语文A版语文三上《龙宫借宝》word教案

1、文档编码 : CG5E4P1F4R3 HO2G6N2I8F7 ZM1K5M4U7B10名师精编 优秀教案龙宫“ 借” 宝 教案 教学目标：1、学习本课的生字新词,积存词汇；2、正确流利有感情的朗读课文,明白孙悟空借宝的过程；3、把握人物性格特点,把握分析人物形象的方法；4、激发同学阅读名著的爱好； 重难点：通过人物描写方法,把握人物形象； 教材分析 : 课文节选自西游记第三回,课文通过描写美猴王到东海龙宫“ 借” 如意金箍棒和索要披挂的情节,表现了美猴王劈水下海、力擎 万斤的特别神威； 教学流程：检查预习 课前让同学们预习了,下面我们看看你们预习的成效如何；你认为这篇小说的学习目标是什么？指名

2、答；再来看看老师定的目标；出示投影（一）、下面我们将进行目标的第一项：字词检查,出示投影,开火车读词,（二）、学问竞赛 下面我们以竞赛的形式检查同学们上网搜集的资料；投影 抢答,谁先站起来谁答；优胜者将获得打开礼物的机会；名师精编优秀教案）,号（）,（）1、西游记的作者是（）,字（朝人；2、西游记共（）回,课文节选自第（）；）回,原回的题目是“ （）” ；3、孙悟空最具有抗击精神的故事情节是（4、我国古代四大名著是（）新课 一、悟空“ 借” 宝 ；1、师：这是什么？生：金箍棒；师：这是谁的兵器？生：孙悟空；师：这件兵器是怎样得到的？它有什么神奇之处？下面让我们走 进课文深化明白一下；出示课题投

3、影 2、师板书课题,老师写的和课本中一样吗？为什么加引号？3、从题目中你想到了什么问题？（为什么借宝？借到什么宝？这个珍宝怎么样？）4、投影：下面是课文中描写金箍棒的句子,结合这些句子说说 金箍棒的神奇之处；一块天河定底的神珍铁,这几日霞光艳艳,瑞气腾腾；“ 扛不动！扛不动！须上仙亲去看看；”名师精编 优秀教案（3）说毕,那珍宝就短了几尺,细了一围 那珍宝真个又细了 几分；（4）拿出外面,只有二丈长短,碗口粗细；原先两头是两个金箍, 中间乃一段乌铁； 紧挨箍有镌成的一行 字,唤做“ 如意金箍棒” ,重一万三千五百斤；答案： 出名字很繁重放光线随人愿投影：现在你能不能概括一下,本文的故事情节？提

4、示答题方式：什么人,做了什么事？结果怎样？二、我们借“ 宝”投影 :孙悟空“ 借” 到了他称心如意的珍宝,我们从课文中能借 鉴到哪些塑造人物的方法呢？1、自读课文,小组合作总结人物形象；提示：课文第页,第；段运用了描写方法,表现了2、师总结,板书 文中运用了正面描写（语言描写、动作描写） 为突出悟空形象,文章仍运用了对比和侧面描写为了突出孙悟空的神威和金箍棒的神奇,作品运用了对比和侧面描写的方法； 在龙宫里头三种兵器尽管都很繁重,抬兵器的虾兵蟹将 一次比一次多,而孙悟空却都嫌轻；来到定海神针之前,通过孙悟空 的眼观,手触, 脑变,把金箍棒的与众不同和超凡妙处生动地呈现在 读者面前；名师精编 优秀教案通过老龙王的话对金箍棒进行侧面描写：“ 挽着些儿地儿就死,磕着些儿就亡；挨挨儿皮破,擦擦儿筋伤” ,再次渲染了金箍棒的神 奇,这些从侧面烘托了孙悟空的威力；强 从这些描写中可以看出孙悟空的特点：神通广大武艺高机警勇敢力大无比三、初试“ 宝” 芒 下面我们来看看同学们会不会使用借来的珍宝；哪位同学能给我们讲一个