语文长春版第十册《一只贝》word教案

1、文档编码 : CX1H5I6U4L6 HC10W10P9O1O10 ZS9I8H1P8P5名师精编 优秀教案一只贝【教学目标】 1 、熟识 5 个生字；正确懂得“ 旋涡、啮、丑陋、稀奇” 等词语； 2 、正确、流利、有感情地朗读课文, 通过研读, 感受贝面对不幸静静无闻、自强不息的精神,并从中受到感染、熏陶； 3 、学习本文借物喻人的写作方法,培养用心感受的习惯；【教学重点】引导同学在研读中懂得贝的精神；【教学难点】懂得贝的可敬；教学时数： 2 课时；教学程序 二次备课第一课时一、激情谈话,揭题导入师：从你们的问候中,我感受到了你们的热忱,你们对我的支持；这使我有些感动；是的,生活中,假如你细

2、心观看,用心感受,很多看来平常的事物,也会让你深受感受动和启示,令你久久不能忘怀,受用终生；今日,我们就一起来感受一只贝带给我们的感动和震憾；情人 3 、（板书：一只贝） 做一个有心人,有 4 、师：请大家打开课文,齐读课题； （大海中有着数不 尽的贝,从你们的读中,我也听出了,你们觉得贝是平凡的,是吗？板书：一只平凡的贝） 5 、是的,这是一只平凡的贝；但又是不平凡的,接下 来就让我们与这只贝亲热接触,走进这只贝,让我们用心去感受它,领悟它,好吗？（那我们接下来该怎样？）二、初读课文,引发专题 1 、自读课文,标出自然段的序号,的方式来读自己宠爱的语句；2小组沟通,记忆字形；师重点指导：腻3

3、全班沟通,评判朗读；小组沟通,用自己宠爱4 通过读课文,你熟识到这是一只怎样的贝？名师精编 优秀教案 5 、同学汇报：这是一只可怜的贝, 也是一只可敬的贝；老师板书：一只可怜的贝 一只可敬的贝 6 、师：看来你读书很用心,虽然我从你的朗读中仍没 有感受到足够的可怜和可敬； 7 、齐读或自由读：这是一只可怜的贝,也是一只可敬 的贝；8、读了这句话你有什么新的发觉？（“ 可怜与可敬”相冲突！ ）这是为什么呢？为什么既说它可怜又说它可 敬呢？ 9 、接下来我们就更深化地去熟识这只贝,我们仍应当 怎 样？（读用心读书）其次课时 一、自主阅读,深化争辩（一）争辩“ 可怜”名师精编 优秀教案 1 、第一,

4、我们来争辩一下,为什么说它是一只可怜的 贝呢？请大家再用心地读课文；依据这样的程序进行：读课文划出有关语名体会它的可怜归纳可怜的缘由再有感情地读一读 2 、老师板书读书方法：读划悟（体会）归纳读 3 、同学自读自悟,老师巡回指导,可让同学同桌或前后桌争辩沟通； 4 、呈现沟通：（随机互动） A 、按有感情读出相关句子,归纳地说说可怜的缘由； B 、同学补充,再有感情读,呈现自己内心的感受；看 谁感受最深（读出可怜） ,最会读书； C、有些语句可一读而过；重点指导读第三自然段；个别读同桌互读个别读齐读；丑陋 D、老师随机板书：失去生命失去荣誉受尽磨练让人厌恶有苦说不出 5 、老师小结：是的,这是

5、一只多么可怜,多么不幸的贝呀！它（失去生命失去荣誉受尽磨练丑陋让人厌恶有苦说不出 ） 6 、依据板书引读：一只贝,一只可怜的贝；（二）争辩“ 可敬” 1 、过渡,这是一只可怜的贝,那么哪里又看出它又是一只可敬的贝呢？ 2 、指名同学回答：（ 磨就珍宝 静静无闻 ） 3 、同学补充,老师相机板书； 4 、老师小结：是的,这只贝它虽然 但是 受尽 磨练,静静无闻,最终磨就了珍宝,在平凡中,在经受磨难后制造了辉煌！ 5、老师引读：一只贝,一只可敬的贝；（三）联系升华 1 、同学们,现在你们仍觉得, 既可怜又可敬是冲突吗？（这可怜和可敬间又有什么联系呢？）同学自己说；是啊,没有可怜会有可敬吗？ （可敬

6、来自于可怜、 不幸,没有可怜就没有可敬） 特别是哪一次不幸, 造就了它的可敬？（第三自然段石子磨练）此时,你仍觉得它可怜吗？同学自由说（不,是可敬）是的,在它对待不幸中,我们更是感受到它的可敬；现在我们再来读一读第三自然, 现在我们该用什么语气去读了？ （可敬）自由读个别读齐读 2 、老师引读：一只贝,一只可敬的贝； 3 、是的,这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝；那 么你们是觉得更可怜仍是更可敬呢？（更可敬）改句子： 这是一只可怜的贝, 也（更）是一只可敬的贝； 4 、当孩子们重新去沙滩查找它, 为什么又找不到了呢？名师精编 优秀教案（最好让同学提出）（回来大海,把最美的东西献给了人类） 5

7、 、老师点拨：此时你仍觉得这只贝仅仅是可敬吗？板 书：（宏大 ） 6 、老师引读：一只贝,一只宏大的贝！ 7 、回来整体读；再读全文,让我们再一次感受这只贝 的可敬,这只贝的宏大！ 8 、学到这里,你有什么想法吗？你觉得这只用血和肉 磨制着珍宝的贝刚要向我诉说什么做人的道理吗？本文接受 了什么写法？（借物喻理 借物喻人）老师点拨引导,敬重多元懂得； A 我们要做有用的人； B 这只贝为别人想得多, 为自己想得少, 做人也要这样！ C 不幸是人生的财宝； 可用老师自己的不幸点拨：贫困让我学会吃苦肯吃苦,失败让我自强独立；中心问题：如何面对不幸,板书：不幸自强不息创 造辉煌 引申：名人故事：张海迪,爱迪生,贝多芬 名人名言：与如何面对不幸,磨难有关的！二、延长练习 1 、通过学习,依据你的感受,写一写你想对自己说： ； ；对贝说 : ；对天下全部不幸的人说： 2 、收集相关的格言名言（互赠或自勉） 3 、以一只贝赐予我的启示写读后感；（第一题争取在课内沟通）小结全文：沟通后