大班教案小书包反思

1、 大班教案小书包反思 1、班礁小书包思 活动目标 1 让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。 2 了解书包的结构和功能。 3 尝试依据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。 4 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 教学重点、难点 重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能 难点;能分类摆放书包中的物品 活动预备 自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等 头饰如干个。 活动过程 嬉戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今日，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个的拥抱。”) 1进入故

2、事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很兴奋。没得到的老师也鼓舞它们，教育它们，养成整理书包的好习惯。 2小伴侣们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、 3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构 3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?) 4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适? 5嬉戏：背书包上学。(比比谁是第一) 6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要连

3、续加油?) 7音乐(我爱小书包)。 教学思 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后复巩固训练。 2、班整理小书包礁 活动目标： 1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。 2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 活动重难点： 活动重点：能说出书包的形状、包内的结构和功能 活动难点：能分类摆放书包中的物品。 活动预备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动过程： 1、了解书包的结构功能： (1)以入学校的预备为话题导入：“要上学校了，书包预备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样

4、的?” (2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部结构。 (3)集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的结构和功能。 提问：“假如班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志) 2、整理书包：“上学校要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?” (1)幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?” (2)沟通整理书包的阅历。(放东西要归类，小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学 每人背上书包走一圈，模拟上学去。 3、班礁整理小书包 设计思路： 在参观学校后。孩子

5、们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么;其次部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。 目标： 1.通过整理书包萌发做学校生的愿望。 2.学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 预备： 1.活动前期预备 (1)展现幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。 (2)在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。 (3)在区域中供应学校生的课本，让幼儿

6、熟识各类课本以及课本名称。 2.教具、学具预备 (1)学校生课本若干，课程表多媒体课件。 (2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。 过程： 一、产生爱好 1学校生的书包里有什么?(在问答中助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。) 2.小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。 3.学校生每天要带什么书?怎么才能知道? 二、学看课程表 1.播放课程表多媒体课件。 2.争论。 (1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么? (2)学校生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课? (3)能看懂课程表吗?有什么问题? (4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么

7、课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。 三、学习按课程表整理书包 1.幼儿第一次整理书包。 (1)这里都有些什么课本? (2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。) (3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的? (4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。 2.幼儿其次次整理书包。 (1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注幼儿整理的过程。) (2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同看法? 四、学习整理其他用品 (出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、

8、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么? 延长活动： 在区域中供应相应物品.让幼儿练习整理书包。 4、整理小书包班礁 活动目标： 1、了解书包的结构和各部分的用途，懂得爱惜小书包。 2、学习整理书包，做到有序整理物品。 活动预备： 请家长帮助幼儿预备书包、水壶、文具盒及文具、书本、跳绳、毽子等。 活动过程： 1、展现我的小书包，助幼儿熟悉各种各样的书包以及包内的各种用品。 (1)幼儿分组向同伴介绍自己的书包，如颜色、款式、图案、功能以及包内的用品。 (2)请个别幼儿介绍，老师引导幼儿梳理出书包内的结构，每部分可以怎样使用，可以放置什么物品：哪些物品可以带，哪些物苹必要带等。 2、整理我的

9、小书包，助幼儿梳理整理书包的方法。 (1)设置问题情境：小熊由于乱放东西，找不到眼镜闹出了笑话，我们的书包该怎样整理呢? (2)请幼儿自由整理书包，介绍自己的整理方法。 (3)老师和幼儿一起梳理整理书包的方法。 第一步：预备好需要装进书包的物品。如依据其次天课程表中的内容预备好书本，以及水壶、纸巾、跳绳、毽子等。 其次步：将书包中的物品分类，如文具类、书本类、生活类、玩具类。 第三步：书包里有许多层，每层都有用处，为每一种物品找到自己的家，最好将一类的物品放在一层。如书和本子按由小到的挨次对其摞好，放在书包最下一层。文具全部放到文具盒里，把文具和单放在最上面的一层。书包外面的小口袋可以放其他的

