小学数学年级上册先学后教教案第一单元教案（5篇）

1、小学数学年级上册先学后教教案第一单元教案（5篇）第一篇：小学数学五年级上册先学后教教案第一单元教案小学数学五年级上册教案第一单元 小数乘法单元主备人：石屯民族小学-黄霞单元要点分析 教学内容1.小数乘法的计算方法 2积的近似值3有关小数乘法的两步计算 4整数乘法运算定律推广到小数教学目标1探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。编排特点1选择“进率是十的常见量”作为学习

2、素材，引入小数乘法的学习。对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。2淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整

3、数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。与原通用教材相比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。 3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例的

4、教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 教学重、难点：重点：小数乘法的计算法则。 难点：小数乘法积的小数点的定位。 课时划分：1.小数乘整数.2课时 2.小数乘小数.3课时 3.积的近似数.1课时 4.连乘、乘加、乘减.1课时 5.整数乘法运算定律推广到小数.1课时教学设计：第一课时 小数乘整数（1） 教学内容：教材第2页的例1及下面“做一做”，练习一的第3题。 学习目标：理解小数乘整数的意义，并能正确地进行计算。

5、教具：多媒体课件或者小黑板 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“小数乘整数（1）”（师板书课题）二、出示目标 师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示课件或小黑板，生读）过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。三、自学指导（出示课件或小黑板，抽生读）认真看课本第2页的例1，看图、看文字，重点看例1中“3.5元3”转化为“35角3”的计算过程和竖式的写法。思考：小数乘整数应该怎样计算？4分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看生看书自学，师观察督促学生

6、紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、做一做：（教材第2页的“做一做”）过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？(1)抽两名后进生上台板演。其余学生，写在练习本上。（时间是1分钟。）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）(2)生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）过渡：到底对不对呢？下面我们一起来看一

7、看板演的情况。2、议一议：认为对的请举手？启发学生回答，将“3.5元5”转化为什么来计算？（师板书：可以将小数转化为整数进行计算。）小数点该怎样点？为什么？ (提示：可多找几位同学说说。) 对于错题，让学生分析错误的原因。评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、强化练习 用竖式计算。0.044 0.123 2.68 1.62 3.123 9.55六、全课小结。师：同学们，这节课你学习了什么新知识呢？老师来验收了。（抽学生说，学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净

8、整齐！作业：教材第7页练习一的第3题。八、板书设计小数乘整数（1） 可以将小数转化为整数进行计算。 课后反思：第二课时 小数乘整数（2）教学内容：教材第3页的例2及下面的“做一做”，练习一的1、2题。学习目标：掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 教具：多媒体课件或者小黑板 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们继续学习“小数乘整数（2）”。（师板书课题）二、出示目标 师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示课件或小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。三、自学指导（出示课件或小黑板，抽生读）认真看课本第3页的例

9、2，看图、看文字，重点看例2中“0.725”的算理和竖式的写法。思考：小数乘法与整数乘法有什么不同？4分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比一比看谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1.看一看生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生。）2.做一做：（课本第3页的“做一做”1、2题。）过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？(1)抽两名后进生上台板演，（每生做一题）其余学生两题都做，写在书上。（时间是3分钟）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）(2)生独

10、立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教: 1.更正：师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：到底对不对呢？下面我们一起来讨论。2、讨论（议一议） （1）评议第1题。认为对的请举手？启发学生回答，将“0.74”转化为什么来计算 ？（74）小数点该怎样点？为什么？（因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。因为积的小数位数与两个因数的小数位数相同。） 小数乘整数与整数乘整数有什么不同？(提示：可多找几位同学说说，讲解“2.56”

11、时方法同上。) 师生小结: 1.按照整数乘法的法则进行计算。2.小数乘整数的积的位数与因数中的小数位数相同。3.小数乘法中积的末尾的0可以去掉，而整数乘法中积的末尾的0不能去掉。（2）评议第2题。把“2.054”转化为什么来计算？（转化为2054来计算）这个算式的积会怎样变化呢？（扩大了100倍），要得到原来的积，必须怎么办？（还要把乘出来的积在缩小100倍）。根据小数的基本性质小数末尾的零可以去掉。后面两题对就过，不对就说错在哪里，应该怎样解决。 （3）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （4）对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 （5）师生共同总结小数乘整数的法则。 师

