中班音乐教案雪花和雨滴反思

1、 中班音乐教案雪花和雨滴反思 1、中班音乐礁雪花和雨滴思 活动设计背景 为了让幼儿感知季节的变化和对自然的认知有了引导幼儿学习这首歌的意图，同时间在歌曲中的对唱环节还可以增进幼儿间的友情，愉悦幼儿的心情。 活动目标 1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。 2、学习用对唱的方式演唱歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听，然后立刻接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。 活动预备

2、： “雪花” “雨滴”“窗户”的图片 活动过程： 1、老师请小伴侣闭上眼睛，数“1、2、3”给小伴侣一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了?(雪花)雪花怎样飞下来的?(是沙沙沙的飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊?(冬天)老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。 2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，(放录音)完整观赏后提问：歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊? 3、幼儿学唱第一段。小伴侣们，我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音，跟录音唱2次) 4、学习其次段。提问：“刚刚小伴侣听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?”(雨滴

3、)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。唱2次 5.请小伴侣站起来，完整的和老师边唱边做一次。 6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小伴侣回答。其次段。小伴侣问，老师回答。 7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏， 8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。 教学思 在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱

4、好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够把握第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是由于我的紧急，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段把握好后。通过听磁带，其次段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、把握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐在课开头时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，把握第一段歌词比较顺当，到了

5、其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却由于我的紧急而遗忘了，是本次课我最的圆满，最终幼儿还是基本把握了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。 2、中班音乐礁雪花与雨滴 一、活动目标： 1、情愿胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的力量。 3、教幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿创编其次段歌词。 二、活动预备： 课件、磁带 事先丰富幼儿 三、活动过程： (一)、导入： 做律动入教室。(放音乐，依据音乐老师带领幼儿做动作) (二)、进

6、展： 1、发声练习 3“磅磅，沙沙沙”小伴侣听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。 (1)小伴侣咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?” 小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。” (2)小伴侣知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) (3)那小雪花为什么要来?它要告知我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) 4老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! 6看课件观赏歌曲，“你听到了什么?” 7听老师演唱，幼儿拍手 8幼儿完整唱三遍 9启发幼儿进行创遍其次段歌词 (1

7、)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴) (2)“小雨滴为什么要来，来告知我们些什么?” (3)小雨滴是特意来告知我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好? 10编完后完整的说，小伴侣你们都特别的棒，为学校化编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。 11老师把小伴侣的儿歌陪上了旋律，小伴侣听一听好听吗? 12幼儿和老师一起唱 分组唱分组、个别进行演唱 13“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么”? 完整的唱两编 14“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴) 15加动作进行演唱 三、结束： 好了，小伴侣我们今日学会了这首好听

8、的歌，你们能告知我现在的心情吗? 那我们一起把这种欢乐画下来，告知我们的爸爸妈妈，其他的小伴侣好不好，表演歌曲出教室。 四、活动延长： 美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容。 3、中班礁雪花和雨滴 活动目标： 1、激发幼儿喜爱自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。 2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿为其次段填编新词。 活动过程： 一、导入： 1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 2、发声练习： (1)师生问好。 引起爱好：小伴侣闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”

9、(沙沙沙，轻轻飘下来。) 二、绽开 (一)看图片学第一段： 1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小伴侣中间，让我们一起看屏幕”。 2、理解分析歌词： (1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答”? (2)“小雪花怎样来的”? (3)“小雪花要来告知我们什么”?(冬天来到了) 3、语言节奏朗诵： (1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。 (2)集体完整朗诵。 4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! (1)看图片观赏范唱。“你听到什么”?“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”?(上行音)“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?(下行音

10、) (2)完整演唱两遍。 (二)填编其次段： 1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答”?“小雨滴会说些什么”?“小雪花飘下来，那小雨滴呢”?(落下来)“小雨滴想告知我们什么”?(春天来到了) 2、朗诵歌词： (1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 (2)语言节奏朗诵。 3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行? (1)学着第一段试着唱一唱。 (2)唱其次段。 (三)完整演唱两段。 1、“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么”? 2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴) 3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。 4、中班礁

