语文S版五下《神鸟》word教案

1、文档编码 : CJ9V8M10E4L9 HV6R8K4W3O4 ZL4B10G5C8T8名师精编 优秀教案马庄学校教学案设计年级五年级学科语文授课老师：刘俊辉课题神鸟课型讲读课课时第一课时累计课时学习目标学习重点学习难点学习方法1、熟识 7 个生字：“ 伶、俐” 等；会写“ 伶、俐” 等13 个生字；把握“ 伶俐、搭救” 等词语；2、引导同学体会“ 既 - 也-” 的用法,会用它造句；指导同学默读课文,把握课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情；明白神鸟是如何一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃脱的,从而把握 课文的主要内容；从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达

2、出来的课前预备文字小黑板教学老师活动同学活动教学反思环节一、深情 1、在我国民族大家庭中,流传着 介绍 许许多多的民间传奇和英雄的传 奇故事；本单元课文将把我们带引入入动人的民间故事中,让我们感学课题受各族人迷你的勇敢、纯朴、善良；今日就让我们走进内蒙古的会山林中,去看看一只美丽的“ 神质鸟” ,去听听那动人的故事；疑2、板书课题：神鸟 3、老师引导同学质疑,引入课文（问题设想：这是一只什么样的 鸟？这只鸟神奇在哪儿 .它有什 么神奇的功能？）教学老师活动名师精编优秀教案同学活动教学反思环节二、感知鸟1、老师引导同学想象,提问：同同学摸索的神奇（学学们,这是一只什么样的鸟呢？习 第 一 自它有

3、哪些神奇的功能？然段）全班沟通,相机评判2、那课文中是怎样写的呢？咱们同学自学第一自然段,指名读,相机来学习第一自然段；评判1、出示自学提示：（1）读准、读通课文,画产生词和不懂的词三、整体感语；（2）课文主要讲了几个故事？同学自学知,明白课2、老师巡察同学自学情形；文 主 要 内（1）字音；容多音字：可汗、闷头、不语、看着、更夫、埋怨；全班沟通易读错音的字：伶、淙、吩咐指导形近字：“ 燥、躁” “ 婉、同学提出自己拿不准的字句段等,全班沟通、正音；碗”（2）自读课文；画出新词,在把词语放到句子中读一（3）出示新词并出示含有读,并结合句子懂得词语的意思；新词的语句；师相机指导：联系上下文理解词

4、语是一种特殊重要而且有用的解词方法；3、速读课文,再次摸索：课 文主要讲了什么故事？神鸟是通读词,读句,全班沟通过几个故事让自己完全逃命的？同学摸索,回答1、引读：2、神鸟和可汗之间有什么样四、精读课的商定 . ,文 2 5出示：你带着我走的时候自然既不许唉声叹气,也不许闷头不语；指导朗读,并引导造句,再 读原句体会关联词语的作用；3、设疑下课 :神鸟最终有没有五、布置 成功逃命 .这三个故事有什么相作业 同的地方？同学们,下节课咱们 接着读；1、誊写生字, 积存新的词语；2、带着课后摸索题再次读课 文；名师精编 优秀教案马庄学校教学案设计年级五年级学科语文授课老师：刘俊辉课题神鸟课型讲读课课

5、时其次课时累计课时2 学习目标学习重点学习难点学习方法1、熟识 7 个生字：“ 伶、俐” 等；会写“ 伶、俐” 等13 个生字；把握“ 伶俐、搭救” 等词语；2、引导同学体会“ 既 - 也-” 的用法,会用它造句；指导同学默读课文,把握课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情；明白神鸟是如何一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃脱的,从而把握 课文的主要内容；从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达 出来的课前预备文字小黑板教学老师活动同学活动教学反思环节一、复习 引入1、神鸟和可汗之间有什么样 的商定呢？出示：你带着我走的时候, 既全班齐读不许唉声叹气,也不许闷头不指名回答语；2、神鸟通过几个小故事让自 己成功逃命？二、精读1、请同学们把三个小故事读全班沟通一读,然后选择你最爱好的那三个小故个故事概括一下主要内容, 写事在课本相应的故事旁；（提示：谁,做了什么事,结果怎样？）全班沟通2、看板书指名朗读3、引导同学概括三个故事的 相像点；教学老师活动名师精编优秀教案同学活动教学反思环节4、师：同学们,你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评判？请发 齐读表你的感言；同桌相互讲一讲,指名当众讲,5、师相机引导朗读依尔特格 尔可汗叹气的话； 老师引导学评判；生评判；6、读一读感爱好的小故事；1、指名并指导朗读第十七自