10、用品，如跳绳等。 第四步：将书包的拉链拉好。 (4)请幼儿依据以上步骤，再次整理书包，引导幼儿记住各类物奇放的位置。 3、整理书包竞赛，熟识整理书包的方法。 (1)规章：请幼儿快速整理书包，看看谁整理的即快又整齐。老师说某样物品，请幼儿从书包中快速取出，比一比小组里谁最快，可复进行。依据取出物品的速度，选出整理书包小能手。 (2)请小能手向全班介绍整理方法并展现自己的书包。 5、幼儿园班整理小书包礁 活动目标 1、学会自分类和整齐摆放主要学习用品，为入学校做好自理力量预备。 2、学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 3、通过整理书包萌发做学校生的愿望。 活动预备 1、幼儿带

11、来自己的小书包，课前相互观赏书包，了解书包的功用。 2、学校生课本若干，课程表PPT课件。 3、各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。 4、其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。 5、拍摄学校生整理书包过程的录像。 活动过程 一、提问导入课题 1、师：上次我们小伴侣去参观了试验学校，你看到了什么?你觉得学校和幼儿园有哪些不一样的地方? 老师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和很多学校生，老师每天给学校生上课。 2、师：小伴侣们立刻要上学校了，学校生每天上学必需带什么?(在问答中助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。) 老师小结：书包里要放的东西许多

12、，但最重要的是放书本和文具。 二、学看课程表 师：学校生每天要带什么书?怎么才能知道? 1、播放课程表PPT课件。 2、引导幼儿争论： (1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么? (2)学校生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表) (3)你能看懂课程表吗?还有什么问题? 老师小结：课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。 三、学习按课程表整理书包 1、熟悉书包，了解书包的结构。 (1)师：书包是学校生的好伴侣，我们小伴侣也即将成为学校生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢

13、?请你拿出来向你的好伴侣介绍一下。 (2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个部分、颜色、图案。 2、操作探究，幼儿第一次学习整理书包。 (1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观看，留意幼儿整理书包的不同方法。) (2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给家看，要求边整理边叙述并解释这样整理的理由。 (3)争论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么? 老师小结：整理书包时，书放下面，作业本放书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。 3、幼儿其次次整理书包。 (1)播放学校生整理书包

14、过程的录像。 (2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们根据正确方法再次整理书包。老师关注幼儿整理的过程! 老师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它瞄类好，按小整理摆放整齐。 四、学习整理其他用品 1、(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么? 2、师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。 老师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，便利取放。 五、听课间非常钟音乐结束活动 6、班礁我的小书包 设计意图 书包是班孩子最喜爱的用品之一，他们背上书包是那样的神

15、气，做学校生的骄傲感油然而生。每当一个小伴侣背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番谈论。抓住幼儿对书包的爱好，利用这些外形、结构不同，颜色、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的熟悉，更有利于幼儿观看思维力量的进展。 活动目标 1、熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。 2、能用清晰、连贯的语言，胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。 3、敢于想象，胆表现，进展幼儿制造力。 活动预备 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 过程建议 1、提问导入课题。 小伴侣们立刻要上学校了，学校生每天上学

16、必需带什么? 2、发觉书包的不同特点。 (1)提问引发思索：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同? (2)分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。 (3)集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。 (4)引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发觉书包的共同特点。 (1)提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢? (2)分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的共同特点。 (3)集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的看法。

17、(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、为幼儿设计一个最抱负的书包。 (1)激发幼儿的想象力。首先确定家的书包都很美，有很的作用，书包是学校生最亲热的伴侣。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。 提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更便利更好的书包呢? (2)请幼儿相互谈论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。老师留意倾听了解幼儿的设想，适当赐予指导。 (3)幼儿设计绘画。老师留意观看，依据幼儿的不怜悯况赐予相宜的指导或助。 延长提示 举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、老师或家长介

18、绍自己设计的书包。 7、班礁我的小书包 设计意图 书包是班孩子最喜爱的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做学校生的骄傲感油然而生。每当一个小伴侣背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番谈论。抓住幼儿对书包的爱好，利用这些外形、结构不同，颜色、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的熟悉，更有利于幼儿观看思维力量的进展。 活动目标 1、熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。 2、能用清晰、连贯的语言，胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。 3、敢于想象，胆表现，进展幼儿制造力。 活动预备 1、书包每人