11、雪花与雨滴 一.活动目标： 1.情愿胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2.培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的力量。 3.教幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿创编其次段歌词。 二.活动预备： 课件.磁带 事先丰富幼儿 三.活动过程： (一)导入： 做律动入教室。(放音乐，依据音乐老师带领幼儿做动作) (二)进展： 1.发声练习 2.“磅磅，沙沙沙”小伴侣听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。 (1)小伴侣咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?” 小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。” (2)小伴侣知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) (

12、3)那小雪花为什么要来?它要告知我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) 3.老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 4.学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! 5.看课件观赏歌曲，“你听到了什么?” 6.听老师演唱，幼儿拍手 7.幼儿完整唱三遍 8.启发幼儿进行创遍其次段歌词 (1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴) (2)“小雨滴为什么要来，来告知我们些什么?” (3)小雨滴是特意来告知我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好? 9.编完后完整的说，小伴侣你们都特别的棒，为学校化编了这么好听的儿歌，他肯

13、定会很兴奋的。 10.老师把小伴侣的儿歌陪上了旋律，小伴侣听一听好听吗? 11.幼儿和老师一起唱 5、中班艺术礁雪花与雨滴 一、活动目标： 1、情愿胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的力量。 3、教幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿创编其次段歌词。 二、活动预备： 课件、磁带 事先丰富幼儿 三、活动过程： (一)、导入： 做律动入教室。(放音乐，依据音乐老师带领幼儿做动作) (二)、进展： 1、发声练习 3“磅磅，沙沙沙”小伴侣听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。 (1)小伴侣咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?” 小雪花回答：“是我，是我，

14、我是小雪花。” (2)小伴侣知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) (3)那小雪花为什么要来?它要告知我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) 4老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! 6看课件观赏歌曲，“你听到了什么?” 7听老师演唱，幼儿拍手 8幼儿完整唱三遍 9启发幼儿进行创遍其次段歌词 (1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴) (2)“小雨滴为什么要来，来告知我们些什么?” (3)小雨滴是特意来告知我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我

15、我们为它编首儿歌，好不好? 10编完后完整的说，小伴侣你们都特别的棒，为学校化编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。 11老师把小伴侣的儿歌陪上了旋律，小伴侣听一听好听吗? 12幼儿和老师一起唱 分组唱分组、个别进行演唱 13“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么”? 完整的唱两编 14“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴) 15加动作进行演唱 三、结束： 好了,小伴侣我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗? 那我们一起把这种欢乐画下来，告知我们的爸爸妈妈，其他的小伴侣好不好，表演歌曲出教室 四、活动延长： 美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容 6、小班

16、音乐礁雪花和雨滴 教学目标： 学习用欢愉快泼的心情、轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲火车开啦。 通过歌曲的嬉戏，养成同学听音乐做动作的习惯。 能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏 教学内容： 学唱与表演火车开啦 编创与活动火车开啦 教学过程： 同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀?啊!有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音?(轰隆;呜;卡嚓卡嚓)同学们真细心，比老师记得还清晰。呜的声音，我们说是火车的叫声;轰隆的声音，我们说是火车轮的声音;卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特殊喜爱听火车的叫声，家来仿照火车叫声好不好?(呜)家再来学一学轮的声音(

17、轰隆)家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)家学的真好!老师现在分一下工：一组同学仿照火车的叫声，二组和三组的同学仿照轮的声音(我们家一起试一次);四五组来仿照小轮的声音，和二三组一起试一次;我们家合在一起来协作一次。 我们这列火车开得真棒!我们听一听，又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小伴侣真兴奋，他们和我们一样也在仿照火车轮子发出的声音，他们仿照的是轮子还是小轮子，我们再来听听(歌曲范唱)。哦，这次我们都知道了是仿照小轮子。他们高兴奋兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲，家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(老师依据详

