小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力认证获奖作品】_第1页
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文档简介

1、小学英语-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达C4 支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息学校C4 支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息学校XX姓名ZJ主题任务学情分析 教学设计 学法指导 学业评价多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境C4 支持学生创造性学习与表达Then and now story time，教师指导学生使用在线表格、思维导图、录屏视频编辑软件开展创造性学习。在线表格记录反馈学生关于环境问题的认识。利用希沃白板软件理解故事内容。利用思维导图软件复述故事内容。5.将作品发布至平台展示交流

2、，再优化。面向对象小学六年级学生1、发布在线收集表格关于学生关于环境问题的认识。项目式课前发布一张腾讯文档的在线表格，设置姓名、任务。（你认为有哪些环境问题）思维导图梳理故事脉络。利用希沃白板软件上的思维导图引导学生复述故事内容，并以小组的形式进行展示评比。录屏解说展示作品。活动环节通过录屏软件Camtasia或者剪映将两幅作品（一幅展示环境问题，另一幅展示理想中的环境）的创作意图以及作品介绍做一个视频解说。在线表格记录反馈问题过程。整个项目式课堂中随时记录下所遇问题和能解决的方法， 培养学生自主解决问题的能力。C4支持学生创造性学习与表达利用平台发布作品并选出最优作品。在班级平台发布作品，表达自己的创意，在平台和他人交流分享作品，开拓创作思维，优化作品，并投票选出最佳作品。学习评价本次创造性学习与表达，学生首先利用在线表格收集表达对环境问题认识，既有利于引发学生独立思考的能力，又为下面的故事学习做好了铺垫。利用思维导图规复述课文，多元化的表达方式能更好的拓展学生长创造性思维，即帮助学生梳理了课文思路，又培养了语言表达能力。最后的视频分享，将完成的项目分享给其他人，在得到他人的评价

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