19、一个。 2、智、彩笔，每人一份。 过程建议 1、提问导入课题。 小伴侣们立刻要上学校了，学校生每天上学必需带什么? 2、发觉书包的不同特点。 (1)提问引发思索：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同? (2)分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。 (3)集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。 (4)引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发觉书包的共同特点。 (1)提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢? (2)分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的共同特点。

20、 (3)集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的看法。 (4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、为幼儿设计一个最抱负的书包。 (1) 激发幼儿的想象力。首先确定家的书包都很美，有很的作用，书包是学校生最亲热的伴侣。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。 提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更便利更好的书包呢? (2)请幼儿相互谈论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。老师留意倾听了解幼儿的设想，适当赐予指导。 (3)幼儿设计绘画。老师留意观看，依据幼儿的不怜

21、悯况赐予相宜的指导或助。 延长提示 举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、老师或家长介绍自己设计的书包。 8、班礁我的小书包 设计意图 书包是班孩子最喜爱的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做学校生的骄傲感油然而生。每当一个小伴侣背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番谈论。抓住幼儿对书包的爱好，利用这些外形、结构不同，颜色、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的熟悉，更有利于幼儿观看思维力量的进展。 活动目标 1、 熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。 2、 能用清晰、连贯的语言，胆表达自己的

22、熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。 3、 敢于想象，胆表现，进展幼儿制造力。 活动预备 1、 书包每人一个。 2、 智、彩笔，每人一份。 过程建议 1、 提问导入课题。 小伴侣们立刻要上学校了，学校生每天上学必需带什么? 2、 发觉书包的不同特点。 (1) 提问引发思索：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同? (2) 分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。 (3) 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。 (4) 引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、 发觉书包的共同特点。 (

23、1) 提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢? (2) 分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的共同特点。 (3) 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的看法。 (4) 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、 为幼儿设计一个最抱负的书包。 (1) 激发幼儿的想象力。首先确定家的书包都很美，有很的作用，书包是学校生最亲热的伴侣。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。 提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更便利更好的书包呢? (2) 请幼儿相互

24、谈论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。老师留意倾听了解幼儿的设想，适当赐予指导。 (3) 幼儿设计绘画。老师留意观看，依据幼儿的不怜悯况赐予相宜的指导或助。 延长提示 举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、老师或家长介绍自己设计的书包。 9、班社会礁整理小书包 整理小书包 设计意图： 幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了

25、使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了整理小书包活动。 活动目标： 1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。 2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。 3、清晰叙述自己的做法。 活动预备： 每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。 活动过程： (一)听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一班级对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今

26、日咱们就来说一说小书包。 (二)引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的? 师：谁情愿来向家介绍一下自己的小书包呢? 幼：我的小书包是的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。 老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。 2、引导幼儿了解书包的用

27、途 师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样吗?你认为每一层放什么比较合适? 咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。 (三)幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包究竟应当怎么用呢?老师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 2、个别幼儿介绍 师：谁来说一说你是怎样放的? 幼

28、甲：我把书本和铅笔盒放在最的层里了，把小手绢放在小层里了。 幼乙：我把东西都放在最的一层里了。 幼丙：我把书本放在层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法 师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢? 下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适? (录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有整理就放进去了。 让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。 4、幼儿再次整理

29、小书包 好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理-这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。) 老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。 (四)爱惜小书包 师：小书包是我们的好伴侣，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢? 幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗 师：老师盼望你们上学校后连续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们? (五)

30、结束 好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让老师看看你们神气不神气?听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。 活动思： 随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激发孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为

31、下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己查找问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设问题情景，让孩子进行沟通、争论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。 书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书

32、包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上学校的愿望。 整个活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。通过让幼儿观看、思索、探究、争论、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。 10、班礁我的小书包 目标：1、熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。 2、能用清晰、连贯的语言，胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。 3、敢于想像胆表现，进展幼儿的制造力。 预备：1、