12、板书：1.按照整数乘法的法则进行计算。2.再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 3.小数乘法中积的末尾的0可以去掉。3、拓展练习在向汶川地震灾区捐款或活动中，小红捐款12.5元，小霞的捐款数比小红多4倍。小红和小霞共向灾区捐款多少元？六、全课小结。师：同学们，这节课你学习了什么新知识呢？（抽学生说，学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！1、作业：教材第7页练习一的第1题。2、练习：教材第7页练习一的第2题。（写在书上）八、板书设计小数乘整数（2）1、按照整数乘法的法则进行计算。2、再看因数中有

13、几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。3、小数乘法中积的末尾的0可以去掉。 课后反思第三课时 小数乘小数（1） 教学内容：教材第4页的例3及下面的“做一做”，练习一的第4题。 学习目标：1、理解小数乘小数的算理并掌握竖式写法。2、掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算。 教具：多媒体课件或小黑板 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数（1）”。（板书课题）二、出示目标师：本节课的学习目标是什么呢？请看（出示课件或小黑板，抽生读。） 过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。三、自学指导（出示课件或小黑板，师读。）认真看

14、课本第4页的例3，看图、看文字，重点看小数竖式的计算方法和方框里的“转化”过程。思考：因数与积的小数位数有什么关系？ 5分钟后比谁会做与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后能做对检测题。1、看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、做一做 过渡;同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面老师就来考考大家。（1）抽三名同学（后进生）上堂板演，其余的同学都做在练习本上。（时间3分钟) （要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。）（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，

15、以备后教。五、后教1、更正师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论(议一议) 过渡：请同桌交换，我们一起看堂上同学做的。（1）评议6.70.3，师：认为对的请举手？并追问：在计算过程中你把因数6.7和0. 3转化为什么？（67和3）这两个因数是怎样变化的呢？（两个因数都扩大了10倍）所乘的积有什么变化呢？（积扩大了100倍）要想得到原来的积，应该怎么办呢？（再把积缩小100倍） （2）评议2.46.2和0.560.04（方法同上）（3）对于错题让学生分析错因，并让学生

16、说出每一步的思考过程。提问;因数与积的小数位数有什么关系?（师板书:因数的小数位数之和等于积的小数位数。）（4）评议准确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的字更漂亮些，我们把红旗送给他。）（5）同桌互改、调查学情。（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你努力学习，也一定能得100分，加油！）3、强化练习。（1）不用计算，说出下面各题的积有几位小数。45.93.5 1.2396.2 654.20.258 157.2038.5 9.269.32 7.8022.65 （2）列竖式计算。6.73.25 32.59.3 2.568.32 0.372.9 0.

17、560.08 0.182.45六、全课小结师：同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，不必重复）七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整齐！作业：教材第7页练习一的第4题。补充练习：声音在空气中传播的速度是0.34千米/秒。聪聪看见远处的闪电后，经过5秒听到了雷声，闪电的地方离聪聪有多远？八、板书设计小数乘小数（1）因数的小数位数之和等于积的小数位数。 课后反思：第四课时 小数乘小数（2）教学内容：教材第5页的例4及下面的“做一做”。练习一的第5-7题。学习目标：掌握小数乘小数的计算方法，并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。教具：多媒体

18、课件或小黑板 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们继续来学习“小数乘小数（2）”。（师板书课题）二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第5页的例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡

19、视过程中不宜辅导学生）。2、做一做过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？（1）师抽三名后进生上台板演第5页做一做，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论（ 议一议）过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔

20、细。师：认为对的请举手？并追问: （1）小数乘小数时，首先我们应该怎样想？( 把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。） （2）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）（3）要想得到正确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小一定的倍数。） （4）小数乘小数我们应该怎么算？（师板书：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。）（4）评议板书和正确率，全对的打100分

21、，书写好的画小红旗。 （5）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、拓展练习下面的等式不成立。猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方？ 73146=10.658 把所有的可能都写一写！六、全课小结同学们，这节课你有什么收获呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、作业：教材第8页练习一第6题、第7题。2、练习：教材第8页练习一第5题。八、板书设计小数乘小数（2）小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数

22、点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。课后反思：第五课时 小数乘小数的验算教学内容：教材第6页的例5及下面的“做一做”。练习一的第8-12题。 学习目标：1、会用小数乘法解决实际问题。2、掌握小数乘法的验算方法并会进行正确地验算。 教具：多媒体课件或小黑板 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们来学习“小数乘小数的验算”。（师板书课题）二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：（出示多媒体课件或小黑板，抽生读）过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第6页的

