课件演示,情形串读；4. 师：其实,岩石书是在告知我们这个地方的生物进化与地质变化 情形；5. 分角色读 8、9 自然段；过渡：明白到这些,两个小伴侣们仍有不明白的地方,于是川川和磊 磊提出了第五个问题（读了这些书有什么用呢？）（五）明白第五个问题 1. 师：那读了这本书有什么用呢？课文中哪一句话告知了我们？2. 课件出示：看,这些书会告知我们 （串读课文）3. 师小结：岩石书告知我们许多学问,为祖国找到更多宝藏（板书：查找矿山）,我们的祖国多么富有哇！4. 师：我们应当以怎样的感情来朗读这一句？（生：自豪、自豪）齐 读句子 过渡：川川和磊磊明白了这么多学问,他们俩可兴奋了,他们说将来 长大了,也来读这本书；（六）学习最终一个自然段 师：同学们猜一猜,川川和磊磊将来长大了,会干什么？四、 总结全文；学了课文, 我们知道神奇的大自然是一座巨大的宝库,而岩石是一本耐人寻味的“ 书”；这本书里有许许多多的隐秘