中考语文复习备考：上海中考记叙文阅读八种选择题型考点分析与解题思路

1、中考语文复习备考：上海中考记叙文阅读八种选择题型考点分析与解题思路2019年至今，沪上中考语文试卷的考察结构一年一变，好在自今年开始会步入试卷结构相对稳定的周期。其中，受综合运用模块赋分增加影响，在全卷分值不变的条 件下，记叙文局部的分值由此前的22分左右下调至18分左右，但与此同时，记叙文 模块内部的选择题那么是大致维持了原有的题量与分值，平均每篇文章中设一题，赋三 分。以上，便表达出记叙文阅读中选择题的重要性，毕竟是“三分”呀！足以撼动总 分十位上的数值的“三分”！接下来，我们便来看一下上海中考记叙文阅读八种选择 题型的考点分析与解题思路。一、标点用法选择题：（易）1、考点概述：标点符号是

2、辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成局部，用来表示停顿、语 气以及词语的性质和作用。故而该考点附属于考纲2. 1能在具体语境中理解词语 的含义和用法，对同学们标点知识掌握与结合标点分析词义的能力有基本要求哦。2、例题分析：虹口区阅读下文，完成第1518题（19分）读报纸的人梅子涵现在的公园里，幸亏还可以看见一个报栏。有人站在那儿读报，报纸是他们的 “广场”，文字里也有歌舞，和公园另几处总有的歌唱、起舞不一样，是另外一种“交 谊”，也有脚步和节奏，呼吸平定，同属人生的趣味和欢喜。在这走进世界，国际的 事，国家的事，战火纷飞，天高云淡，添加为知识，增织了思想：然后慢慢走回家， 餐桌上的味道，精神

3、小屋的味道，弥漫着连接起来，会落进手中的酒杯，也散入人生 的四处。）（2 分）15.以下句中引号的用法与第段中“交谊”相同的）（2 分）A.现在我在上面写了近十年的“夜话”（父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办？我们的目的是走出森林， 不是在这里吃蘑菇宴。）一一正确。D.父亲每天采蘑菇很晚才回来，累得脸也有些浮肿。（那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。）一一每天很晚有些绝对了。（父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。）一一结合后文可 知，乃是中毒表现，并非累得。3、答题总结：理解句子含义这类试题，所考查的语句，都是文中的关键句，比方中心句、过渡 句、抒情议论句、运用修

4、辞的句子等等。这类句子，一般外表是一层意思（字面义），内在又是一层意思（语境义），理 解起来就有一定难度。对于语义的理解，有一个总原那么，就是“词不离句，句不离段，段不离章”，在 此基础上，可按照以下步骤归纳总结。（1）定位（确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读）（2）找出关键词（找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、 反语义、言外之意等）（3）解释关键词，代入原句（结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中 词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。）（4）结合文章情感主旨，完善答案（用上面的“代入法”得出句子含义后，再有 意识地和文章主题相扣

5、）【总结】初中阶段的句意理解首先要注意基础的情节概括不要出现偏差，选项不过是将原 文语句换了一种方式表达出来罢了，不要被其迷惑。在此基础之上还要结合写作背景、 写作意图、语言环境、文章主旨等具体分析。六、句段作用选择题：（难）1、考点概述：句段作用分析考点常常以简答题形式考察，借助选择题形式出现并非降低了难度, 而是大大增强了迷惑性，反而干扰同学们理解。此题对应考纲2.4能分析句子和段落 的作用；2. 5能识别和运用修辞方法，理解其表达效果；2. 7能对文章的思想内容、常 见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。需要思考的答题角度较多，故而 有一定难度哦。2、例题分析：杨浦区阅读下文，完