23、例5，看图、看文字，重点看“561.3”黄底色部分的计算结果对不对。思考：1、当倍数是小数时，用什么方法计算？2、怎样验算呢？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、看一看学生看书自学，师观察督促学生紧张自学，确保每位学生都在认真看书。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、 做一做：过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？ （1）师抽两名后进生上台板演第6页的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）（2）生

24、独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论（ 议一议）过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。（1）评议第一小题。师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（师边问边板书：小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。）（2）评议第二小题。师：认为对的请举手？并追问:为什么？怎样验算呢？（可以让学生多说验算的方法，培养口语表达能力。）（3）评议板书和正

25、确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （4）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、强化练习完成教材练习一的第8、9、10题。（写在书上）六、全课小结师：同学们，小数乘法的验算方法是什么呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、作业：教材第9页练习一第11、13、14题，2、练习：教材第9页练习一第12题。（写在书上，要求学生说出积与因数的大小变化的规律）八、板书设计小数乘小数的验算 小数乘法的验算方法和整数乘法的验算方法相同。 课后反思：第六课时

26、积的近似数教学内容：教材第10页的例6及下面的“做一做”，练习二的1-3题。 学习目标：会用“四舍五入”法求出积的近似数。 教具：多媒体课件或者小黑板。 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“积的近似数”（师板书课题）二、出示目标（找生读）师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 师：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，下面请看老师为你们准备的自学指导。三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第10页的例6，看图、看文字，重点看“0.04945”的计算结果和保留一位小数的方法。思考：保留一

27、位小数时，如何求积的近似数呢？5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、 看一看：学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学（教师巡视过程中不宜辅导学生。）2、 做一做： 过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？（1）师抽两名后进生上台板演第10页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间2分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。五、后教1、 更正师：做完的同学请举

28、手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论（ 议一议）过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。（1）评议第一小题。0.80.9（得数保留一位小数）师：认为对的请举手？并追问：怎样保留一位小数呢？（师板书：保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。）（2）评议第二小题。1.70.45（得数保留两位小数）师：认为对的请举手？并追问：怎样保留两位小数呢？（师板书：保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”

29、法进行取舍。）师:在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，能不能去掉？（师板书：在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。） （3）对于错题，让学生找出错误的原因。（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。3、强化练习 请用竖式计算。0.355.3 2.860.43 （得数保留两位小数） （得数保留三位小数）六、全课小结师：当计算的结果需要取近似数时，我们应该怎么办？（学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新

30、知识来完成今天的作业吧！1、作业：教材第13页练习二第2、3题，2、练习：教材第13页练习二第1题。（写在书上）八、板书设计积的近似数保留一位小数，看第二位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。保留两位小数，看第三位的小数是几，然后采用“四舍五入”法进行取舍。 在取近似数值时，在保留小数的位数里，小数末一位或末几位是0的，应当保留，不能去掉。课后反思：第七课时 连乘、乘加、乘减教学内容：教材第11页的例7及下面的“做一做”，练习二的5-8题。 学习目标：掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并会进行正确的计算。 教具：多媒体课件或者小黑板。 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起

31、来学习“连乘、乘加、乘减”（师板书课题）二、出示目标（抽生读）师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）认真看课本第11页的例7，看图、看文字，重点看“0.90.9100”与“0.811081”的运算顺序。思考：连乘、乘加、乘减的运算顺序是什么？5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、 看一看：学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学

32、生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。）2、 做一做：过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？（1）师抽两名后进生上台板演第11页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。五、后教1、 更正师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2、讨论（ 议一议）过渡：同学们观察的很仔

33、细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。（1）评议第一小题。720.8110.4 师：认为对的请举手？并追问：它的运算顺序是什么呢？ （2）同理评议第二小题。（3）师生共同总结小数的四则运算顺序。（师板书：小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。）（4）评议板书和正确率，对于错题，让学生说出错误的原因。全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。3、强化练习完成练习二的第7题。 （写在练习本上）六、全课小结师：小数的四则运算顺

34、序是什么呢？（学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新知识来完成今天的作业吧！1、作业：教材第13、14页练习二第5、6题，2、练习：教材第14页练习二第8题。（写在书上）八、板书设计连乘、乘加、乘减小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。课后反思：第八课时 整数乘法运算定律推广到小数教学内容：教材第12页的例8及下面的“做一做”，练习二的第4、9-12题。 学习目标：会运用乘法运算定律进行小数的简便计算。 教具：多媒体

35、课件或者小黑板。 教学过程：一、揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数”。 （师板书课题）二、出示目标（生读）师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读） 认真看课本第12页的例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。思考：它运用了什么运算定律？为什么？5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。1、 看一看：学