33、自备书包每人一只，2、纸、彩笔每人一份 重点：幼儿观看力 方法：1、让幼儿对书包有肯定的熟悉，2、分组争论，放手让幼儿自己去查找，观看同伴间书包的异同。3、老师适时指导。 难点：依据零散的叙述进行归纳 方法：1、让幼儿胆叙述2、老师提示3、鼓舞幼儿学习归纳 过程;一、提问导入课题 师：小伴侣们立刻要上学校了，学校生每天上学必需带什么? (幼儿可以说出各种文具用品，) 师：这些文具都放在哪里?书包 二、发觉书包的不同特点 师：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同? 1、活动以分组形式进行，让幼儿相互观看、谈论、发觉书包的不同之处。(老师巡察，适当提示幼儿) 2、集中沟通：

34、首先幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。 3、引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。 三、发觉书包的相同点 师：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢? 1、分组争论，相互观看、谈论、说说本组书包的共同特点。 2、集中沟通：首先幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包相同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。 3、引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同点。 四、为自己设计一个最抱负的书包。 师：书包是我们最亲热的伴侣，今日我们看了这么多不同的书包，你们能不能为自己设计一个更漂亮，用起来更便利的书包? 1、幼儿相互谈论，启发，说说自己想设计一个

35、什么样的书包，老师倾听并适当引导。 2、幼儿设计绘画，老师留意观看，依据不怜悯况赐予相宜的指导。 11、班社会礁整理小书包 设计思路： 在参观学校后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么;其次部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。 目标： 1.通过整理书包萌发做学校生的愿望。 2.学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 预备： 1.活动前期预备 (1)展现幼儿带

36、来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。 (2)在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。 (3)在区域中供应学校生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。 2.教具、学具预备 (1)学校生课本若干，课程表多媒体课件。 (2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。 过程： 一、产生爱好 1学校生的书包里有什么?(在问答中助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。) 2.小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。 3.学校生每天要带什么书?怎么才能知道? 二、学看课程表 1.播放课程表多媒体课件。 2.争论。 (1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么

37、? (2)学校生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课? (3)能看懂课程表吗?有什么问题? (4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。 三、学习按课程表整理书包 1.幼儿第一次整理书包。 (1)这里都有些什么课本? (2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。) (3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的? (4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。 2.幼儿其次次整理书包。 (1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注

38、幼儿整理的过程。) (2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同看法? 四、学习整理其他用品 (出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么? 延长活动： 在区域中供应相应物品.让幼儿练习整理书包。 12、班礁整理我的小书包 活动目标： 1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。 2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 活动重点： 能说出书包的形状、包内的结构和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品。 活动预备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动过程： 1、了解书包的结构功能： (1)以

39、入学校的预备为话题导入：“要上学校了，书包预备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?” (2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部结构。 (3)集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的结构和功能。 提问：“假如班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志) 2、整理书包：“上学校要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?” (1)幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?” (2)沟通整理书包的阅历。(放东西要归类，小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学 每人

40、背上书包走一圈，模拟上学去。 13、班社会礁我会整理小书包 活动目标： 1、让幼儿了解整理书包的重要性; 2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。 活动预备：电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。 活动过程： 1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。 2、看表演的其次段，连续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。 3、每个小伴侣都有一个小书包，里面都有什么东西?我们应当怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说，争论整理小书包的方法，最终告知老师。 4、老师示范平常小伴侣整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。 5、请幼儿自己取出书包

41、里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看) 6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小伴侣仔细细致的去完成。 7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。 14、班礁整理书包 活动目标： 1、学会按肯定挨次整理书包，了解整理书包的方法。 2、培育幼儿自主整理的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具; 2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;学校生整理书包的全过程) 活动过程： 一、谈话引发幼儿的探究爱好。 “这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些

42、什么?” (幼儿相互介绍与个别介绍相结合) 二、引出问题。 1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的? (幼儿个别介绍) 2、周老师拍摄了几个小伴侣的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象零乱的书包) 3、争论：他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么? (幼儿个别叙述理由) 三、争论整理书包的方法。 1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢?请你们5个人一组一起来商议一下?(幼儿分成三组，每组5人) 2、沟通共享活动。 哪组先来说说你们想出的好方法?(分组介绍) 四、实践验证活动。