18、细状况进行重点教学，加上三声部的强弱变化)老师发觉同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。 下面我们小组之间相互争论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车预备去哪里，路线应当怎么走?(小组争论)*组来，你们预备去哪里?哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。现在，开往*方面去的火车就要开车了，请家预备好!(歌曲伴奏) *组来，你们预备去哪里?这次谁能够来当列车上的广播员。(歌曲伴奏) 这两个组的小火车开得真不错!老师想和家做一个“起名字”在嬉戏。家将小椅子都摆在墙的四周，家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站，老师请四名同学唱着火车开啦这首歌曲从北京站动身，在没出

19、名字的一个站停下，谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。*你们几个来试试，老师来当站长。(老师弹琴伴奏)站长开头考试了：“儿童的火车向前开，我们的心情多开心，轰隆隆隆隆轰隆隆，欢乐的歌儿唱起来。”家觉得谁表现最好?那好，我们让*写上他自己的名字。(来回三次) 这节课我们家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。同学们，我们这节课就到这里，下课!家随着音乐走出教室。 7、中班音乐说课稿雪花和雨滴 导读：为了激发幼儿的学习爱好，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲

20、的基础上创编其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲雪花和雨滴。 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、绽开、结束。 导入部分通过歌曲冬天是多么美妙的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有实行平常上课时，常常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲冬天是多么美妙，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特别感爱好。 为了激发幼儿的学习爱好，我以“魔棒”这一教具为线索贯串

21、整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲的基础上创编其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的熟悉后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词把握之后通过观赏歌曲、老师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式把握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲把握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小伴侣：“冬每

22、天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对比雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠 课件中比较直观、形象的图谱协作老师的无伴奏清唱，让幼儿更清楚、明白的把握上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩嬉戏太阳公公追雪花，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。 二、教学方法。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以亲切、饱满的心情影响

23、孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。老师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力气。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学帮助手段表现出来，发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有

24、利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动 中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一布满幻想颜色形象，结合课件，引发幼儿融入到观赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，乐观思维，达到音乐素养的提高与共性进展的统一。 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、目标的完成状况 从目标来看，部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的把握了第一段歌曲的演唱，能

25、在老师的引导下创编出其次段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能乐观参加嬉戏、进行表演，有肯定的成就感。 2、幼儿进展状况 在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展现了自己的力量和水平。他们特别投入地参加到各各环节中，胆操作，胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达力量，音乐表现力量，探究、求知欲等都有了肯定的进展的提高。 3、老师的思 (1)幼儿对唱曲的理解把握较为精确，但幼儿依据歌词创编动作的力量较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。 (2)由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼

26、儿的表现欲望增加。 (3)幕布比较小，影响了课件的效果。 8、幼儿园季节礁礁雪花和雨滴 主题目标： 对自然的变化产生爱好和探究欲望初步理解人和动物的过动方式能用多种方式表达对自然的美妙情感。喜爱参与冬天的活动，熬炼意志增加意冬季寒冷的气候适应。 活动设计： 1、冬季是一个寒冷季节，给人们的生活带来很多不便，熬炼间或的意志。提高对环境的适应力量显得非常重要。 2、本主题的主套目的是：让幼儿理解动机的特征，以及人们的一些活动。感受冬天的变化，是幼儿乐于参户外外活动。感受冬天的变化，使幼儿乐于参与户外活动。 3老师还可以依据幼儿爱好组织活动，并留意多组织幼儿进行体育熬炼。增加抗病力量培育幼儿不怕冷的