36、生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。）2、 做一做：过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？（1）师抽两名后进生上台板演第12页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。五、后教1、 更正师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）2

37、、讨论（ 议一议）过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。（1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？并追问：它运用了什么运算定律？为什么？（师板书：整数乘法运算定律对于小数同样适用。）（2）认为结果对的请举手？（3）对于错题，让学生分析错误的原因。（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。3、强化练习完成练习二的第9、10题。六、全课小结师：整数乘法运算定律有哪些？对于小数同样适用吗？（学生说对，教师不必重复。）七、当堂训练（练一练）师：同学们把所学的知识运用的真棒，下面就让我们利用本节课

38、所学的知识来完成今天的作业吧！1、作业：教材第13页练习二第4题，2、练习：教材第15页练习二第11、12题。（写在书上）八、板书设计整数乘法运算定律推广到小数 整数乘法运算定律对于小数同样适用。 课后反思：小数乘小数 复习课一复习目标：1、进一步掌握小数乘法的计算方法，能正确地截取积的近似值。2、能比较熟练地计算小数加减法和乘法，能运用运算定律进行简便计算。 教具：多媒体课件或小黑板或答题卡等。 复习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，今天我们来复习“小数乘小数”。（师板书课题）二、出示复习目标：过渡语：通过复习我们要达到以下目标请看：（课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印

39、象），记住复习目标了吗？有信心当堂完成复习目标吗？三、做一做（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，书写工整，做题时间10-15分钟。（二）出示检测题：（每人一份答题卡）1、用竖式计算。( 每小题6分）8 0.12= 2.3 1.29= （验算） 0.401 0.3= 0.45 0.96=2、下列各题怎样简便就怎样算。（每小题10分）3.7 1.4 0.05 72 0.81-10.4 1.4 25+3.45 1.5 102 1.25 0.7 0.8 3.14 5.5+3.14 4.53、按要求保留小数。（每小题4分）保留整数 保留一位小数 保留两位小数 0.387 8.0195 40.99

40、96 129.5769（三）学生独立完成，教师巡视，督促学生都在认真地做题。四、议一议（10分钟）（一）同桌对改。（1-2分钟）教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，然后统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。（二）讨论。（2-8分钟）1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。同桌都不会可以前后四人共同交流。（限时2-3分钟）过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎样想或怎样做，为什么？不会说的同学，可以请会的同学讲解，并表扬讲题学生以及鼓励后进生。必要的时候教师可做适当点拨，但不宜过多。（2-3分钟）3、让

41、学生更正错题。（2-3分钟）过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业。比谁做的课堂作业正确率高、字体又端正。五、练一练（10-15分钟）（每人一份答题卡）一、填空题。1、求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )计算比较简单。2、2.350.5 的积是（ ）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。3、4.032 0.8的积是（ ）位小数。4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（ ）5、 把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就( )倍。二、判断题。（5分）1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。 （

42、）2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。 （ ）4、0.7 0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。 （ ）5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（ ）三、应用题。1、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数）2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。长颈鹿有多高？梅花鹿比长颈鹿矮多少米？3、学校买白色粉笔和彩色粉笔各25盒，白色粉笔每盒0.48元，彩色粉笔每盒0.72元，学校一共付出多少元？课后反思：小数乘小数 复

43、习课二（当堂训练）五年级数学上册第一单元 小数乘小数测试题一、 填空题(1-4每题 1分, 第5小题 3分, 共 7分) 1. 7.20.63的积里有( )位小数2. 由7个1000，9个0.1和3个0.01组成的数是( ) 3. 把3.964的小数点向右移动三位，小数就( )倍 4. 8.60.72=( )7.2 5. 把0.836扩大成小数部分是一位的小数是( )，小数点向( )移动了( )位二、 口算题( 12分 ) 0.75= 0.081000= 0.16.7= 1.60.5= 2.54= 0.740.4= 7.53= 3.740= 0.80.6= 0.050.08= 801.25=

44、0.137=三、 简算题(每道小题 4分 共 16分 )1、 2.412.52、 9.43101 3.、3.412.5+6.612.54、 0.1259.30.8四、 计算题(（1）-（2）每题 2分, （3）-（4）每题 3分, （5）-（8）每题 4分, 共 26分) 1. 用竖式计算(1)18.2534= (2)9.354.2= (3) 15.079.8= (4)7.020.56= (得数保留两位小数) (得数保留三位小数) 2.脱式计算。（5）81.250.69.3 （6）6. 153.6+4.83 （7）7. 98.422.5-83.7 （8）8. 7000.342.9五、列式计算。