6、成16-20题。（18分）花园里的植物课他的离开，事先没有任何征兆。某天，一队人马突然就进了花园，又是翻地又 是整枝。后来渐渐发现，这些人到底和他不一样，他们干一通活后就撤。缺了这天天 看护的功夫，那棵结桃的树身上爬满了蚣壳虫，看着好一阵心疼。不由得想起他。18.以下对第段作用的分析错误的一项为哪一项（D ） （3分）A.表现董师傅的离去使“我”感到意外，为此心中充满不舍和牵挂。B.与第段形成比照，表达“我”对那“一队人马”行为的不满。C.反衬出董师傅对待工作尽心尽力、认真负责的精神品质。D.段尾“不由得想起他”，为下文“我”和董师傅的意外相遇埋下伏笔。【分析】句段作用分析是中考阅读的重要考点

7、，在命题上有整体分析文章的结构、思路、 内容与局局部析语段结构内容两种。此题特殊性在于作用主体是语段，分析范围那么是 全文。A.表现董师傅的离去使“我”感到意外，为此心中充满不舍和牵挂。（他的离开，事先没有任何征兆。）B.与第段形成比照，表达“我”对那“一队人马”行为的不满。（缺了这天天看护的功夫，那棵结桃的树身上爬满了蛤壳虫，看着好一阵心疼。）C.反衬出董师傅对待工作尽心尽力、认真负责的精神品质。（后来渐渐发现，这些人到底和他不一样，他们干一通活后就撤。）D.段尾“不由得想起他”，为下文“我”和董师傅的意外相遇埋下伏笔。（由原文可知，两人意外在前，此处“伏笔”不当，故而错误。）3、答题总结：

8、（1）根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）开头内容上：交代故事发生的时间、地点；表现人物的身份、性格特征；景物描写， 渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的开展作铺垫，推动情节开展等作用；（设置 悬念/引用诗歌、谚语）引发读者阅读兴趣；比照等表现手法，突出；开篇点 题，说明文章主旨；奠定全文感情基调。结构上：照应题目；引出下文的内容/为下文做铺垫；首尾照应；总领全 文。中间内容上：突出强调某事/某种感情；揭示某事意义；丰富内涵；推动故事情节开展。结构上：承上，总结上文；启下（引起下文，为下文做铺垫）；承上启下;与前文照应。结尾内容上：总结全文，归纳主旨；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，发人深省

9、。结构上：呼应标题/开头，首尾圆合。结尾段如果戛然而止，那么给读者留下想象空间；如果提出问题，那么引起读者的注 意和思考；如果是景物或环境描写，那么要从：交代故事发生的时间、地点、渲染了 的气氛；表现（烘托）了人物的心情、性格这两方面作答。（2）根据句子的不同特点分析句子的作用诗句：标题中引用诗句使文章标题更加鲜明、醒目；文中引用诗句，可使文章 锦上添花，增色不少；文末引用诗句，一箭双雕，既可以总结全文，又可以深化主题。名人名言：名人名言往往在读者心中能留下深刻的印象，如“妙手偶得之”， 可使文章更加出彩，给人亲切感，增强感染力。谚语：谚语是人民群众中流传的固定语句，形象鲜明，音律和谐，便于记

10、忆、 背诵。俗语：俗语是人民群众口头流传的语句，简练形象，通俗易懂，便于群众接受。流行歌曲：流行歌曲的旋律和歌词是读者喜闻乐见的，富有亲切感。此外，特 定的歌词及旋律在一定程度上能够表达作者某种相应的心境。【总结】句段作用分析，在内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、 情节对读者的作用；在结构上是指对其他情节的作用。另外，要注意根据提问形式来 确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答。七、情节结构选择题：（难）1、考点概述：情节结构知识点在初中阶段主要涉及到比照、衬托、伏笔、线索的概括定位与作 用分析，对应考纲2. 6能梳理文章的思路，分析文章的结构