27、精神，以及喜爱自然的美妙情感。 重点，难点;知道幼儿说出雪花和雨滴落下时姿势与声音的下微小不同，并且用不同的声音演唱 活动内容：歌曲 雪花和雨滴 活动目的： 1、情愿胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培育幼儿初步创作歌词及表现歌曲的力量 3、培育幼儿喜爱自然的美妙情感 活动预备： 钢琴，雪花和雨滴的头饰一年四季的图片 一、引出活动主题： 1、观看一年四季的图片，说一说它们的特点。 2、C调“1”“5”的发声练习 二、组织幼儿活动： 1、观看下雪和下雨的资料，启发幼儿说说雪花、雨滴都飘落到哪里去了?启发幼儿想象雪花、雨滴在说些什么? 2、观赏歌曲雪花和雨滴，助幼儿理解歌词：知道“雪花”、

28、“雨滴”映了冬天，春天两个季节的特点 3、学唱歌曲，并依据歌词胆创编动作进行表演 4、观看四季的图片，引导幼儿联想春夏秋冬四个季节的典型特征，老师和幼儿共同创编其次段歌词和简洁的动作。老师将创编的歌词与动作稍加整理与幼儿一起演唱 5、老师把创编好的歌词与动作整理好，张贴在表演区内，使幼儿体验一种成就感和创作欲望。 三、活动小结： 表扬 方 胆发言，乐观参加活动的幼儿。 9、小班礁雪花和雨滴 一.活动目标： 1.情愿胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2.培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的力量。 3.教幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿创编其次段歌词。 二.活动预备： 课件、磁带事先丰富幼儿 三.活

29、动过程： (一).导入： 做律动入教室。(放音乐，依据音乐老师带领幼儿做动作) (二).进展： 1.发声练习 2.“磅磅，沙沙沙”小伴侣听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。 (1)小伴侣咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?” 小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。” (2)小伴侣知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) (3)那小雪花为什么要来?它要告知我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件) 3.老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵 4.学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! 5.看课件观赏歌曲

30、，“你听到了什么?” 6.听老师演唱，幼儿拍手 7.幼儿完整唱三遍 8.启发幼儿进行创遍其次段歌词 (1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴) (2)“小雨滴为什么要来，来告知我们些什么?” (3)小雨滴是特意来告知我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好? 9.编完后完整的说，小伴侣你们都特别的棒，为学校化编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。 10.老师把小伴侣的儿歌陪上了旋律，小伴侣听一听好听吗? 10、季节礁雪花和雨滴 幼教网整理了关于幼儿季节礁，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、意胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

31、2 、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的力量。 3、教幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿创编其次段歌词。 活动预备： 1 、雪花和雨滴的图片。 2、 四季的图片或音像资料。 活动过程： 一、开头部分 谈话导入活动。 二、基本部分 1、出示雪花和雨滴的图片，启发幼儿说说雪花和雨滴落到哪儿去了?启发幼儿想象雪花和雨滴在说些什么? 2 、观赏歌曲雪花和雨滴，助幼儿理解歌词;知道“雪花”和“雨滴”映了冬天 、春天两个季节的特点。 3、学唱歌曲，并依据歌词自由胆创编动作进行表演。 4 、欣赏四季图片，引导幼儿联想春夏秋冬四个季节的典型特征，师生共同创编其次段歌词的简洁动作。老师将创编的歌词与动作稍加整理同幼儿一

32、起演唱 。 5 、全体幼儿演唱并表演歌曲。 三、 结束部分 总结活动状况，结束活动。 11、班雪花和雨滴礁 礁一：雪花和雨滴 活动目标： 1、激发幼儿喜爱自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。 2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿为其次段填编新词。 活动过程： 一、导入： 1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 2、发声练习： (1)师生问好。 引起爱好：小伴侣闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。) 二、绽开 (一)看图片学第一段： 1、看图片

33、第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小伴侣中间，让我们一起看屏幕”。 2、理解分析歌词： (1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答”? (2)“小雪花怎样来的”? (3)“小雪花要来告知我们什么”?(冬天来到了) 3、语言节奏朗诵： (1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。 (2)集体完整朗诵。 4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”! (1)看图片观赏范唱。“你听到什么”?“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”?(上行音)“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?(下行音) (2)完整演唱两遍。 (二)填编其次段： 1、填编歌词：“冬天过去