45、(每道小题 5分 共 15分 ) 1. 38.62的4.5倍是多少? 2. 把7.2与9.5的积扩大30倍，结果是多少? 3. 4.25与0.9的差乘以0.8，结果是多少?六、 应用题(每道小题 6分 共 24分 ) 1. 一只母鸡平均每天要吃0.3千克饲料，照这样计算5只母鸡一个星期需吃多少千克饲料? 2. 菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍菜站运来白菜多少吨? 3. 有一小正方形边长1.5分米，如果用这样的4块小正方形拼成一个大正方形，大正方形的面积是多少? 4. 新明小学的操场宽45.5米，是长的一半，操场的面积是多少? 考后反思及总结：第二篇：人教版

46、小学五年级数学上册位置先学后教教案位置学案【学习目标】1.用数对确定物体的位置。2.独立思考、小组合作、展示、质疑。3.创造轻松的学习氛围，让学生享受学习的快乐。 【重点难点】重点：用数对表示物体位置的方法。 难点：能用数对确定物体的位置。 自学指导：（一）阅读教材P19例1： 回答以下问题：1、行与列的意义：通常我们把竖排叫做 ，横排叫做 。2、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是 数，确定第几行一般是数。按照此方法可以数出张亮在第 行，第 列。3、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在的 ，再数出物体所在的 。4、数对的书写方法：用 把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列

47、数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是 ，我们班你同桌的位置是 。 自学指导：（二）阅读教材P20页例2，回答以下问题：1、用数对表示图上已有场馆所在的位置。数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。 写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。猴山 大象馆 熊猫馆 海洋馆 比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（1，4） 海洋馆（6，4）看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上。归纳总结：在同一平面图上，如果两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在 ，如果两个数对的前一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在 。2、根据所给数对，在平面图上标出相应

48、物体的位置。 根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。飞禽馆（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；猩猩馆（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；狮虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置。当堂检测：班级pk赛 我要当第一1、想一想，填一填。、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为 （2，4），小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是（ ）。、电影票上的“4排9号”，记做（9，4），则7排11号记做（ ）、将点A（4，3）向（ ）平移（

49、 ）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。、学校组织看电影，小刚在8排3号，许明在7排3号，秦月在9排3号，小文在8排1号。 则小刚的前面是（ ），后面是（ ）。2、看图填空。 1）、请你说一说棋盘中每个棋子的位置。2）、右面是儿童乐园的示意图。 （1）、写出各景点的位置。 假山（ ） 迷宫（ ）游艇（ ） 骑马（ ） 过山车（ ） 碰碰车（ ） 摩天轮（ ） （2）、公园东门在（8，4）处， 南门在（4，0）处，卡丁车在 （3，8）处，请你在图上标出 它们的位置。拓展延伸：如上图：如果用（X，4）表示飞机的位置，能确定在哪里吗？为什么？_ 想一想在方格纸上至少要知道几个数才能确定一个位置？_

50、第三篇：数学六年级上册先学后教的教案教学目标1、理解折扣的意义,掌握折扣和百分数的关系。2、在掌握“求一个数的百分之几是多少的问题的基础上自主解决有关折扣的实际问题。3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。教学重点:理解“折扣”的意义,懂得求折扣应用题数量关系与“求一个数的百分之几是多少”是相同的。教学难点独立分析,找准分析方法。教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课,揭示课题每当周末、过年、过节或店庆的时候,商店都会搞促销活动,大家在生活周围见过这样的广告语吗:“店庆五周年,电器九折,其他商品八五折”?那么八五折、九折是什么意思?又表示什么?大家想不想知道?今天这节课我们就来学习有关折扣的问题

51、(板书课题)。二、揭示学习目标本节课的学习目标是什么呢?请同学们读一读。三、探究新知(1)出示自学指导1自学指导1:自学课本p97页上的第一段话,思考下列问题,(比比看谁学得快、学得好,2分钟后回答)什么叫打折,几折表示什么?五折表示什么?七五折表示什么? 学生自学,反馈自学情况练习:填空四折是十分之( ),改写成百分数是( )。六折是十分之( ),改写成百分数是( )。七五折是十分之( ),改写成百分数是( )。九二折是十分之( ),改写成百分数是( )。现在我们就应用折扣的知识解决生活中的问题,请根据自学指导2自学例4(2)出示自学指导2什么叫做八五折、九折呢?例4中(1)现在打八五折出售