11、。2、例题分析：宝山区阅读下文，完成第14一18题（18分）蓝眼冯骥才转过三天，蓝眼把前前后后的事情捋了一遍，这才明白，原来这一切都有是黄 三爷在暗处做的圈套，叫你手里攒着真画，再去买他造的假画。多绝！等到他明白了 这一层，才算明白到家，认栽到底！16.“黄三爷在暗处做的圈套”在文中有伏笔。以下对此理解不正确的一项为哪一项（D ） （3分）A.念书打扮的人没急着要价，故意说出西头的黄三爷临摹过这幅画。B.有人传说画作是从王府流落出来的，而且前来卖画的人不大在行。C.三个月后，流传着裕成公的画作靠不住，是西头黄三爷造的鹰品。D.佟老板找人打听到另有一幅画的消息后，立马叫人带蓝眼去看画。【分析】此

12、题考察伏笔，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 使全文前后呼应，结构更严谨，情节开展更合理，前后因果更清楚。上海中考记叙文 本局部设置成小说，对同学们来说难度较大哦，比这更难的是外国小说。本篇小 说中情节层层推进，塑造了蓝眼这一特定时期的人物形象，在小说尾段写其大悟中计。A.念书打扮的人没急着要价，故意说出西头的黄二爷临摹过这幅画。（欲擒故纵激将法，利用蓝眼的自负，使他买画）因果B.有人传说画作是从王府流落出来的，而且前来卖画的人不大在行。（故意扩大事态，伏笔后文蓝眼一方高价收假画）因果C.三个月后，流传着裕成公的画作靠不住，是西头黄三爷造的品。（制造舆论压力，干扰蓝眼思

13、绪，影响其判断）因果D.佟老板找人打听到另有一幅画的消息后，立马叫人带蓝眼去看画。（佟老板心虚后出现的个人行为，与黄三爷的圈套构不成因果关系，并非他设计 的伏笔）非因果3、答题总结:小说情节结构技巧名称释义作用线索是贯穿整个作品情节开展的脉络，它 可以是小说中的某个人物、某个事 物，也可以是作者的情感、小说的事 件，还可以是故事中的空间、时间。使情节更加集中紧凑吏人物性格 更加突出，形象更加饱满；使主题 更加丰富，得以深化。照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔作者对将要在作品中出现的人物或 事件，预先作的提示或暗示。使全义前后呼应，结构更严谨，情 节开展更合理

14、，前后因果更清楚。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人 物或事物而铺叙另外的人物或事物 以做衬垫。番枳气势，突出主旨。抑场对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转,出乎读者所料。使文势曲折多变，使文章产生峰回 路转、跌宕起伏的效果，增强作品 的可读性。悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待 的心情”，在艺术处理上采取的一种设置在开头，引领下文，引人入胜； 设置在义木,有意料之外、个青理之积极手段。通俗地说，它是指在小说 的表达中先设置一个谜面，藏起谜 底，在适当的时候再予以点破，使读 者的期待心理得到满足。中之效；设置在矛盾处，勾连情节， 深化内容。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同

15、方面放在一起相互比拟。渲染气氛、表现事物或突出主题。衬托描绘某一事物来表现另一事物的艺 术手法。它分为正衬和反衬两种。使文章更生动，人物、事物形象更 突出，主题更鲜明。突转在小说结尾局部，作者常常采用突转 的方法形成情节的某种“巧合”、某 种意料之外的反转，或者是人物性格 的“急剧改变”。收到意料之外、情埋之中的效果， 对表现小说主旨起到回龙点睛的作 用。【总结】情节结构考点首先应注意区分的是铺垫与伏笔的区别，铺垫重在衬托，伏笔重在因果；铺垫显 性，伏笔隐性；铺垫开头，伏笔文中；铺垫浓墨重彩，伏笔蜻蜓点水。其次还应该注意，由题干定位梳理情节的人物主体，其他不在因果范围内的人物 选项可以略过，从

