语文版八上《世纪之交的科学随想》word说课教案

1、文档编码 : CV1L3A7M1U8 HJ4U1X5D1W3 ZQ9T6F2U5F4名师精编 优秀教案世纪之交的科学随想说课稿 一、说教材：世纪之交的科学随想 是语文版教材八年级上册第五单元的一篇自 读课文,其主旨是：世纪之交,杨振宁先生回忆了近两百年来世界上 显现的许多新事物, 分析了近两百年, 特别是近二三十年新事物层出不穷的缘由,并循此提出了“科”和“技” 哪一个更重要的问题,进而溯源说明白中国和美国的训练哲学在鼓励创新上的异同；能培养同学的 创新意识, 也能使同学在熟识世界的同时进展自己的思维,明确自己 的努力方向；基于此,我设计以下四个教学目标：明白杨振宁的相关学问；2.明白课文内容

2、：新事物显现的缘由,中美训练哲学的异同等；3.把握文章使用的说明方法；4.明白说明文语言的精确性；其中的重点是： 明白作者解说的事理 （包括新事物新制造层出不穷原 因,科和技的关系两方面） ；难点：中美训练在鼓励创新上的异同比 较；二、说教法：学习这篇事理说明文,主要是引导同学在自学课文的基 础上,通过师生、生生之间的互辩、对话、沟通,让同学正确懂得课 文内容,并能懂得作者写作此文的意图；为此本课接受多媒体教学,充分制造情形,以练习的方式帮忙同学更好的解读；三、说学法：同学阅读这说明文要在充分预习的基础上默读,通过集名师精编 优秀教案体探究理清作品的思路, 领会文章的道理, 并有意识地对自己的

3、学习 反省,找到适合自己的学习方法；本文宜接受“ 读一读找一找想一想说一说练一练” 等学习方法；四、说教学过程（一）、导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手,随想；引入本文世纪之交的科学（二）、作者简介（老师自己说出,多媒体呈现）杨振宁,美籍华人, 1922 年产生安徽省, 19381944 年在中国西南联合高校物理系读书获硕士学位；1945 年赴美求学, 1948 年芝加哥高校哲学博士学位, 1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论,因此与李政通共同获1957 年诺贝尔物理学奖；1971 年以来,他多次到中国探亲、拜望、讲学；分别受聘为北大、科大等八所高校的名誉教授

4、； 在促进中美科技沟通和合作中起了重要 作用,仍努力帮忙中国学者在美进行科研和学习；（三）、介绍文中提到的几位科学家； （多媒体呈现,同学快速看）（四）、出示本课教学目标；让同学明确后开头课文的学习；（五）、检查自读情形,整体感知,理清结构；1、字音（宜抽一成果较好的同学,起来朗读,再打出来,可以节约 时间）几（）乎光纤（）趋（）势芯（）片挠（）头聘用（）着（）眼点补偿（） 可怕（）名师精编优秀教案2、词语（直接打出）无穷无尽归根到底与日俱增层出不穷创新辩证弥补着眼3、同学快速默读全文（师强调：光纤 、挠头、聘用、弥补、可怕）4、老师：依据课件上显示的文章主旨,出示结构图,同学找出文中世科第一

5、部分（）第一层（）新制造、新事物层出不浅回忆近两百年显现的新其次层（）新制造、新事物显现缘由纪学事物并分析其缘由；之随交想其次部分（）第一层（）科和技的关系的分析世界现状,指出中美科技、训练差异,鼓励创其次层（）中美训练哲学的异同新个别相应段落；（这样懂得会比较快）5、完成表格中美两国训练哲学的异同（让同学探究式合作）美国训练哲学 中国训练哲学相同点 都能鼓励创新适应对 对前 30 40的学 对后 30 40的不象及后生很有益,比较简洁成同学很有益,成才后同点果功；可 以 跟 比 他 聪 明 的人竞争学习名师精编优秀教案跳动式学习,很有自由按部就班的训练, 扎方式度,自己可以探究许多实,可以明

6、白许多不东西是 几 天 就 能 学 到 的东西；6、杨振宁得出一个什么结论？对于不同对象的同学,应依据受训练背景的不同,区分对待；（六）、课堂练习（分小组布置任务,然后集体完成；）A、同学找出主要的说明方法；集体完成并更正；我可以任凭举个例子：一百年以前,世界的农业人口占人口总数的80以上；今日,美国的农业人口,只占全国人口的 12,可 是他们生产出来的粮食, 不仅可以供全美国人食用, 仍可以出口到世 界各地去；1举例子、列数字、作比较；2有力地说明白 “工业的进展大大促进了人类的生产力”；B、以下各句中红色的字、词能否去掉,为什么？见课件；C、阅读课文 3、4 段,完成练习 用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因；（本段说明的重点）第 3 段中“ 工业的进展大大促进了人类的生产力”第 4 段综合运用了哪些说明方法？作用？作者对于“ 科” 与“ 技” 的关系持什么看法？名师精编 优秀教案（明确：二者谁更重要些的问题,没有简洁答案,要因地制宜,因人 制宜,因国家制宜；）文中第 6 段作者指出,世界是由三个相互关联的环节推动前进的,用“ 、” 表示出三者的关系