52、是什么意思?求现在买这辆车用多少钱,就是求什么?谁是单位“1”,怎样列式解答?例4中(2)现在只花了九折的钱是什么意思?如何求比原价便宜多少钱?请同学们认真看课本p97页例4的内容,请把课本上的解题过程补充完整。(6分钟后,我们先小组内交流,然后再全班交流同学情况)四、先学环节“1、学生看书思考,师巡视指导,学生自学。2、针对自学情况,学生先小组内交流,然后全班交流。五、后教环节1、学生交流意见,并讨论更正。2、点拨、拓展。根据刚才的例4,大家想一想折扣问题实际就是我们以前学过的哪种问题?师生归纳:就是求一个数的百分之几的多少的问题?六、当堂训练1、填一填(1)几折就是表示( ),也就是( )

53、。八折就是原价的( )%,七五折就原价的( )%。(2)下列折扣化成百分数各是多少?填在( )里。九五折( )% 七折( )%八八折( )% 五折( )%(3)一种商品现在打八折出售,比原价便宜了( )%。2、算出下列各物品打折后出售的价钱(单位:元)。80.00元 105.00元六五折: 七折:3、根据打折后的价格算出原价。七折 五折现价:56元 现价:17.5元原价: 原价:4、妈妈给小强买了一套运动服,原价120元,现在打七五折出售,比原来便宜多少元?七、课堂总结今天,同学们靠自己的聪明才智解决了有关折扣的实际问题,谈谈本节课有什么新的获。八、课堂作业下面请同学们运用今天所学的知识,认真

54、、独立、高效地完成课堂作业。必做题:练习二十三第1、3题选做题:练习二十三第2题 思考题:某种商品原定价为20元,甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方式促销。甲店:打九折出售后 乙店:“买十送一”丙店:降价9%出售 丁店:买够百元打八折1、小明买一件商品花了18.2元,他是在( )商店买的。2、小兰买了10件这种商品用了160元,小兰是在( )商店买的。3、如果买的多,到( )商店去买最便宜。板书设计: 折扣1、:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。2、几折十分之几百分之几十3、例4:(1)18085%=153(元)(2)160(1-90%)=16(元) 160-16090%=

55、16(元)第四篇：先学后教教案廉颇蔺相如列传教案第一课时 【教学内容】【教学目标】1、积累文言常用词。2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 【教学重难点】积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。 【教学方法】文本研习 【教学过程】一、导语。史记是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例本纪、世家、列传、书、表。 本纪给帝王作传的类别。世家给诸侯作传的类别。列传给名人作传的类别。书典章、书籍。表大事年表。3、历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强

56、大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的二、展示字词缪公（m ） 避匿 （ n） 缪贤 （ mio）汤镬（hu） 虽驽 （n） 肉袒 （ tn ）盆缶 (fu ) 案图 （n ） 可予不 （fu ）渑池（min） 诈 佯 （yng ） 列观（gun ）皆靡（m ） 传舍 （zhun ） 甚倨 （ j）不怿（y ）

57、衣褐 （y h ） 睨柱 （n ）三、学生听读理解课文，理清课文脉络。本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。 12 节： 廉蔺简介 313 节： 完璧归赵。 1416 节： 渑池相会。 1721 节 负荆请罪四、集中学习113节1、学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。2、师生共同疏通，明确重点词语。3、落实文句翻译。4、品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。 A、蔺相如出使前初显胆识：“宁许以负秦曲”。 B、蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人

58、员；“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。C、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？ 设计智取：璧有瑕，请指示王。 说理斗争：布衣之交尚不相欺。誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。D、秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？ 首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼； 其次，私下派人把璧送回赵国。E、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？ 义责秦王义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。” 坚明约束以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 表示自己知道有罪：“臣知

59、欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。” 提出希望提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。 F、出使结果如何？“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。 G、概括：写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。 表现方法：直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。5、学生诵读 第二课时 【教学内容】廉颇蔺相如列传（节选）（下） 【教学目标】1、积累文言常用词，继续培养文言文语感。2、史记中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法。3

60、、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 【教学重难点】积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。 【教学方法】文本研习 【教学过程】一、集中学习1416节。1、学生对照注释，试翻译。2、师生共同疏通，落实文句翻译。3、研读、讨论“渑池之会”。（会前计议：相如主行并从，廉送至境与诀；会上斗争：迫使秦王击破缶，反请咸阳为寿；斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动。）秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。 秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？ 酣