16、这个角度来分析，更容易快速确定答案哦。八、主旨情感选择题：（难）工、考点概述：文章主旨情感的分析在设题篇章范围上常常指向文末，作者卒章显志之处，对应 着考纲2.3能概括文章的要点和主旨。文章主旨虽然千人千解，但其主要方向不 应过度分散，故而在阅读答题时，文章的主旨分析尤其相对固定性，不可先入为主， 强加解读哦。2、例题分析：长宁区阅读下文，完成16T9题（17分）故乡在远方张抗抗但现在我知道，我已没有了故乡。我们总是在走，一边走一边播撒着全世界都 能生长的种子。我们随遇而安、落地生根；既来那么定、四海为家。我们像一群新时代 的游牧民族，一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的地方，我已有了太

17、多的 第二故乡。19.请结合文章标题、内容与作者情感，对第段画线句理解最恰当的一项为哪一项 （C ） （3分）（注意：A1分；B1分；D2分）A.故乡是自己的父母和祖辈生活过的地方。B.故乡是自己出生成长并曾经奋斗的地方。C.故乡是自己心灵要寻求净化的精神家园。D.故乡是A、B、C三层意思的叠加与总和。【分析】记叙性文本包含小说与散文，本篇为散文，是沪上中考现代文中最难的文体。注 意题干指向文章倒数第二段，一定要回归原文上下语境，进而结合主旨进行思考哦。“那时我曾日夜思念我的西湖，我的故园在温暖的南方。”“但现在我知道，我已没有了故乡。”“以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上

18、，寻觅着、创 造着自己精神的家园。”A.故乡是自己的父母和祖辈生活过的地方。（外表故乡）B.故乡是自己出生成长并曾经奋斗的地方。（外表故乡）C.故乡是自己心灵要寻求净化的精神家园。（精神故乡，作者心中的故乡，此刻 早已不是具体实在，而是精神家园，具有广泛性与开展性，结合17尾段可知。）D.故乡是A、B、C三层意思的叠加与总和。（由标题故乡在远方的“远方” 可知A、B的故乡定义均非16段含义）3、答题总结：（1）巧妙抓住文题题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达 的思想感情和倾向，进而得到到文章的主旨。（2）捕捉关键语句关键句是一篇文章中凝练地表达中心的语句。学会

19、抓关键句，是一种很稳妥的解 答方法。一般来说，关键句的位置很灵活：或在篇首，开门见山，直抒胸臆，解题时 如能注意到文章开头那个“见山”的句子，就可以发现文章的主旨；或在篇末，结尾 点题，卒章显志，而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关；或在篇中， 如过渡句，衔接于上下文之间，使文章脉络清楚，起承上启下作用。还要特别注意那 些蕴涵着作者观点、情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙 点睛之功效。（3）分析综合归纳大多数文章，并不一定有明显的中心句，这就需要归纳综合了。先整体把握各个 语段大意，抓住陈述或评论的对象，再从时间、空间或事理逻辑关系等角度划分层次， 理清其详与

20、略、正与反、映衬与主体等关系，而后将各段要点，经过综合归纳，便得 到了文章的主旨。（4）赏析人物形象以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析 归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象人手，也就是从人物的语言、行动等方 面分析，归纳出文章主旨。（5）分析文章意境象征性的作品，总有感人至深的意境。所谓意境，是指作者所描绘的生活图景与 表现的思想感情相融合形成的一种艺术境界。阅读这样的作品、我们要善于从作品精 心描绘的画面景物中，挖掘丰富的潜台词，充分展开联想与想象，去探求其中所蕴含 的作者“独特的自我”，与作品、与作者产生思想感情上的共鸣【总结】中高考中的主旨选择题从

