质量的测量教案

1、文档编码 : CZ6P8E7A3A9 HF4T9Q8W1Q7 ZZ4F7B10U5T9质量的测量 一教学目标学问与技能 1、知道质量的单位,会进行不同质量单位间的换算 2、懂得质量的概念,同学能说出物体的形状、状态、温度、地理位置等转变不会影响物体 的质量；3、知道测量质量的仪器,能说出两种以上生活中用来测质量的仪器；过程与方法 通过使用天平测量物体的质量,同学会精确无误地使用天平测量物体的质量 情感态度价值观 1、对于各种不同物体的质量的明白,感知物体质量的数量级；2、留意物体的测量的操作规范及结果,初步形成严谨的科学态度；二教学重难点重点：懂得质量的概念；用天平测量物体的质量 难点：用天平

2、测量物体的质量三教学过程一、创设情境、引入新课老师活动： 取两包同一品牌同一口味的一大一小的薯片,提问：假如让你挑一包,你会挑哪一包？理由？同学回答：大的,由于它里面的薯片多；老师：在科学里面,我们把物体所含物质的多少,称为质量；二、层层引导、学习新知（一）、质量 1、质量概念：老师活动：要测量物体的质量,第一我们要知道什么是质量：（板书一 、质量）课件上显现的两张体积不同的矿泉水的图片,同学摸索争辩哪个重,通过什么来判定？质量：表示物体所含物质的多少,物体所含物质越多,质量越大 同学摸索：一杯水结冰后质量怎么变？玻璃打碎之后质量怎么变？登月舱从地球上到月球上后质量？总结： 质量是物体的一种属

3、性,由物体本身准备,只跟物体所含物质多少有关；转变物体的形状、状态、温度,把物体放在水下、地面或者宇宙,他的质量都不变；判定正误：1、 铁比木头质量大 2、 一个漂浮在水面上的玻璃杯质量变小了 3、 1 千克铁比 1 千克棉花重 4、 一千克木头比一千克铁含有的物质多 2、质量的单位：国际制单位：千克；符号 Kg ,较大的符号有吨,较小的有克、毫克等；1 吨=1000 千克； 1 千克 =1000 克； 1 克=1000 毫克；3、质量的测量仪器：老师活动： 我们知道了质量的概念及单位之后,那我来问问大家这本教材的质量是多少？一 只鸡蛋的质量是多少？一枚硬币的质量又是多少？依据生活体会,我们书

4、本的质量约为 200 克、一只鸡蛋约为 50 克、一枚硬币约为 5 克,现 在大家对质量的大小有没有大致的熟识了,那么我们要精确地知道一个物体的质量要用到特 定的仪器,生活中有哪些常见的测量物体质量的仪器呢？同学活动：摸索争辩并起来回答 总结： 生活中我们常见的有电子天平、杆秤等；在试验室里,有分析电子天平、托盘天平 等；在巴黎国家计量局储存着质量的标准物国际千克原器；（二） 质量的测量 环节一：托盘天平的原理老师活动： 将两支一样大的粉笔放在天平的两个托盘上,让同学观看天平两端；再将两支不一样大的粉笔放在天平两端,同学观看天平变化并描述出来 同学活动：描述观看到的现象 老师活动： 重的物体一

5、端会下沉,当两端物体一样重的时候会平稳,这是杠杆原理；天平来 测物体质量就是利用了这个原理,跟我们小时后玩的翘翘板是一个原理的；环节二：托盘天平的构造 老师活动：对着天平,从下往上依次讲授天平的构造及相应的学问次序依次：砝码及砝码盒（镊子）、底座、衡量标尺及游码（游码读数）、平稳螺母（如何调节）、左右盘（左物右码） 、分度盘及指针（判定平稳的标志）环节三：托盘天平的使用步骤：明白完构造之后呢,我们就来学习怎样来使用天平来测老师手上的这个小铁块：1、调平 ：这是我们开头测量物体质量的第一步,第一,把天平放在水平面上,把游码移到 零刻度线处,调剂平稳螺母,是指针对准分度盘中心刻度线,这时横梁是平稳

6、的；2、称量 ：把待测物体放到左盘,用镊子向右盘加砝码并调剂游码直到天平复原平稳,这时,砝码的总质量加游码的质量等于被测物体的质量；（这里补充讲解读数原理：左盘的质量 =右盘质量 +游码读数 ）3、 称量完毕 ：用镊子将砝码逐个放回砝码盒里,取下铁块,放好；环节四：天平的使用留意事项 老师活动： 我们在学习物体的体温或者长度的测量的时候,为了使测量精确或者爱惜测量仪 器要与些留意事项, 那么我们在测量物体的质量的时候是不是也要留意某些留意事项呢？大 家摸索争辩下；同学活动：争辩留意事项老师活动：请同学起来汇报争辩结果试着说明缘由；然后总结：1、 称量值不能超过量程；2、 砝码不能用手取,用镊子

7、取 3、 加减砝码时要轻拿轻放 4、 防止天平与潮湿、腐蚀性物品接触 5、 化学药品不能直接放在天平上测量,应放在烧杯里 环节五：课堂评判 1、 某天,小明在试验室做试验室,放平天平后,在调平常,把游码移到 0 刻度线后发觉指针在分度盘中向左偏,接下来老师可以做什么天平会平稳呢：A 将天平右端的平稳螺母向外旋出一些 B 将天平左端的平稳螺母向外旋出一些 C 把横梁标尺的游码向右移动一些 D 向右盘加砝码2、 在小明调平之后就开头做试验了,他在左盘上放了一小铁块后,放了一个较小的砝码,发觉指针向左偏斜,为了使天平平稳,小明要怎么做呢？3、 之后小明又在想了, 这个假如我把物体放在右盘,会怎样呢？接着他就做了这个试验,在左盘放了一个 50 克和两个 10 克的砝码,游码的如图,就小明的铁块质量是多少？（三）设计试验,实际操练 老师活动 显现不同的物体,赐予相应的仪器,要求同学设计试验来测量所要求测量的质量；物体有：小铁块、如干回形针、水、同学活动：小组支配一个待测物品,争辩设计试验步骤及留意事项 老师活动：让三个小组派代表上来汇报设计的思路及步骤,提出应当如何修改等；老师活动：由其它小组评审是否能完成测量工作,老师针对每组的设计进行评判并补充测量物体质量的方法；三、回忆学问、巩固提