43、幼儿整理书包(分3组)，老师准时给整理好的书包拍录象。 五、集中。 1、看幼儿整理好后的书包录象。 (观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理) 2、看学校生整理书包的录象。 3、小结： 整理书包时要根据书本的小、内容来进行区分，从到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。 15、班礁整理书包 活动目标： 1、学会按肯定挨次整理书包，了解整理书包的方法。 2、培育幼儿自主整理的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具; 2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;学校生整理书包的全过程) 活动过程： 一、谈话引发幼儿的探究爱好。

44、“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么?” (幼儿相互介绍与个别介绍相结合) 二、引出问题。 1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的? (幼儿个别介绍) 2、周老师拍摄了几个小伴侣的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象零乱的书包) 3、争论：他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么? (幼儿个别叙述理由) 三、争论整理书包的方法。 1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢?请你们5个人一组一起来商议一下?(幼儿分成三组，每组5人) 2、沟通共享活动。 哪

45、组先来说说你们想出的好方法?(分组介绍) 四、实践验证活动。 幼儿整理书包(分3组)，老师准时给整理好的书包拍录象。 五、集中。 1、看幼儿整理好后的书包录象。 (观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理) 2、看学校生整理书包的录象。 3、小结： 整理书包时要根据书本的小、内容来进行区分，从到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。 16、班礁整理书包 设计意图 书包是学校生必备的用品，整理书包是学校生每天必做的事情和应当具备的力量。为了让幼儿更快地适应学校生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。 活动目标 1、知道整理书包的

46、重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的力量。 2、进展观看、记忆、思维力量。 活动预备 1、请家长为幼儿预备书包，练习本和必备的文具。 2、排练庆京表演“上课的时候”，预备电教器材。 过程建议 1、提问导入课题。学校生上学应当有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品? 2、看清景表演。 (1)提出观看要求：要仔细看，认真想。如：事情发生在什么时候?有谁?发生了一些什么事情? (2)看表演。 场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。 情节：(1)上课铃声响了，女生轻轻走上

47、座位，拿出语文课本，端正坐好。老师站在门口，男生慌惊慌张跑上座位，捡地上的文具。 (2)老师进教室，问男生：“你的语文课本呢?”男孩处处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说：“语文课本忘在家里了。”老师请他坐下。 (3)老师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，老师检查并表演她。老师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢?”男生说：“我遗忘了，没有做。”老师请他坐下。 (4)老师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小伴侣在作业本上联系，女生仔细鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给老师看，老师表扬她，这时下课铃声响了，老师说：“下课。”女生

48、整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师，结束。 3、争论。 (1)小组争论。 今日的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对? 男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好? (2)集中沟通。 (3)引导幼儿归纳小结：做学校生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家仔细做好作业，这样才能学好本事，做个会爱惜自己的会学习的好同学。 4、练习整理书包。 (1)请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观看边与同伴沟通。 (2)请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。老师留意

49、观看，发觉整理得好的幼儿。 (3)请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。 (4)对全班幼儿赐予鼓舞：信任每个小伴侣都能成为好同学。 延长提示 1、请家长在幼儿入园前，每天提示孩子整理书包。 2、开展整理书包的嬉戏活动。 17、班礁整理书包 设计意图 书包是学校生必备的用品，整理书包是学校生每天必做的事情和应当具备的力量。为了让幼儿更快地适应学校生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。 活动目标 1、 知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的力量。 2、 进展观看、记忆、思维力量。 活动预备 1、 请家长为幼儿预备书包，练习本和必备的文具。 2

50、、 排练庆京表演“上课的时候”，预备电教器材。 过程建议 1、 提问导入课题。学校生上学应当有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品? 2、 看清景表演。 (1) 提出观看要求：要仔细看，认真想。如：事情发生在什么时候?有谁?发生了一些什么事情? (2) 看表演。 场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。 情节：(1)上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。老师站在门口，男生慌惊慌张跑上座位，捡地上的文具。 (2) 老师进教室，问男生：“你的语文课本呢?”男孩处处找