21、难度层次角度来说已然没有看上去绝对错误的选项了， 每个选项都有它的一番道理。然而，选项究竟有没有围绕主人公分析？是否针对全文 进行主旨解读？是否关注了主要事件情节？是否紧密对应了题干要求的分析方向？以 上这些问题是透过现象看到本质的关键哦。B.这个老派不是“老了”的意思。C.我当着没有多少知识的“知识青年”D.领着我一路走向儿时未敢预料的“殿堂”。【分析】引号作用分为直接引用、特殊含义、着重强调、特定称谓、反语挖苦。先看文中词语：有人站在那儿读报，报纸是他们的“广场”，文字里也有歌舞，和公园另几处总 有的歌唱、起舞不一样，是另外一种“交谊”，也有脚步和节奏，呼吸平定，同属人 生的趣味和欢喜。（

22、此处“交谊”并非本义舞蹈，而是令人愉悦的阅读感受，故为特 殊含义）再看题中选项：A.现在我在上面写了近十年的“夜话”（特定称谓：作者写作的栏目）B.这个老派不是“老了 ”的意思。（突出强调：强调不是此意）C.我当着没有多少知识的“知识青年”（反语挖苦：此处为作者自谦或自嘲）D.领着我一路走向儿时未敢预料的“殿堂”。（特殊含义：此处“殿堂”并 非本义高大的建筑物，而是笔者儿时的梦想所在，故为特殊含义）注意区分：特定称谓不改变词语本义，特殊含义改变词语本义。3、答题总结：标点符号分为标号与点号，其中，点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书 面语言里词语的性质或作用。小学阶段常考察点号。句号。句末

23、点号的一种，主要表示句子的陈述语气。问号？句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。叹号！句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。逗号，句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停 顿号、顿。句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非分号 ；并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。冒号：句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。初高中阶段考察标号，故而“引号”“破折号”“省略号”等标号作用需要清晰梳理 哦。(1)引号作用 表示直接引用，直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包 括拟声词、音译词

24、。表示特殊含义，特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意 思。表示着重强调，着重强调指一句话中需要着重强调的对象。 表示特定称谓，特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日 等，一般为名词。表示挖苦和否认，否认和挖苦指对所表述的内容加以否认和挖苦。(2)破折号作用表示注释、说明的局部。(解释说明)表示声音的延长。(表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。)标志说话的中断或停顿。表示转折、跳跃或话题转变。表示意思的递进。标志语言的作者或出处。用在文章的副标题前。(3)省略号的作用表示引文的省略表示列举的省略表示说话断断续续表示话未说完表示沉默的省略表示思维的跳跃表示语意

25、难尽的省略表示语言中断的省略【总结】标点符号作用选择题注意1、确定修饰关键词2、明确句子成分结构与作者情感倾向3、回忆标点知识体系4、比照分析确定具体作用二、句法成分选择题：（易）1、考点概述：句法研究句子的各个组成局部和它们的排列顺序，其研究的对象是句子本身。故 而该考点包含于考纲2.2能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。总 体来看，确定文中句法成分尚且简单哦。2、例题分析:徐汇区阅读下文，完成第1518题（18分）90后晚上六点多，冯爷爷听见钥匙开门声音，连忙拄棍站起来：“大孙子回来啦？ ”15.从句法的角度分析，第段整个句子的主语是（ B ）。（3分）A.晚上六点多B.冯爷爷C

26、.声音D.大孙子【分析】主语是谓语的陈述对象。根据文中冯爷爷听见钥匙开门声音而后开始一系列动作（谓语；拄、站）来看， 主语乃是冯爷爷无疑。3、答题总结：八种句法成分分别为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、动语、中心语。1、主语主语是谓语的陈述对象。如“我写字”中的“我”就是主语，它做出“写”这个 动作，“写”那么是谓语，用来陈述主语的动作，而“字”是接受谓语“写”这个动作 的对象，它因此被称为宾语，有的语法书也称它为“客体”或“受体”。2、谓语谓语是对主语动作状态或特征的陈述或说明，谓语动词的位置一般在主语之后， 经常用动词和形容词搭配然后用来充当谓语动词。3、宾语宾语也称受词，是指一个动作

