语文S版小学三年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案

1、文档编码 : CX8V9M3W7Y10 HP8Z5C4E10D5 ZO9B4E3W3Y5语文 S版学校三年级上册语文百花园四作文 教学设计习作 4 教案语文 S 版学校三年级上册语文百花园四作文教学设计习作 4教案S 版三年级上册语文百花园四教学设计山西大同城区14 校魏翠琴【内容简析】本次百花园设置了 “ 语海畅游” “ 积少成多” “ 阅读平台”“ 能说会道” “ 笔下生辉”五个栏目, 共支配了六道训练题；具体内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背 古诗、朗读儿歌、当小导游、观看景物写作等；通过这些训练,帮忙同学巩固基础学问,【设计理念】丰富语言积存, 培养读写才能；同学是学习和

2、进展的主体,老师是同学学习的组织者；本设计力求使 “ 语文百花园”成为同学自主学习、 主动探究、团结合作、 培养才能的平台, 让同学在学习活动中夯实基础,积存语言,提高语文素养；【教学目标】1、通过形近字的比较和组词,培养辨识汉字的才能；2、通过背诵古诗、朗读诗歌,积存语言；3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动,培养宠爱 家乡的感情,提高语言表达和口语交际才能；4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色,描写自己 宠爱的景物,培养观看思维和写作才能；【重点难点】口语交际和写作训练；【教具预备】1、小导游旗如干面,小导游标志如干个；2、风景图或课件；【教学时间】3 课时；【教学设计】第一课时【教学

3、内容】“ 语海畅游”“ 积少成多”“ 阅读平台”一、激趣导入 同学们,我们又迎来了欢快的一天；让我们一起走进又一个“ 语文百花园”,比一比谁是畅游语海的小高手,谁是读书积存的小行家,谁是能说会道的小导游,谁是笔下生辉 的小作家；二、第一部分：语海畅游 练习第一题1、读题目,明要求；【设计意图：培养同学审题的学习习惯； 】2、观看此题中的每组字,你有什么发觉？3、题中的这每组字,你是怎样记、怎样辨识的？把你的好方法在四人小组里沟通；【设计意图：通过辨字的过程,让同学把握每组字的意思及应用规律；】4、汇报,集体订正,评判；练习其次题 1、读例句；先读读两个句子,再读读横线上的句子；你有什么发觉？2

4、、争辩：上面的两个句子为什么可以合并成一个句子？这样合并句子,有什么好处？小结：意思连贯的两个句子可以合并成一个句子,合并后的句子更简洁清楚；【设计意图：让同学养成从例子中总结规律找到学习方法的习惯；】3、练习合并句子；练习课内题,说说合并两个意思连贯的句子应当留意些什么；合并成一句话时,第一句后面改 用“ ,” ,其次句中的“ 我们” 省略了；4、再练习课外补充题；有困难的与同学商量解决；练习： 1、小红连忙推开门；小动物” ；2、小红大声说： “ 请不要损害三、其次部分：积少成多1、自由读几遍古诗鹿柴,读准字音读通诗句；熟识多音字：柴：ch i 火柴 zh i 2、懂得诗题：鹿寨-表示一个地名；3、再读,边读边想：诗人写的是什么地方？什么景物？4、把自己的懂得和同学沟通并相互质疑；5、反复朗读,想象情境,试着读出感情；6、练习背诵,小组里互背互评；每组举荐一名代表在班中背诵；【设计意图：使同学对祖国的优秀文化熟读成诵,不断加深自己的文化积淀；】四、第三部分：阅读平台雨中的树林1、自由练读,有不懂的字词可通过查字典或沟通来解决；2、带着问题,边读边悟；【设计意图：引导同学自主摸索探究,帮忙他们把握文章大意,进展思维才能；】走进雨中的树林,作者发觉什么新奇的事情？把有关的句子找出来读一读；看到这新奇的景象,你有什么感受？3、练习有感情地朗读, 把自己的惊奇和欢快呈现出来；4