精品解析：苏教版科学三年级下册11-不同的声音练习卷(解析版)

1、 PAGE PAGE 14（苏教版）三年级科学下册11不同的声音一课一练（含答案）一、填空题1. 噪声和_、_一样 ，被列为主要的环境污染因素。【答案】 (1). 废水 (2). 废气【解析】【详解】噪声就是听起来让人不舒服的声音，长期遭受噪音的侵扰，人容易得病。噪声和废水、废气一样 ，被列为主要的环境污染因素。【点睛】本题考查环境污染，要求学生掌握噪声和废水、废气一样 ，被列为主要的环境污染因素。2. 长期遭受噪声侵扰，人就容易_。噪声和废气、废水一样，被列为主要的_因素。【答案】 (1). 得病 (2). 环境污染【解析】【详解】噪音泛指嘈杂、刺耳的声音。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪

2、声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染因素。3. 噪声是听起来让人感到_的声音。【答案】不舒服【解析】【详解】噪声是听起来让人感到不舒服的声音，是干扰正常的工作、学习、生活的声音。4. 声音的高低叫做_。【答案】音调【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。【点睛】本题考查声音，要求学生掌握音调。5. 音调的高低与物体的_有关。【答案】振动快慢【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。【点

3、睛】本题考查音调，要求学生掌握音调的高低与物体的振动快慢有关。6. 不同动物发声时，振动的器官不同，产生的_也不同。【答案】声音【解析】【详解】不同动物发声时，振动的器官不同，产生的声音也不同。音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同的特点。不同的发声体由于其材料、结构不同，则发出声音的音色也不同。【点睛】本题考查音色，要求学生掌握不同动物发声时，振动的器官不同，产生的声音也不同。7. 在“影响声音强弱变化的因素”的实验中，我们发现拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越大，声音越_；拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越小，声音越_。【答案】 (1). 强 (2). 弱【解析】【详解】物

4、体的振动幅度影响着声音的强弱变化，物体的振动幅度越大，声音就越强；物体的振动幅度越小，声音就越弱。8. 通过了解弦乐器改变声音高低的方法，我们发现：_是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越_；物体振动越慢，声音越_。【答案】 (1). 物体振动的快慢 (2). 高 (3). 低【解析】【详解】物体振动的快慢影响着声音的高低，物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。9. 声音的_与用力的大小以及离发声物体的远近有关。【答案】强弱【解析】【详解】声音的强弱或大小是指音量，音量与用力的大小有关。用力越大，物体振动的振幅越大。所以音量与物体振动的振幅有关，另外还与距离发声体的远近有关。【点

5、睛】本题考查音量，要求学生掌握音量大小与什么因素有关。10. 声音的_与振动物体的松紧、长短、粗细有关。【答案】音调【解析】【详解】声音的高低叫做音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。当弦的粗细、松紧相同时，弦越短，音调越高；弦的粗细、长短相同时，弦越紧，音调越高；在弦的松紧、长短相同时，弦越细，音调越高；所以声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。11. 通过探索我们知道，声音是由物体 _产生的，音量是由物体_决定的，振动幅度越_，音量就越强。振动幅度越_，音量就越弱。【答案】 (1). 振

6、动 (2). 振动幅度 (3). 大 (4). 小二、选择题12. 音调指的是声音的（ ）。A 强弱B. 高低C. 大小【答案】B【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。13. 下列关于噪声的说法，不正确的是（ ）。A. 汽车的喇叭声、机器的轰鸣声都可能成为噪声B. 我们不应该制造噪声C. 音乐不可能成为噪声【答案】C【解析】【详解】影响人们工作学习休息的声音都称为噪声。对噪声的感受因各人的听觉，感觉，习惯等而异，因此噪声是一个主观的感受。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声都可能成为噪声，音乐也可能成为噪声，我们不应该制造噪声。14. 下列说法正确的是（ ）。A.