34、了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答”?“小雨滴会说些什么”?“小雪花飘下来，那小雨滴呢”?(落下来)“小雨滴想告知我们什么”?(春天来到了) 2、朗诵歌词： (1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 (2)语言节奏朗诵。 3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行? (1)学着第一段试着唱一唱。 (2)唱其次段。 (三)完整演唱两段。 1、“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么”? 2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴) 3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。 礁二：雪花和雨滴 活动目标： 1、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，体验歌曲中的

35、欢快心情。 2、尝试仿编歌词，体验创作的乐趣。 3、学会歌曲并能表现出雪花沙沙和小雨滴答的声音。 活动预备： 1、活动前了解四季的特征。 2、关于四季的课件及春夏秋冬主要特征的图片。 3、四季不同特征的小图片(每个幼儿一个)。 活动过程： 1、嬉戏看谁找得对又快请幼儿依据老师的口令快速找出关于冬天或者春天的图片，分别贴在黑板上。 请幼儿说说冬天和春天的主要特征。 (冬天寒冷，下雪;春天暖和，下小雨) 2、幼儿完整观赏歌曲雪花和雨滴，理解歌词内容。 请幼儿说说歌里都唱了什么?让幼儿仿照下雪和下雨的声音(下雪沙沙沙，下雨滴滴滴)。 提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户

36、沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样唱歌才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音? 3、学唱歌曲。鼓舞幼儿完整的跟唱。 提示幼儿演唱雪花和雨滴时留意声音力度的变化。引导幼儿有表情地演唱。老师启发幼儿用美丽严厉的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着漂亮的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告知我们，冬天到了。这时提问：我们应当洪亮地唱还是轻柔地唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢? 4、幼儿仿编歌词并演唱。利用课件及图片引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征(夏天酷热、下雷雨，秋天凉快，小树叶飘落下来了)。 选择有代表性的词语，启发幼儿迁移阅历，依据原有歌词的结构，仿编歌词。 提示语：“

37、现在是什么季节?是谁在敲我们的窗户?它在告知我们什么呢?”幼儿依据音乐用自己仿编的歌词演唱。 5、请幼儿选择自己喜爱的自己特征图片，用自己喜爱的动作表现歌曲。 活动延长： 1、水粉画，用黑白水粉画雨滴和雪花。 2、让幼儿在表演区依据四季的特征连续仿编歌词，随音乐自由表演。 12 礁三：雪花和雨滴 活动目标： 1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。 2、学习用对唱的方式演唱歌曲 教学重难点： 重点：引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听，然后立刻接唱。 莫非：引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。 活动预备： “雪花” “雨滴”“窗户”的图片 活动过程： 1、老师请小伴侣闭上眼

38、睛，数“1、2、3”给小伴侣一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了?(雪花)雪花怎样飞下来的?(是沙沙沙的飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊?(冬天)老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。 2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，(放录音)完整观赏后提问：歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊? 3、幼儿学唱第一段。小伴侣们，我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音，跟录音唱2次) 4、学习其次段。提问：“刚刚小伴侣听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?”(雨滴)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)对了，有

39、时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。唱2次 5.请小伴侣站起来，完整的和老师边唱边做一次。 6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小伴侣回答。其次段。小伴侣问，老师回答。 7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏， 8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。 结束活动。 12 12、中班说课稿雪花和雨滴 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、绽开、结束。 导入部分通过歌曲冬天是多么美妙的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声

40、练习是必不行少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有实行平常上课时，常常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲冬天是多么美妙，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特别感爱好。 为了激发幼儿的学习爱好，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲的基础上创编其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的熟悉后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面

41、分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词把握之后通过观赏歌曲、老师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式把握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲把握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小伴侣：“冬每天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对比雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠 课件中比较直观、形象的图谱协作老师的无伴奏清唱，让幼儿更清楚、明白的把握上行音、下行音的旋律特点。