27、的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类， 其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。4、定语定语是一个语法名词，名词前边的表示领属、性质、数量等等的修饰成分。名词、 代词、形容词、数量词等都可以做定语，在句子中，定语用于修饰主语和宾语。5、状语状语是句子的一个重要修饰成分，是谓语里的另一个附加成分。从情况、时间、 处所、方式、条件、对象、肯定、否认、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、 限制。在不同的语言中“状语”有不同的作用，中文状语是动词或形容词前面的连带 成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。6、补语补语就是用

28、来述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量、 目的等成分。补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。7动语述语又称“动语”，是用来指出跟宾语依存共现成分的句法成分，述语表示行为 动作。8、中心语中心语是偏正短语和中补短语中被修饰语修饰、限制的中心成分。在含有多层定 语或多层状语的偏正短语和中补短语中，每一层定语或状语所修饰的中心语成分都是 中心语。中心语是偏正短语和中补短语的结构和语义的核心，其语法功能与整个偏正 短语和中补短语的语法功能基本一致。【总结】该知识点较少考察，同学们重点掌握主谓宾定状补含义以作区分即可。但需要注意文本分析之时这些要素必须明确哦，否那么容易

29、张冠李戴。三、句段放回选择题：（中）1、考点概述：句段放回便是选取符合文章结构安排与具体语境含义的句段放入文中原位，对应 考纲2.6能梳理文章的思路，分析文章的结构。该题型考察文章结构的表层对应 关系。2、例题分析：奉贤区阅读下文，完成第12 16题（20分）雪夜灯火马庆民点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火 之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇 曳不灭的灯火，只为了 “, O13.结合上下文，段横线处能填入的最恰当的诗句是（B） （3分）A.今年元夜时，月与灯依旧。B.柴门闻犬吠，风雪夜归人。C.山回路转不见君，雪上空留马

30、行处。D.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。【分析】根据语境选择诗句，考察难度类似于古诗文模块的理解性默写，文中“照亮归程” “守家的人” “风雪肆虐”已然揭晓答案了。A句情人相思、物是人非B句 诗人投宿、主人夜归（符合）C句友人送别、怅惘之情D句静候友人、悠然闲适3、答题总结：句段放回选择题，重在理清选项与原文段落的关系，具体来看，将其总结为如下 两点：（1）结构上的逻辑联系根据挖空句子的位置与上下文关系可以确定需要填补的句子在文中起什么结构作 用，例如：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下、前 后照应、首尾呼应、总结全文等等，然后分析选项不难得出最合适的选择。（2）内

31、容上的语境联系渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深 化中心）。【总结】该题型常常融合诗歌、谚语、成语等进行联动考察，既考察课内基础与课外积累， 又侧重知识联系实际语境的契合度训练，虽然不难，但仍需注意勿要看到选项与 文章的个别字词对应就草率选择哦，注意结合挖空位置、关联词语、标点符号、作者 情感等因素分析选项与原文在内容与结构方面的关系哦。四、标题分析选择题：（中）1、考点概述：记叙文标题的考察一般以简答题形式出现，结合文章主旨与叙事结构等多个知识 点围绕含义与作用两大方向进行检测，相当于对应考纲2.2能把握句子在文中的 含义，提取并解释重要的信息。此题目了解标题考点为基础，深入把握文中作者情感 更重要哦。2、例题分析：松江区阅读下文，完成第1619题那些残缺都成金明前茶19.联系全文，以下对文章标题含义理解有误的一项为哪一项（ A ） oA.伤口处经过描金、贴金和镶金的老陶瓷，都成了金色的物品。B.老陶瓷的伤口处经过描金、贴金和镶金，都焕发出别样的美。C.被有意地突出、放大的人生残缺，能成为生命中别样的财富。D.家传的残破陶瓷因金缮而让漂泊的都市新生代生出根的感觉。【分析】记叙文标题两大考点，分别是含义与作用，此题考察含义，一般是逐步分析表层 （实际所指之物）与深层（比喻、引申、象征）等含义。C、D