7、物体的振动幅度越大，发出的声音越强B. 敲击大小不同的三角铁，发出的声音相同C. 用相同的力敲击长短不同的管子，长管音调高【答案】A【解析】【详解】物体的振动幅度越大，发出的声音越强，A正确；敲击大小不同的三角铁，发出的声音不同，因为振动的快慢不同，B错误；用相同的力敲击长短不同的管子，短管振动快，音调高，C错误。15. 声音的高低是由物体的_决定的。A. 振动快慢B. 振动幅度C. 振动大小【答案】A【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，所以A符合题意。【点睛】本题考查声音的高低，要求学

8、生掌握声音的高低是由物体的振动快慢决定的。16. 用相同的力敲击三根长短、粗细均不同的铁钉，发出声音最高的是（ ）。A. 最长最粗铁钉B. 最短最细的铁钉C. 长度、粗细居中的铁钉【答案】B【解析】【详解】物体振动得越快，声音越高。在同样的情况下，发出高音的物体通常是薄 的、 细 的、短 的、 紧 的，而发出低音的物体通常是厚的、 粗 的、 长的、松的。所以最短最细的铁钉发出声音最高。17. 下列做法用来改变音调的是（ ）。A. 老师用扩音器讲课B. 摩托车上装消音器C. 用大小不同力敲击同一个音叉D. 依次敲击装有不同高度水的瓶子【答案】D【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描

9、述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。A老师用扩音器讲课，只会增加声音的大小，错误；B摩托车上装消音器，会减小噪音的大小，错误；C用大小不同的力敲击同一个音叉，只会改变声音的音量，错误；D依次敲击装有不同高度水的瓶子，会改变音调的高低，正确；所以D符合题意。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。18. 敲击长短粗细不同的管子，发出低音的是（ ）。A. 长的、粗的B. 短的、细的C. 长的、细的D. 短的、粗的【答案】A【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的

10、一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的物体振动的越慢，发出的声音就越低，细的物体振动的越快，发出的声音就越高。物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。因此长的、粗的管子是发出低音，所以A符合题意。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调是描述物体振动快慢的一个量。19. 关于大雪，下列说法错误的一项是（ ）。A. 大雪之后，车辆都不方便出行B. 降雪属于降水的一种形式C. 大雪蓬松有空隙，可以吸收一部分噪声D. 下雪温度低，噪声

11、传播速度慢【答案】D【解析】【详解】A大雪之后，冰雪地面行车必须慢速驾驶，很容易造成堵车现象，车辆都不方便出行，正确；B降水是天空降下的固态和液态水，它包括雨、雪、冰雹、雾等多种形式，正确；C大雪蓬松有空隙，可以吸收一部分噪声，正确；D下雪温度低，雪蓬松且多孔，声波进入后在微孔中发生摩擦而将声音的能量消耗掉，因此对噪声有吸收作用，不是噪声传播速度慢，错误，所以D符合题意。【点睛】本题考查噪声，要求学生掌握大雪蓬松有空隙，可以吸收一部分噪声。20. 高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为（ ）。A. 噪声B. 和声C. 乐音D. 音乐【答案】A【解析】【详解】高低和强弱变化混乱

12、、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为噪声。噪声就是听起来让人不舒服的声音。会让人感觉烦躁、刺激、头痛、甚至要发疯的感觉。比如：汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、装修的声音等，所以A符合题意。【点睛】本题考查噪声，要求学生掌握高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为噪声。21. （ ） 是影响声音高低的因素。A. 物体长度B. 物体振动的快慢C. 物体振动的幅度D. 物体的大小【答案】B【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，所以B符合题意。【点睛】本题考查音高，要求学生掌握音调是

13、描述物体振动快慢的一个量。22. 摩托车上消音器的作用是（ ）。A. 美观B. 加快机器散热C. 增加摩托车机身重量D. 减少噪声【答案】D【解析】【详解】摩托车消声器是一种允许气流通过而减小噪声的装置，主要的作用就是从声源处减小噪声，所以D符合题意。【点睛】本题考查噪音，要求学生掌握摩托车上消音器的作用是减少噪声。23. 下列关于保护听力的说法不正确的是（ ）A. 远离噪音B. 勿乱挖耳C. 戴耳机长时间听歌D. 带耳塞【答案】C【解析】【详解】我们要养成良好的生活习惯，注意耳朵的卫生和保健。如尽量不用耳机，如果用耳机听音乐时，音量不宜过大，防止对鼓膜造成危害，C符合题意。【点睛】本题考查保