42、结束部分通过组织幼儿玩嬉戏太阳公公追雪花，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。 二、教学方法。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。老师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力气。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作

43、多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学帮助手段表现出来，发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一布满幻想颜色形象，结合课件，引发幼儿融入到观赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，乐观思维，达到音乐素养的

44、提高与共性进展的统一。 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、目标的完成状况 从目标来看，部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的把握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出其次段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能乐观参加嬉戏、进行表演，有肯定的成就感。 2、幼儿进展状况 在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展现了自己的力量和水平。他们特别投入地参加到各各环节中，胆操作，胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验

45、。语言表达力量，音乐表现力量，探究、求知欲等都有了肯定的进展的提高。 3、老师的思 (1)幼儿对唱曲的理解把握较为精确，但幼儿依据歌词创编动作的力量较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。 (2)由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增加。 (3)幕布比较小，影响了课件的效果。 13、中班音乐小雪花礁 礁一：小雪花 活动目标： 1、理解歌曲内容，并用自然的声音演唱 。 2、创编不同的雪花飘舞动作感受雪花飘落时美丽的情景。 活动重难点： 重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。 难点：创编不同的小雪花飘舞动作，表现乐曲

46、的强弱规律。 活动预备： 音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画 活动过程： 一、谈话激趣,引入主题 1、出示雪景图画 小伴侣们，在这幅图中你看到了什么? 2、这是什么季节?(冬天)冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢?(天空中飘下来的)，引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作 3、小雪花会飘到哪些地方?(树枝上、房顶上、草地上、窗户上)会发出什么样的声音?(沙沙沙沙沙) 二、学唱歌曲，理解歌词 1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听 2、老师清唱歌曲小雪花 3、歌曲中你们听到了什么?(依据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句) 4、幼儿学唱歌曲34遍(老师翻唱歌曲第

47、一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换) 5、请幼儿边唱边编动作 三、表演歌曲小雪花 1、幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作 师：现在我们要来扮演一朵漂亮的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的(鼓舞幼儿边唱边做) 师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它(引导幼儿找到好伴侣抱成一团) 四、活动延长 今日小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小伴侣听好吗? 礁二：小雪花 活动目标： 1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。 2、能运用肢体动作表演雪花情景。 活动预备： 音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。 活动重难点： 活动重点：能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 活动难点：能胆

48、表现雪花飘落的情景。 教学过程： 一、雪儿飘，沙沙沙 1、今日，老师和小伴侣来玩一个“雪儿飘”的嬉戏。老师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。 2、跟随钢琴小雪花的伴奏，老师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。 二、天空飘来小雪花 1、冬天到了，小雪花从天空中落下来，老师出示雪花，做雪花飘落的样子。 2、老师播放视频，幼儿观看小雪花飘落的样子，引发幼儿爱好。 3、老师有节奏地念对白，助幼儿感知歌词的韵律美。 4、老师一边念歌词一边出示图谱，助幼儿理解和记忆歌词。 5、师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。 三、好听的歌曲小雪花 1、老师播放小雪花音乐，指着图谱认真倾听歌曲内容。 2、老师完整范唱歌

49、曲一遍。 3、师幼以问答的方式演唱歌曲。 4、幼儿用自然的声音学唱歌曲。 四、北风和小雪花 幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲老师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。 12 礁三：小雪花 活动目标： 1、知道小雪花的特点，理解歌词，感受歌曲美丽的旋律。 2、学习用轻柔的声音和创编动作来表现歌曲。 活动预备： 钢琴、PPT课件预备。 活动过程 一、开头部分 1、发声练习：师生问好歌曲音阶歌、豆浆真好喝、玩具兵进行曲、小树叶。 2、律动练习：小猫叫、小狗叫、小鸡叫、手腕转动、这是小兵鞋匠舞头发、肩膀、膝盖、脚。 二、基本部分 1、小伴侣