51、，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说：“语文课本忘在家里了。”老师请他坐下。 (3)老师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，老师检查并表演她。老师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢?”男生说：“我遗忘了，没有做。”老师请他坐下。 (4) 老师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小伴侣在作业本上联系，女生仔细鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给老师看，老师表扬她，这时下课铃声响了，老师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师，结束。 3、 争论。 (1) 小组争论。 今日的表演发生在什

52、么时候?男生和女生谁对谁不对? 男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好? (2) 集中沟通。 (3)引导幼儿归纳小结：做学校生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家仔细做好作业，这样才能学好本事，做个会爱惜自己的会学习的好同学。 4、 练习整理书包。 (1) 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观看边与同伴沟通。 (2) 请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。老师留意观看，发觉整理得好的幼儿。 (3) 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。 (4) 对全班幼儿赐予鼓舞：信任每个小伴侣都能成

53、为好同学。 延长提示 1、 请家长在幼儿入园前，每天提示孩子整理书包。 2、 开展整理书包的嬉戏活动。 18、班礁整理书包 设计意图 书包是学校生必备的用品，整理书包是学校生每天必做的事情和应当具备的力量。为了让幼儿更快地适应学校生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。 活动目标 1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的力量。 2、进展观看、记忆、思维力量。 活动预备 1、请家长为幼儿预备书包，练习本和必备的文具。 2、排练庆京表演“上课的时候”，预备电教器材。 过程建议 1、提问导入课题。学校生上学应当有哪些学习用品?为什么要有这些学习

54、用品? 2、看清景表演。 (1)提出观看要求：要仔细看，认真想。如：事情发生在什么时候?有谁?发生了一些什么事情? (2)看表演。 场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。 情节：(1)上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。老师站在门口，男生慌惊慌张跑上座位，捡地上的文具。 (2)老师进教室，问男生：“你的语文课本呢?”男孩处处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说：“语文课本忘在家里了。”老师请他坐下。 (3)老师请同学们把作业本拿出来检查

55、，女生拿出作业本，老师检查并表演她。老师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢?”男生说：“我遗忘了，没有做。”老师请他坐下。 (4)老师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小伴侣在作业本上联系，女生仔细鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给老师看，老师表扬她，这时下课铃声响了，老师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师，结束。 3、争论。 (1)小组争论。 今日的表演发生在什么时候?男生和女生谁对谁不对? 男生有哪些事情做得不对?这样做有什么不好? (2)集中沟通。 (3)引导幼儿归纳小结：做学校生要像女生那样，

56、上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家仔细做好作业，这样才能学好本事，做个会爱惜自己的会学习的好同学。 4、练习整理书包。 (1)请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观看边与同伴沟通。 (2)请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。老师留意观看，发觉整理得好的幼儿。 (3)请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。 (4)对全班幼儿赐予鼓舞：信任每个小伴侣都能成为好同学。 延长提示 1、请家长在幼儿入园前，每天提示孩子整理书包。 2、开展整理书包的嬉戏活动。 19、班社会整理书包礁 活动目标： 1、了解书包的结

57、构和各部分的用途，爱惜小书包。 2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。 3、清晰叙述自己的做法。 活动预备： 每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。 活动过程： (一)、听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一班级对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今日咱们就来说一说小书包。 (二)、引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认

58、真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的? 师：谁情愿来向家介绍一下自己的小书包呢? 幼：我的小书包是的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。 老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。 2、引导幼儿了解书包的用途 师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样吗?你认为每一层放什么比较合适? 咱们的学习用品也是有的一点，有的小一点，层放一点的学习

59、用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。 (三)、幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包究竟应当怎么用呢?老师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。 (幼儿试放) 2、个别幼儿介绍 师：谁来说一说你是怎样放的? 幼甲：我把书本和铅笔盒放在最的层里了，把小手绢放在小层里了。 幼乙：我把东西都放在最的一层里了。 幼丙：我把书本放在层里，铅笔盒

60、放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法 师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢? 下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适? (录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有整理就放进去了。 让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。 4、幼儿再次整理小书包 好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内