14、护听力，要求学生掌握保护听力的方法。24. 在演唱中，男高音和女高音是（ ）的不同表现。A. 音量B. 音调C. 音高D. 音色【答案】B【解析】【详解】声音的高低叫做音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。男高音和女高音是音调的不同表现，所以B符合题意。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调的不同表现。25. 要使橡皮筋发出较高的音调，就要把橡皮筋（ ）A. 绷紧些B. 放松些C. 使劲弹D. 与耳朵距离近些【答案】A【解析】【详解】声音的高低叫做音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。要使橡皮筋发出较高的音调，物体就要振动越快，就要把橡皮筋绷

15、紧些，发出的音调就越高，所以A符合题意。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调的高低与发声体振动快慢有关。26. 声音的大小是由振动物体的（ ）决定的。A. 长短B. 粗细C. 振动幅度D. 松紧【答案】C【解析】【详解】声音的强弱或者大小叫音量，音量与物体振动的振幅有关，所以C符合题意。【点睛】本题考查音量，要求学生掌握音量大小与物体振动的振幅有关。27. 同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音( )。A. 越高B. 越低C. 没有变化【答案】A28. 下列声音属于噪声的是( )。A. 餐厅背景音乐B. 电视里主持人的讲话C. 走廊里的尖叫声【答案】C【解析】【详解】噪声是指听起来让人不舒服

16、或者干扰人的正常生活的声音。餐厅的背景音乐和电视里主持人的讲话声不属于噪声。走廊里的尖叫声让人听起来不舒服，属于噪声。三、判断题29. 风声是空气流动时产生的声音。（ ）【答案】【解析】【详解】风是由空气流动引起的一种自然现象，风声是空气流动时与障碍物摩擦引起振动产生的。所以题目的说法是正确的。30. 为了保护听力，我们可以随便挖耳朵。（ ）【答案】【解析】【详解】保护耳朵的措施：尽量避开噪声，不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜，听到巨大的声响时要张口，以免震破鼓膜，不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。31. 敲击水量不等的瓶子会发出音调高低不同的声。（ ）【答案】【解析】【详解】敲

17、击水量不等的瓶子，瓶子振动的快慢不同，因此发出声音的高低不同。32. 小张说“昨晚的雷声很大”这是对雷声音调的描述。（ ）【答案】【解析】【详解】声音的大小是对音量的描述，声音的高低用音调描述。33. 敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。（ ）【答案】【解析】【详解】声音是由物体振动产生的，敲击空心和实心的物体，都会振动，因此都会发出声音。34. 声音的强弱叫作响度。（ ）【答案】【解析】【详解】声音的强弱叫做响度，它与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越强。35. “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音量强。（ ）【答案】【解析】【详解】“不敢高声语，恐惊天上

18、人”中的“高”是指声音音调的高低。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，所以题干中说法是错误的。【点睛】本题考查声音音调，要求学生掌握“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音音调的高低。36. 相同的杯子中装入不同量的水，敲击时发出的声音是相同的。（ ）【答案】【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的杯子中装入不同量的水，水的多少会影响物体的振动的快慢。水越少，物体振动的越快，发出的声音就越高

19、；水越多，物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的杯子中装入不同量的水，敲击时发出的声音是不同的，所以题干中说法是错误的。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调是描述物体振动快慢的一个量。37. 长时间戴耳机听音乐影响听力。（ ）【答案】【解析】【详解】正常来说，长时间戴着耳机对耳朵的损害会更大一些，特别是在进行一些比较大音量的音乐欣赏的时候，耳朵会受到的损害更严重一些，所以能尽量少带耳机，经常戴耳机听音乐会导致听力下降。【点睛】本题考查听力，要求学生了解耳机危害，保护我们听力。38. 每个物体发出的声音是不一样的。（ ）【答案】【解析】【详解】不同物体发出的声音的响度、音调和音色一般是不同的

20、，所以题干中说法是正确的。【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音的特征。39. 声音的音量与振动物体的松紧、长短、粗细有关。（ ）【答案】【解析】【详解】声音的强弱叫音量，音量与物体振动的振幅有关。声音的高低叫做音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关，所以题干中说法是错误的。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。40. 发出低音的物体通常是薄的、 细的、短的、 紧的。（ ）【答案】【解析】【详解】声音的高低叫做音调，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就