50、，冬天来了天气很冷的时候会怎么样呢?(下雪)你们看过下雪吗?雪花是什么样子的呢?(引导幼儿说) 2、今日老师就带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫小雪花，你们想听听歌曲里是怎么唱的吗? 3、老师演唱歌曲，幼儿倾听。 小伴侣，歌曲的名字叫什么?你从歌曲里听到了什么?(引导幼儿用歌曲的句子来回答) 4、除了刚才你们说的，还有听到了不一样的吗?那请小伴侣再听老师唱一遍。 5、老师再次演唱歌曲。 6、幼儿跟随老师有感情地念歌词。老师领诵，幼儿回答。 7、启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、严厉的声音演唱歌曲。 8、老师带领幼儿学唱歌曲。 9、集体演唱歌曲。 三、结束部分 1、律动鞋匠舞。 2、小结活动下课。

51、 12 14、中班艺术礁彩色雨滴 活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性;在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注自然，萌发探究自然的爱好。 活

52、动目标： 1、在开心的嬉戏中，巩固熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”(跳)的动作。 3、初步体验合作作画的欢乐。 活动预备： 1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等; 2、录音磁带(风、雨、雷声) 3、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手教导画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画：棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个 活动过程： 1、音乐嬉戏自然的声音，激发幼儿爱好。 (1)幼儿听音乐猜自然的声音。 (2)带雨滴胸饰做嬉戏“雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。 (

53、3)互动嬉戏“找伴侣”。 要求：找相同颜色的伴侣;找一样小的伴侣 2、熟悉雨滴宝宝 提问：“你们这些雨滴是从哪里来的?”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么?” 3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”，激发幼儿表现的欲望 (1)设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢? (2)老师示范“点”、“提”的动作， 幼儿徒手练习。 蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画 手教导画、贴雨滴、棉签画 5、结束活动、评价活动 “你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、叙述。 15、中班综合礁彩色的雨滴 活动来源：

54、 风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?孩子们一连串的问题引发了本活动。本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性;在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注自然，萌发探究自然的爱好。 活动目标： 1、在开心的嬉戏中，巩固熟悉红、黄、

55、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”(跳)的动作。 3、初步体验合作作画的欢乐。 活动预备： 1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等; 2、录音磁带(风、雨、雷声) 3、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手教导画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画：棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个。 活动过程： 1、音乐嬉戏自然的声音，激发幼儿爱好。 (1)幼儿听音乐猜自然的声音。 (2)带雨滴胸饰做嬉戏“雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。 (3)互动嬉戏“找伴侣”。要求：找相同颜色的伴

56、侣;找一样小的伴侣。 2、熟悉雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的?”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么?” 3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”，激发幼儿表现的欲望。 (1)设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢? (2)老师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画手教导画、贴雨滴、棉签画。 5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、叙述。 16、中班艺术礁 彩色的雨滴 活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一

57、个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性;在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注自然，萌发探究自然的爱好。 活动目标： 1、在开心的嬉戏中，巩固熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。 2、学习

58、用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”(跳)的动作。 3、初步体验合作作画的欢乐。 活动预备： 1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等; 2、录音磁带(风、雨、雷声) 3、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手教导画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画：棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个 活动过程： 1、音乐嬉戏自然的声音，激发幼儿爱好。 (1)幼儿听音乐猜自然的声音。 (2)带雨滴胸饰做嬉戏“雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。 (3)互动嬉戏“找伴侣”。 要求：找相同颜色的伴侣;找一样小的伴侣 2、熟悉雨滴宝宝 提问：“

59、你们这些雨滴是从哪里来的?”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么?” 3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”，激发幼儿表现的欲望 (1)设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢? (2)老师示范“点”、“提”的动作， 幼儿徒手练习。 蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画 手教导画、贴雨滴、棉签画 5、结束活动、评价活动 “你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、叙述 17、中班综合礁彩色的雨滴 活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗?”有

60、关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性;在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注自然，萌发探究自然的爱好。 活动目标： 1、在开心的嬉戏中，巩固熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”(