21、越低。当弦的粗细、松紧相同时，弦越短，音调越高；弦的粗细、长短相同时，弦越紧，音调越高；在弦的松紧、长短相同时，弦越细，音调越高；当物体越厚，物体振动越慢，越低。发出低音的物体通常是厚的、长的、粗的、松的，所以题干中说法是错的。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调的高低与发声体振动快慢有关。41. 音量可以用来描述声音的强弱。 （ ）【答案】四、简答题42. 为减少噪声污染我们可以做些什么？_【答案】汽车上安消声器、公路两旁栽树、市区设置禁鸣区、公路和机场远离居民区等。【解析】【详解】噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。减少噪声的方法：汽车上安消声器、公路两旁栽树、市区设置禁鸣

22、区、公路和机场远离居民区等。43. 音调的高低与什么因素有关？_【答案】音调的高低与物体的振动快慢有关。【解析】【详解】音调的高低与物体的振动快慢有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。44. 一组长短、粗细、材料相同的广口瓶，装入不同量的水，用小棒依次敲击，你会发现声音有什么不同？【答案】装水最少的瓶子，音调最高；装水最多的瓶子，音调最低。【解析】【详解】声音的高低叫做音调，音调的高低与发声体振动快慢有关。装水最少的瓶子，物体振动越快，音调就越高。装水最多的瓶子，物体振动越慢，音调最低。【点睛】本题考查音调，要求学生掌握音调的高低与发声体振动快慢有关。45.

23、 我们怎样保护自己的听力？【答案】一是尽量避开噪音；二是避免乱挖耳朵；三是听到巨大声响时要张口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部发生炎症及时治疗，以免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。【解析】【详解】根据对保护听力的认识，我们尽量远离过高过强的声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置等。耳朵是人体重要的感觉器官，保护听力要注意尽量避开噪声；不要用尖锐的东西挖耳朵；听到巨响要张口；鼻、咽发生炎症时及时治疗；不要让污水进入外耳道。五、实验题46. 实验操作：实验方法什么情况下发出的音调更高敲击水量不等的瓶子_敲击长短不同的管子_敲击铝片琴_实验结论：我发现音调的高低与（ ）有关，（ ）发出

24、的声音音调高，（ ）的物体发出的声音音调低。【答案】 (1). 装水较少的瓶子，音调更高 (2). 长度较短的管子，音调更高 (3). 长度较短的铝片，音调更高 (4). 物体的形状 (5). 短、细、紧 (6). 长、粗、松【解析】【详解】音调高低与物体振动的快慢有关，物体振动的越快，音调越高。短、细、紧的物体振动快，发出的声音音调高；长、粗、松的物体振动慢，发出的声音音调低。47. 朵朵利用小皮鼓和三角铁做实验，探究音量大小。请完成以下试题：（1）用力小一点敲击，音量_；用力大一点敲击，音量_。（2）距离远一点敲击，音量_；距离大一点敲击，音量_。（3）实验表明，音量强弱跟_和_有关。【答

25、案】 (1). 小 (2). 大 (3). 小 (4). 大 (5). 用力大小 (6). 距离远近【解析】【详解】声音的强弱叫音量，音量是声音的特性之一，音量是指声音的强弱或大小，音量与物体振动的振幅有关，另外还与距离发声体的远近有关。（1）用力小一点敲击，振动的振幅小，音量小；用力大一点敲击，振动的振幅大，音量大。（2）距离远一点敲击，音量小；距离大一点敲击，音量大。（3）实验表明，音量强弱跟用力大小（物体振动的振幅）和距离远近有关。【点睛】本题考查音量，要求学生掌握音量大小与用力大小和距离远近有关。六、综合题48. 为探究声音的高低有哪些因素有关，某组同学分别敲击水量不等的瓶子、击长短不

26、同的管子、铝片琴。如图所示： （1）敲击水量不等的瓶子，装水_的瓶子，音调更高；敲击长短不同的管子，长度_的管子，音调更高；敲击铝片琴，长度_的铝片，音调更高。（2）音调的高低与_有关，_发出的声音音调高，_发出的声音音调低。【答案】 (1). 较少 (2). 较短 (3). 较短 (4). 物体形状 (5). 短、细、薄、紧的物体 (6). 长、粗、厚、松的物体【解析】【详解】（1）声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的杯子中装入不同量的水，水的多少会影响物体的振动的快慢。水越少，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。敲击长短不同的管子，长度较短的管子，音调更高；敲击铝片琴，长度较短的铝片，音调更高。（2）音调的高低与物体形状有关，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。短、细、薄、紧的物体发出